徐海燕

我是一名年過半百、即將退休的教師，照理可以不參加每年上級教育部門組織的各項研修培訓(xùn)了，但我堅信活到老學(xué)到老，從教多年，大大小小的提升培訓(xùn)我一次也沒有落下。

回顧多年來培訓(xùn)的點滴，我都有些佩服自己學(xué)無止境的韌勁了。

最近一次的培訓(xùn)是今年上半年，報名參加學(xué)習(xí)時有幾位同行問我：你還學(xué)它干什么？是啊，我還學(xué)它做什么？

仔細細想想，督促我學(xué)習(xí)的動力，可能是孩子們熾熱的目光。我永遠都記得初上講臺時，臺下孩子們求知若渴的眼神。從那時起，我對自己承諾：要竭盡所能把最好的奉獻給學(xué)生，不允許自己“為師不合格”。

可是，隨著歲月的流逝，知識更新的步伐越來越快，我發(fā)現(xiàn)所掌握的知識不僅陳舊而且越來越匱乏，應(yīng)對眼前的“零零后”感到有些力不從心。如果繼續(xù)啃老本，不與時俱進，大腦中不注入新知與活力，終會被我最愛的學(xué)生所拋棄。

我的承諾是要給予學(xué)生最好的，那么最好的又是什么？當(dāng)然是最鮮活的知識、最先進的教學(xué)方法，是專家們總結(jié)歸納出的最前沿的教學(xué)思想和教育理念。

有了這樣的想法，我的學(xué)習(xí)動力就足了，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，就是獲得所有“最”的有效途徑，當(dāng)我們保證了自身知識泉眼的源頭永不枯竭時，何愁沒有新的源源不斷的知識之水？

回過頭來想，今天的老師的確是幸運的，分門別類、形式多樣的培訓(xùn)讓我們在教學(xué)中更加游刃有余，站在講臺上更加底氣十足，讓我們能保持初心，戰(zhàn)斗到離開講臺那一刻。