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        精準(zhǔn)與模糊

        2018-06-10 23:24:55鄧柳嘉
        大東方 2018年10期
        關(guān)鍵詞:敘事技巧博爾赫斯后現(xiàn)代主義

        鄧柳嘉

        摘 要:《小徑分岔的花園》是阿根廷著名詩人、小說家、散文家豪爾赫·路易斯·博爾赫斯于一九四四年創(chuàng)作的作品,同時也是博爾赫斯的代表作之一。作品在文學(xué)界享有極高的聲譽(yù),是后現(xiàn)代主義文學(xué)作品的典范。在這一篇短篇小說中,作者成功將文學(xué)創(chuàng)作中的多種元素進(jìn)行雜糅,通過高超的語言表述技巧,將一個迷宮般的故事在讀者面前娓娓道來。

        關(guān)鍵詞:博爾赫斯;迷宮;后現(xiàn)代主義;敘事技巧

        豪爾赫·路易斯·博爾赫斯是阿根廷著名的文學(xué)家,他來自于布宜諾斯艾利斯的一個書香家庭。他從小受到家庭的熏陶,自幼熱愛讀書與寫作。他于一九二三年出版第一本詩集《布宜諾斯艾利斯的激情》開始在文壇上嶄露頭角。后來他成為了阿根廷國立圖書館的館長,但隨后沒多久卻失明了。因此,連他自己也自嘲地說:“命運(yùn)賜予我80萬冊書,由我掌管,同時卻又給了我黑暗?!弊詈笏谝痪虐肆炅乱蚋伟┰谌諆?nèi)瓦逝世。

        《小徑分岔的花園》是他于一九四四年創(chuàng)作的小說。故事背景為一戰(zhàn)期間,小說主人公叫余準(zhǔn),是一名中國人,但是卻生活在歐洲,并且是一名為德國人工作的間諜。作品的開頭非常別出心裁,從主人公余準(zhǔn)被捕后提供的證詞入手,一開始就點(diǎn)明證言記錄缺少了兩頁。但是,作者僅僅只是點(diǎn)到說“缺少了兩頁”,卻沒有進(jìn)行進(jìn)一步的具體說明。隨后文章進(jìn)入主人公余準(zhǔn)的回憶,更加令人驚異的是,開頭用的是省略號。作者省略了什么內(nèi)容?這就是作者故意設(shè)置的第二個謎語。隨后,故事來開序幕。主人公余準(zhǔn)辯認(rèn)出電話對面原本應(yīng)該是同伴的聲音現(xiàn)在卻變成追殺他們的英國軍官的聲音。于是他意識到他們的行動失敗了,他的伙伴或與已經(jīng)被捕甚至是被殺害。但是,主人公余準(zhǔn)并沒有驚慌失措,反而是冷靜地鎖上房門,躺在床上。一開始,他并沒有想著逃跑,他的內(nèi)心中充滿著對前來追捕他的軍官的嘲諷。隨后,他又開始自嘲。他想到自己的死亡,卻又想到得到的情報(bào)還沒有傳出去,于是他決定逃跑。他先清理了口袋里的物品——他口袋里的物品也象征著余準(zhǔn)本人復(fù)雜的形象。隨后他打開了電話本,選擇了目標(biāo)任務(wù)后,就悄悄坐馬車前往火車站。所幸在火車開動的最后時刻,追捕余準(zhǔn)的馬登上尉沒有趕上火車,余準(zhǔn)也就這樣為自己贏得了四十分鐘。隨后,他到了阿什格羅夫站,并且在幾個孩子的指點(diǎn)下到達(dá)了史蒂芬·艾伯特家。到了漢學(xué)家艾伯特的家中,只見他家中的一切都是按照中國風(fēng)格來建造的。在得知彭崔是余準(zhǔn)的曾祖父后,艾伯特邀請余準(zhǔn)進(jìn)入自己的書房,并于他開始探討余準(zhǔn)的曾祖父彭崔的迷宮,也就是他所寫的小說。最后作者感受到馬登上尉已經(jīng)來到花園中了,于是他對艾伯特說想再看看那封信,在艾伯特背對著余準(zhǔn)去拿信的時候,余準(zhǔn)開槍打死了他。隨后余準(zhǔn)被馬登上尉抓住并登上了報(bào)紙,最后余準(zhǔn)所效忠的德國方面猜中了余準(zhǔn)這次刺殺行動的謎底——那座名叫艾伯特的城市。

        縱觀全文,這一部作品具有多層結(jié)構(gòu)。但是我更傾向于將這些結(jié)構(gòu)理解為主人公內(nèi)心的嵌套式心理活動。同時,文章也處出點(diǎn)題。所謂“小徑分岔的花園”,其實(shí)就是迷宮。因?yàn)槊詫m有無限種可能性,就像在一座花園中,一條道路往往會分化成越來越多的分支,而每一種分支都代表著一種可能,所以這樣一個“小徑分岔的花園”的迷宮,也就有了無限的可能。而無限可能所帶來的則是永遠(yuǎn)的困境,或者說是一種相對存在的停頓與滯留。從而讓在這種情況下,就形成了迷宮。下面對本篇小說進(jìn)行具體分析。

        一、別出心裁的敘事迷宮

        在閱讀一部作品的時候,最直觀的閱讀體驗(yàn)之一莫過于這部作品的結(jié)構(gòu)了。而博爾赫斯的這部作品的結(jié)構(gòu)也是非常有特色。首先,他這一部作品可以說是一種嵌套式的結(jié)構(gòu)。作品的一開始,包括整個作品的情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突來看。這都是一個偵探小說——主人公余準(zhǔn)暴露了,從開始的嘲諷,發(fā)展到后面決定逃走,再到最后在火車上成功贏得寶貴的四十分鐘。最后成功刺殺了著名的漢學(xué)家艾伯特,雖然隨后余準(zhǔn)就被捕,但是他最終還是成功地把消息傳達(dá)給了德國軍方。 從這樣一個具有概括性的情節(jié)來看,作者確實(shí)為這篇小說成功塑造了一個偵探小說的外表。但是當(dāng)我們進(jìn)一步具體分析小說內(nèi)容的時候,就會發(fā)現(xiàn)在這一個偵探小說的外表之下,實(shí)際隱藏著一部玄學(xué)小說——也就是迷宮故事。在我看來,這個迷宮故事是具有多重指向性的。第一方面,迷宮指的是主人公余準(zhǔn)的曾祖父彭崔所創(chuàng)造出的那一部小說。在文中漢學(xué)家艾伯特進(jìn)行回答的時候提到說:“我曾自問:在什么情況下一部書才能成為無限。我認(rèn)為只有一種情況,那就是循環(huán)不已、周而復(fù)始。書的最后一頁要和第一頁雷同,才有可能沒完沒了地繼續(xù)下去。……我當(dāng)場就恍然大悟:小徑分岔的花園就是那部雜亂無章的小說;若干后世(并非所有后世)這句話向我揭示的形象是時間而非空間的分叉。我把那部作品在瀏覽一遍,證實(shí)了這一理論。在所有的虛構(gòu)小說中,每逢一個人面臨幾個不同的選擇的時候,總是選擇一種可能,排除其他;在彭崔錯綜復(fù)雜的小說之中,主人公卻選擇了所有的可能性。這樣一來,就產(chǎn)生許多不同的后世,許多不同的時間,衍生不已,枝葉紛披。小說的矛盾就由此而起?!痹谖铱磥恚@一段話極好地概括并解釋了主人公余準(zhǔn)的祖父彭崔所創(chuàng)造出的迷宮——也就是那一部有著無限可能的小說。

        第二方面,迷宮指的是這整個故事。在我看來,這整個故事其實(shí)就是一種時間、選擇與可能性的分叉與相交所形成的結(jié)果。一開始的時候,主人公余準(zhǔn)在聽到伙伴被捕的消息后,他就進(jìn)行了選擇。是坐以待斃,慢慢感受死亡的接近,還是放手一搏,拼盡全力把得到的消息傳播出去?顯然他選擇了前者。后來主人公余準(zhǔn)匆匆趕上火車,并在阿什格羅夫站下車。在他下車的時候,他與孩童們的對話顯然是非??梢傻模骸坝幸粋€小孩問我:您是不是要去史蒂芬·艾伯特博士家?另一個小孩也不等我回答,說道:他家離這兒很遠(yuǎn),不過您走左邊那條路,每逢交叉路口就往左拐,不會找不到的。我給了他們一枚錢幣,(我身上最后的一枚),下了幾級石階,走上那條僻靜的路?!碑?dāng)我們第一次粗略地讀過這段話的時候,我們或許不會感到奇怪。但是當(dāng)我們仔細(xì)閱讀這段話的時候,就會發(fā)現(xiàn)這一段話真的是非常不合理,卻也非常合理。說這段話不合理,是因?yàn)檫@幾個小孩怎么會知道主人公來阿什格羅夫的目的呢?而且,這些孩童為什么這么快就回答了主人公余準(zhǔn)心中的疑問,就像是未卜先知一樣?之所以說這段話也是合理的,是因?yàn)檫@幾個孩童實(shí)際上是假的,他們都是不存在的。他們是主人公內(nèi)心想法的具象化表現(xiàn)。因?yàn)橹挥兴麄冋嬲齺碜灾魅斯膬?nèi)心,才會了解這個除了主人公以外沒有人能了解的通過行刺來傳達(dá)消息的計(jì)劃。但是,難道這些孩童就完全是虛假的嗎?在我看來并能不是。主人公在阿什格羅夫車站確實(shí)見到了這些孩子們,并且詢問了他們這里是不是自己的目的地。但是當(dāng)他們的交談進(jìn)一步發(fā)展的時候,這就變成了主人公內(nèi)心的思想發(fā)展。其實(shí),整個故事發(fā)展到這里,也都是由主人公所做出的一個個決定所形成的。每當(dāng)主人公余準(zhǔn)進(jìn)行選擇、決定去做一件事情的時候,實(shí)際上時間就進(jìn)行了分叉。另一方面,就是這整個故事的巧合性。在《小徑分岔的花園》這個故事中,發(fā)生了太多的巧合了:比如說,主人公余準(zhǔn)是一名中國人,但是卻身陷歐戰(zhàn)一戰(zhàn)戰(zhàn)場,并且成為了為德國服務(wù)的間諜。其次,就是主人公所要傳達(dá)的地名,竟然在電話本上就能夠真正找到一個名叫艾伯特的人——而正好這位艾伯特先生是一名漢學(xué)家。無獨(dú)有偶,艾伯特研究的主要內(nèi)容,竟然恰好就是主人公余準(zhǔn)的曾祖父所設(shè)置的“迷宮”。正是這樣無數(shù)個巧合,造就了整個故事發(fā)展歷程與最后的結(jié)果。假如在這個故事中有哪一部分主人公進(jìn)行了其他選擇,那么故事的結(jié)局或許就是不一樣了。同樣,也正是因?yàn)闀r間的分叉與相交,才造就了這樣一個非凡的迷宮,從而在敘事上為讀者帶來與眾不同的閱讀體驗(yàn)。

        二、引人深思的文學(xué)意義

        通過第一部分的論述,我們不難得出這樣的結(jié)論:《小徑分岔的花園》這一部小說,結(jié)構(gòu)上看像是偵探小說一般,但是事實(shí)上卻雜糅了玄學(xué)小說的色彩。在我看來,這一步小說所具有的敘事特征與結(jié)構(gòu)特征,也就奠定了這一部作品與眾不同的風(fēng)格基調(diào)以及文學(xué)意義。在我看來,這一步小說是現(xiàn)實(shí)主義與后現(xiàn)代主義的完美結(jié)合,也就是說,是真實(shí)與虛構(gòu)的巧妙結(jié)合。而這種真真假假的無限轉(zhuǎn)換,也反襯出作者高超的敘事技巧。

        首先,我們先來看看這部小說的現(xiàn)實(shí)主義色彩。很明顯,這部小說所披著的偵探小說這一層外表,就是其現(xiàn)實(shí)主義色彩的顯現(xiàn)。作者在這篇小說的開頭,非常精準(zhǔn)地描述出當(dāng)下的狀況:利德爾·哈特寫的《歐洲戰(zhàn)爭史》第二百四十二頁有段記載,說是十三個英國師(有一千四百門大炮支援)賽爾一蒙托邦防線的進(jìn)攻原定于一九一六年七月二十四日發(fā)動,后來推遲到二十九日上午。利德爾·哈特上尉解釋說延期的原因是滂沱大雨,當(dāng)然并無出奇之處。青島大學(xué)前英語教師余準(zhǔn)博士的證言,經(jīng)過記錄、復(fù)述、由本人簽名核實(shí),卻對這一事件提供了始料不及的證明。從開頭的這一段話中,我們很容易就能找到非常多精準(zhǔn)定位的時間、地點(diǎn)、人物的精確限定詞。這樣一個精準(zhǔn)的記錄式開頭,像極了偵探小說交代背景時簡單明了的風(fēng)格。下面,我們再來看看這部小說的后現(xiàn)代主義色彩。比如說,作者用陌生化的效果為我們展現(xiàn)了什么是迷宮,以及所謂時間與永恒的關(guān)系。這部小說本身就是作者對于生命思考的結(jié)果,只不過作者在告訴我們他的想法時候,沒有直抒胸臆,而是選擇把我們放入一個迷宮之中,而謎底本身卻也就是迷宮本身。

        當(dāng)我們在討論文學(xué)作品的時候,真與假,是我們無法回避的基本問題之一。同樣在這部小說中,吸引讀者的地方之一,也正是作者對于虛構(gòu)與真實(shí)的巧妙轉(zhuǎn)化。首先,我們知道余準(zhǔn)是一個虛構(gòu)的人物,而他所做的一切也是虛構(gòu)的,是作者想象交織的結(jié)果。但是,當(dāng)我們真正隨著主人公進(jìn)入這樣一個故事情節(jié)以后,故事中所發(fā)生的事情卻也都是真真正正存在的。假如主人公余準(zhǔn)束手就擒等著被馬登上尉追捕,那么就不會有接下來的發(fā)展。假如主人公余準(zhǔn)和漢學(xué)家艾伯特沒有事先的巧合,那么余準(zhǔn)或許就沒有機(jī)會成功刺殺艾伯特。當(dāng)我們進(jìn)入這一個虛構(gòu)空間后,所發(fā)生的一切卻又是相對真實(shí)的存在了。這時候,我們反觀這一個由作者架構(gòu)起來的空間,難道我們又能說它是完全虛構(gòu)的嗎?不,在作者的巧妙的敘事技巧中,真真假假已經(jīng)被編成了一個迷宮。

        提起博爾赫斯,我們通常就會聯(lián)想起他所構(gòu)建的迷宮與后現(xiàn)代主義色彩。在他的代表作《小徑分岔的花園》之中,我們又能夠感受到作者與眾不同的敘事技巧與將多種元素進(jìn)行雜糅的敘事方法。博爾赫斯所建造迷宮,更是值得我們思考。雖然在這部小說中,作者帶領(lǐng)著我們走出了迷宮。但是作者所幫助我們選擇的這一條路,只是這個故事所可能發(fā)生的結(jié)果中的一個。正是因?yàn)椴煌倪x擇造就了不同的時間分岔,才造就了這樣一個偉大的迷宮。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張素玫、祁曉冰.博爾赫斯的敘事游戲——《交叉小徑的花園》解讀[J].伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào),2003年12月.

        [2]張曄.唐詩四季詩之夏季詩與冬季詩研究[J].湖北師范大學(xué),2016年5月.

        [3]劉桂華.試論后現(xiàn)代小說的“迷宮”特質(zhì)——以《小徑分岔的花園》和《哈扎爾辭典》為例[J].常州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2013年3月.

        [4]埃米爾·羅得里格斯·英內(nèi)加爾.博爾赫斯傳.東方出版中心,1994.

        [5]交叉小徑的花園.譯林出版社,1999.

        (作者單位:華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 人文與法學(xué)學(xué)院)

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