于志云 丁愛國 郝蕓蕓 徐立先

摘 要： 在國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略背景下，各高校都積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。 總的來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于試驗(yàn)和探索階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系尚待完善。尤其是缺乏雙創(chuàng)教育與專業(yè)匹配的適用性強(qiáng)、有實(shí)際效果的做法。經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐，山東建筑大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院建立了“一心雙環(huán)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，為我國高校二級(jí)學(xué)院開展雙創(chuàng)教育提供了科學(xué)的借鑒方向。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；計(jì)算機(jī)；體系

基金項(xiàng)目：山東建筑大學(xué)教學(xué)建設(shè)與改革

項(xiàng)目名稱：計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

項(xiàng)目編號(hào)：010171701

當(dāng)前，我國推出了一系列政策用于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，這導(dǎo)致各個(gè)高校更加重視此項(xiàng)工作。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”、“云大物移智”等新概念和新技術(shù)不斷出現(xiàn)和發(fā)展，信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合的不斷拓展和深化。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求也越來越高，建立一套有效的人才培養(yǎng)體系已經(jīng)迫在眉睫。

一、雙創(chuàng)體系

通過大量調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍在探索和檢驗(yàn)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系有待提高，實(shí)踐的適用性和有效性還不成熟，人們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，存在著諸多誤解。例如，有些人認(rèn)為雙創(chuàng)教育主要以創(chuàng)業(yè)為主，就是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，還有人認(rèn)為雙創(chuàng)教育就是組織一些創(chuàng)業(yè)課程，或者直接將雙創(chuàng)教育放到第二課堂。

經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐，山東建筑大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院建立了“一心雙環(huán)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系?！耙恍摹笔且浴皠?chuàng)新能力教育為核心”，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合”的指導(dǎo)思想；“雙環(huán)”是指以課程融合、競賽、產(chǎn)教融合、實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)客空間五個(gè)平臺(tái)為內(nèi)環(huán)統(tǒng)領(lǐng)，以組織、制度、導(dǎo)師、資金、氛圍五個(gè)保障為外環(huán)支撐的指導(dǎo)思想。

二、五個(gè)平臺(tái)

1、將雙創(chuàng)教育與第一課堂結(jié)合，促進(jìn)雙創(chuàng)教育融入培養(yǎng)方案

創(chuàng)新教育體系，將雙創(chuàng)教育融合到教學(xué)過程中是解決問題的根本。要發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用，組織專題研討會(huì)，統(tǒng)籌做好培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)。結(jié)合課程特點(diǎn)，樹立典型，積極充分發(fā)掘雙創(chuàng)元素，促進(jìn)各類不同課程與雙創(chuàng)教育的有機(jī)整合。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、課堂內(nèi)外相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合的方式，改變以教師為中心的滿堂灌的中學(xué)教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行良性互動(dòng)。加強(qiáng)課程組建設(shè)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，確定課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目。搭建虛擬仿真體驗(yàn)和環(huán)境，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2、競賽平臺(tái)

開展系列主題活動(dòng)，用于貫徹落實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)，給予其進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。這要求建立一個(gè)完善的課外活動(dòng)項(xiàng)目體系，用于青少年進(jìn)行實(shí)踐擴(kuò)展，其內(nèi)容的設(shè)計(jì)要進(jìn)行多方面的考慮和衡量，并按照專業(yè)領(lǐng)域的區(qū)別進(jìn)行多選擇的設(shè)計(jì)，已提供學(xué)生更多的選擇，充分滿足其多樣需求。另外，活動(dòng)形式具有多樣性，涵蓋了多項(xiàng)學(xué)科以及不同專業(yè)的內(nèi)容和要求，比如社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)，創(chuàng)新競賽類活動(dòng)以及一些開放的實(shí)驗(yàn)探究項(xiàng)目等等，還有可供學(xué)生進(jìn)行教研參觀、社團(tuán)活動(dòng)的項(xiàng)目。活動(dòng)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，主張科學(xué)技術(shù)在學(xué)生中的普及，擴(kuò)大學(xué)生參與面和見識(shí)，也要參與高水平比賽等科技活動(dòng)，形成示范作用，發(fā)揮個(gè)體學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行整體氣氛的調(diào)動(dòng)。以上實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)，可以進(jìn)一步地滿足學(xué)生課外的需求，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，開發(fā)其課外興趣以及擴(kuò)寬眼界和綜合運(yùn)用知識(shí)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力和協(xié)作能力，讓更多的學(xué)生從中受益。

3、產(chǎn)教融合平臺(tái)

在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐水平提高的過程中，企業(yè)起到了舉足輕重的作用。企業(yè)的特質(zhì)在于其敏感性強(qiáng)，善于捕捉社會(huì)日新月異的需求變化，并且常常提供新的技術(shù)支持和引導(dǎo)。通過企業(yè)的平臺(tái)對(duì)學(xué)生實(shí)踐水平的開發(fā)重要通過以下幾個(gè)項(xiàng)目，比如以企業(yè)名義進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立，開展企業(yè)行業(yè)參觀學(xué)習(xí)，以及設(shè)置與企業(yè)運(yùn)作相關(guān)的定制班等。學(xué)校和企業(yè)之間的密切合作可以在很大程度上利于學(xué)生能力的提升。另外，企業(yè)可以利用以上項(xiàng)目進(jìn)行人才挑選，經(jīng)過后期的培優(yōu)建立自己的人才團(tuán)隊(duì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生企業(yè)三者的協(xié)同前進(jìn)。

4、實(shí)驗(yàn)班平臺(tái)

學(xué)校從在校學(xué)生中篩選學(xué)員，著力培養(yǎng)他們掌握工程的技能、擁有現(xiàn)代化的營銷和管理實(shí)踐的能力，最終成為一種專業(yè)能力以及分析和解決企業(yè)的實(shí)際問題的能力，并具有團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中，著力安排和組織專業(yè)技能提升和培育創(chuàng)新思維的相關(guān)課程，這也是“創(chuàng)新能力是核心”的具體體現(xiàn)。另一部分內(nèi)容來自校外導(dǎo)師，由這些老師傳輸品質(zhì)精神以及與企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作相關(guān)的知識(shí)。融合創(chuàng)新進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育以及職業(yè)教育與培訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合，充分利用規(guī)劃，課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)術(shù)競賽，案例研究，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐和訓(xùn)練。

實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)采用開放式，線上線下結(jié)合、案例分析等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、討論、研究；專業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師構(gòu)成“雙導(dǎo)師制”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化和個(gè)性化指導(dǎo)。

5、創(chuàng)客空間建設(shè)

高校學(xué)生創(chuàng)客空間是不能忽視的人才培養(yǎng)方式和跨學(xué)科共享的平臺(tái)。創(chuàng)客空間為學(xué)生提供了自由開放的環(huán)境和先進(jìn)的設(shè)備，創(chuàng)客空間可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生們使用最新技術(shù)，通過交流思想拓展思維、進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)意等方式有效地推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是新時(shí)期創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要抓手和實(shí)施路徑[1]。通過定期舉辦一系列豐富多彩的活動(dòng)，吸引更多成員加入，為會(huì)員搭建交流平臺(tái)。對(duì)于非工程專業(yè)的學(xué)生群體，創(chuàng)客空間將通過活動(dòng)減弱學(xué)生的專業(yè)差異，鼓勵(lì)不同學(xué)科間學(xué)生的協(xié)作交流。

三、五個(gè)保障

1、組織保障

構(gòu)建有效的管理體制，為推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供組織保障。要成立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手擔(dān)任組長，統(tǒng)籌、規(guī)劃、協(xié)調(diào)本單位學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作；要設(shè)立辦公室專職負(fù)責(zé)本單位學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常事務(wù)。

2、制度保障

制度建設(shè)為學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)提供制度保障。健全教師和學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的制度，從“工作開展、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)”三個(gè)方面保證相關(guān)教育活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)。通過《學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)管理辦法》，以明確雙創(chuàng)活動(dòng)的職責(zé)。對(duì)雙創(chuàng)工作開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以掌控學(xué)生培養(yǎng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過師生獎(jiǎng)勵(lì)體系建設(shè)，對(duì)其參與的相關(guān)工作進(jìn)行量化，彰顯雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的地位，以提高師生的參與程度。采用多渠道加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的交互，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)雙創(chuàng)教育的認(rèn)知和建議，不斷對(duì)培養(yǎng)體系進(jìn)行調(diào)整完善。

3.導(dǎo)師保障

導(dǎo)師在學(xué)生能力培養(yǎng)過程中起到了至關(guān)重要的作用。導(dǎo)師的指導(dǎo)可以提供學(xué)生有效的參考和借鑒。因此，加強(qiáng)導(dǎo)師制度的建立，形成以導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為主的長期指導(dǎo)模式，并結(jié)合組織教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在日常班級(jí)課程學(xué)習(xí)中主要由班級(jí)導(dǎo)師進(jìn)行整體指導(dǎo)，其次學(xué)校再針對(duì)不同項(xiàng)目挑選該專業(yè)的優(yōu)秀老師進(jìn)行個(gè)別培訓(xùn)，同時(shí)還可以設(shè)置助教角色，以適當(dāng)減輕導(dǎo)師壓力，提高指導(dǎo)效率。長期的穩(wěn)定指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生全面有效地提高能力。

4.資金保障

以各種方式收集資金，并設(shè)立專項(xiàng)資金為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供保障。通過制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，切實(shí)保障和擴(kuò)大資金來源，明確資源配置的范圍和方式，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督審核。

5.氛圍保障

校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境建設(shè)，一部分取決于各新聞傳媒的宣傳，還要加上學(xué)校教育手段的幫助，以下是具體方案的闡述：首先是加強(qiáng)輿論宣傳，關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育，借助校內(nèi)外的新聞傳媒進(jìn)行輿論宣傳，主要內(nèi)容指向創(chuàng)業(yè)教育，其涵蓋了與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的概念性質(zhì)以及目標(biāo)任務(wù)。通過輿論的作用渲染良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，加強(qiáng)有關(guān)基礎(chǔ)設(shè)備的完善，包括實(shí)踐活動(dòng)的場地和周圍文化背景的設(shè)置。通過外在的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生主觀意識(shí)上的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)趨向。

參考文獻(xiàn)

[1]高校創(chuàng)客空間建設(shè)的探索與實(shí)踐，李蓓。實(shí)驗(yàn)室研究與探索，第35卷第9期，2016年9月.