曾憲鈞

摘 要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源充分利用，來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)，理論知識(shí)依靠教師講解，英語(yǔ)聽(tīng)力則依靠錄音帶來(lái)完成，這種教學(xué)方式有一定的作用但是存在著諸多的不足。融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)中職英語(yǔ)教學(xué)的不足?；诖?，本文闡述了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)的意義及其特征，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中職英語(yǔ)教學(xué)；意義；特征；方法；

一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)的意義

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源和多種教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義。主要表現(xiàn)為：（1）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)，可以提高中職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。（2）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)，可以對(duì)教學(xué)模式的有效革新，替代原有單一、枯燥的教學(xué)模式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于為中職學(xué)校其他學(xué)科的教學(xué)改革提供良好的借鑒。（3）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)，有利于提高學(xué)校在社會(huì)中的影響力與競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校擴(kuò)大生源、增加經(jīng)濟(jì)收入、提升社會(huì)價(jià)值打好了基礎(chǔ)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)特征

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)特征主要表現(xiàn)為：（1）視野廣闊的特征。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職英語(yǔ)教學(xué)比以前具有更加廣闊的視野、更加有效的教學(xué)方式。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，使學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下進(jìn)行更加積極的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，使學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)環(huán)境中，思考、領(lǐng)悟、分析學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，最終在實(shí)踐中進(jìn)行有效應(yīng)用。（2）手段多樣化的特征。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)的手段呈現(xiàn)出多樣化的特征，有利于提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。比如，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、情境導(dǎo)入法、小組討論法、環(huán)境模擬法等都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行有效的應(yīng)用，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高他們學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)诮處煹挠行е笇?dǎo)下更好地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。（3）生動(dòng)形象的特征。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中具有非常豐富的資源，可以有效地應(yīng)用眾多的組織形式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行直觀性和形象性的學(xué)習(xí)，營(yíng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。比如，將文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等進(jìn)行立體的結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率獲得了提升。

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)方法分析

1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)單詞教學(xué)。主要表現(xiàn)為：（1）在良好的環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶和學(xué)習(xí)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是培養(yǎng)生的自主學(xué)習(xí)能力，記憶、學(xué)習(xí)、積累大量的英語(yǔ)單詞，最終培養(yǎng)學(xué)生的才華，使他們可以將這些積累的單詞進(jìn)行靈活的應(yīng)用，為提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力打好基礎(chǔ)。比如，以學(xué)習(xí)“Let's Celebrate"為例子進(jìn)行具體說(shuō)明。教師可以有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體和微課教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的導(dǎo)入，使學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)定好的情境中，對(duì)眾多的單詞進(jìn)行直觀性、形象性的記憶和學(xué)習(xí)。（2）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)單詞的規(guī)律記憶。比如，教師可以應(yīng)用圖片、聲音、文字、視頻等多種方法講解英語(yǔ)單詞的規(guī)律，有利于學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)，最終積累大量的英語(yǔ)單詞，可以在今后的學(xué)習(xí)中、生活中進(jìn)行有效的應(yīng)用。這其中，進(jìn)行單詞的串聯(lián)記憶是一個(gè)有效方法。比如，將：rat ，fat， vat， salt等單詞進(jìn)行有效的串聯(lián)。A fat rat跳進(jìn)了vat偷吃Salt，即“一個(gè)肥胖的老鼠進(jìn)入了缸中來(lái)偷吃鹽”。通過(guò)這樣的組合就將各個(gè)單詞進(jìn)行了規(guī)律性的聯(lián)系。

2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。中職英語(yǔ)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體和微課教學(xué)的形式英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句子，甚至是整篇文章的聽(tīng)力展現(xiàn)具有直觀性、生動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)。比如，視頻聽(tīng)力的播放、動(dòng)畫(huà)仿真的模擬，可以充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從中體會(huì)到英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。具體表現(xiàn)為：（1）教師在有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放英語(yǔ)教學(xué)資源的同時(shí)，可以隨時(shí)停頓，然后與學(xué)生進(jìn)行積極的交流和溝通，有效地借助微信建立起的平臺(tái)開(kāi)展另外一種形式的對(duì)話等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。（2）借助網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下可以應(yīng)用的資源進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間積極參加，應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言討論當(dāng)下的社會(huì)活動(dòng)等，更加貼近中職學(xué)生的實(shí)踐生活。通過(guò)這種多聽(tīng)、多交流、多練習(xí)、多實(shí)踐的方式，學(xué)生可以進(jìn)行更加積極主動(dòng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力的模擬訓(xùn)練，最終提升英語(yǔ)聽(tīng)力能力，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐應(yīng)用水平。

3、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)。主要體現(xiàn)在：（1）中職英語(yǔ)教師可以有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀的視野、豐富他們的英語(yǔ)知識(shí)，使他們可以更加積極、主動(dòng)、科學(xué)地積累閱讀知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。比如，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息講解英文報(bào)紙、雜志、周刊、新聞、廣播，甚至是電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目中的文章、短語(yǔ)、句子、單詞，擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀的視野，拓展他們的思維空間，提升他們思考問(wèn)題的能力，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題。（2）選取的閱讀題材和內(nèi)容需要具有良好的實(shí)踐性，有利于在教學(xué)中提高學(xué)生反思、處理問(wèn)題的能力。比如，可以選取保護(hù)環(huán)境、保護(hù)瀕危滅絕動(dòng)物方面的英語(yǔ)文章，使教師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀，使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、具備良好的認(rèn)知社會(huì)的能力。比如：`The giant panda is no longer an endangered spcies following decades of work by conser-vationists to save it.”就是關(guān)于保護(hù)瀕危大熊貓的報(bào)道，希望引起社會(huì)的關(guān)注。在今后的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下眾多的教學(xué)方式開(kāi)展這種類(lèi)型內(nèi)容的閱讀教學(xué)，最終提高閱讀的質(zhì)量和水平，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的才干。

4、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。具體體現(xiàn)在：（1）中職英語(yǔ)教師有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體、微課教學(xué)等形式可以使學(xué)生積累大量的英語(yǔ)信息資源，比如，優(yōu)秀的短語(yǔ)、單詞、句子等，在英語(yǔ)寫(xiě)作中進(jìn)行合理化的應(yīng)用，可以提升中職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。（2）教師可以有效應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)用英語(yǔ)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天工具等積極與學(xué)生交流和溝通，最終促使學(xué)生形成英語(yǔ)思維，提高寫(xiě)作能力。

5、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教師需要合理化應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高中職學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)能力。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：（1）應(yīng)用情境導(dǎo)入法，可以有效將學(xué)生引入具體教學(xué)情境中，開(kāi)展一對(duì)一、一對(duì)多的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)教材中英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的能力，在實(shí)踐化模擬訓(xùn)練中提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。（2）有效開(kāi)展小組教學(xué)。教師依據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀態(tài)、投入的程度等開(kāi)展有效的英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)，使他們?cè)谛〗M良好學(xué)習(xí)氛圍的影響下共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步、提高，提升英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的能力和水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)，能夠?qū)⒔虒W(xué)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法有效結(jié)合，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)，并且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與提高中職英語(yǔ)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冠丹.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職英語(yǔ)教學(xué)模式探究[J].赤子（上中旬），2015（21）