高立麗

【摘 要】作為表演藝術(shù)的一個(gè)門(mén)類(lèi)的鋼琴藝術(shù)，它包括鋼琴獨(dú)奏、重奏、伴奏三種表演形式。對(duì)于大多數(shù)鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，擔(dān)任鋼琴獨(dú)奏的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如擔(dān)任鋼琴伴奏的機(jī)會(huì)多。因此，鋼琴伴奏的教學(xué)是鋼琴教學(xué)中不可缺少的一部分。鋼琴伴奏的范圍很廣，包括為各種演唱、演奏伴奏，為舞蹈、體操伴奏，為指揮訓(xùn)練伴奏，為歌劇、舞劇排練伴奏等等。鋼琴伴奏是通過(guò)合作來(lái)體現(xiàn)其價(jià)值的一種藝術(shù)形式。而鋼琴即興伴奏，由于“即興”一詞的加入，也就和鋼琴伴奏有了些許的不同。即興伴奏中的常見(jiàn)問(wèn)題，主要是指在舞臺(tái)演出的情況下，伴奏對(duì)音樂(lè)作品表達(dá)的影響。本文對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；即興伴奏；常見(jiàn)問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）09-0084-01

一、鋼琴即興伴奏中的常見(jiàn)問(wèn)題

（一）把伴奏彈成獨(dú)奏。初涉伴奏領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)尚不多的伴奏者，有時(shí)難免忽視了合作者的存在及重要性，不自覺(jué)地像彈獨(dú)奏那樣把鋼琴伴奏處處放在主導(dǎo)地位而片面地加以強(qiáng)調(diào)。最常見(jiàn)的是伴奏音量過(guò)大，歌唱者與伴奏者之間音量不平衡；其次是以自己對(duì)作品的主觀理解與感受來(lái)變換速度、力度、情緒等，影響及約束歌唱者按照伴奏者意志演唱，使自己水平發(fā)展受限制。所以，應(yīng)該在正確理解的基礎(chǔ)上恰如其分地發(fā)揮鋼琴伴奏的功用，伴奏時(shí)注意傾聽(tīng)、領(lǐng)會(huì)歌唱者對(duì)歌曲的處理，哪些地方呼吸，哪些地方需要歌唱性觸鍵，哪些地方需要速度做一些快慢的調(diào)整等，像彈獨(dú)奏那樣對(duì)伴奏的表演質(zhì)量精益求精。

（二）被動(dòng)地進(jìn)行鋼琴伴奏。伴奏者低估了鋼琴伴奏的作用，消極地跟隨演唱者，僅僅把自己的伴奏當(dāng)作附屬及陪襯。最常見(jiàn)的問(wèn)題是歌唱者快慢失控時(shí)，伴奏者也被動(dòng)地跟隨，不去積極調(diào)整；其次是高潮部分沒(méi)有起到“推波助瀾”的作用，缺乏對(duì)高潮到來(lái)的鋪墊和烘托，影響了歌曲的感染力。伴奏者應(yīng)該按照自己的實(shí)際水平對(duì)作品進(jìn)行精心處理，對(duì)作品性質(zhì)、和聲、布局、層次、高潮等做到心中有數(shù)。

（三）作品風(fēng)格把握不當(dāng)。很多歌曲在原唱時(shí)形成了一定的伴奏風(fēng)格，包括音型選擇、和聲特征、織體變化、情緒處理等很多方面。流傳開(kāi)的音樂(lè)本身就包含一次創(chuàng)作和二次創(chuàng)作兩個(gè)層面，伴奏者需要認(rèn)真收集音響或圖像資料，再根據(jù)自己的能力和對(duì)音樂(lè)的理解處理歌曲，設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，以求最真實(shí)地再現(xiàn)人們習(xí)慣的、已經(jīng)接受的伴奏效果。

（四）伴奏較難曲目時(shí)技術(shù)跟不上。歌曲即興伴奏不像彈奏現(xiàn)成樂(lè)譜那樣有嚴(yán)格的彈奏要求，常見(jiàn)的問(wèn)題有：

1.為升降記號(hào)較多的歌曲伴奏時(shí)，因?qū)@些調(diào)不熟悉而導(dǎo)致彈奏中經(jīng)常彈錯(cuò)音。平時(shí)應(yīng)注意移調(diào)練習(xí)，并首先熟悉最常用的基本調(diào)，然后逐步增加調(diào)號(hào)。

2.彈奏帶旋律的伴奏時(shí)，對(duì)于快速演唱的歌曲速度跟不上，很多復(fù)雜的音符被彈錯(cuò)或丟失?？稍谔岣邚椬嗄芰Φ耐瑫r(shí)，適當(dāng)簡(jiǎn)化伴奏音型，或者在某些位置脫離旋律，化難為易。

3.踏板使用不當(dāng)。更換和弦時(shí)不能及時(shí)放開(kāi)踏板，造成聲音渾濁、不干凈；或不該使用踏板時(shí)亂用踏板，如一些歡快、跳躍性的兒歌，加上踏板會(huì)減弱動(dòng)感；或在該用踏板時(shí)不用，導(dǎo)致音樂(lè)間斷、不連貫。

二、鋼琴即興伴奏中常見(jiàn)問(wèn)題的解決對(duì)策

鋼琴演奏的技巧并不代表鋼琴伴奏的能力，一些鋼琴技巧很好的演奏者，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們也是不太容易完成歌曲的伴奏的，而即便鋼琴技巧的程度不是很高的演奏者，通過(guò)一定的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，也能夠自如地對(duì)歌曲進(jìn)行編配和伴奏。由于為歌唱伴奏大多是即興的，所以歌曲的伴奏通常指的是歌曲的即興伴奏。即興伴奏本身就包含有自由性、趣味性等特點(diǎn)，但這種自由并不是指可以隨意地編配和演奏，而是有一定規(guī)律且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。鋼琴即興伴奏的能力能夠體現(xiàn)彈奏者的綜合音樂(lè)能力，尤其反映在音樂(lè)感悟力與音樂(lè)的創(chuàng)造力上。而鋼琴即興伴奏，由于“即興”一詞的加入，也就和鋼琴伴奏有了些許的不同。即興伴奏中的常見(jiàn)問(wèn)題，主要是指在舞臺(tái)演出的情況下，伴奏對(duì)音樂(lè)作品表達(dá)的影響。

表演者在單獨(dú)練習(xí)時(shí)除了要練好自己表演的部分，并明確對(duì)作品的處理要求外，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)聽(tīng)錄音、讀譜、視奏等辦法熟悉鋼琴伴奏部分，特別是要弄清楚前奏、間奏、尾奏和音樂(lè)進(jìn)行中雙方的關(guān)系，這樣可以減少走彎路，使合作更加順利、更加有效。

鋼琴伴奏者與表演者的合作步驟由于合作對(duì)象的不同，表演曲目的不同和具體情況的差異，可以做出種種不同的安排，但總的練習(xí)原則仍是從整體到局部再到整體，通過(guò)初步合成到細(xì)部加工到逐步完善。

鋼琴伴奏藝術(shù)作為一門(mén)新興的學(xué)科在我國(guó)尚處于發(fā)展的初級(jí)階段，近年來(lái)越來(lái)越多的鋼琴演奏者喜愛(ài)并投身于這門(mén)學(xué)科，使這門(mén)學(xué)科從理論到實(shí)踐都有了長(zhǎng)足的發(fā)展?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，年輕的演奏家們還需要不斷地磨礪、內(nèi)外兼修。內(nèi)即鋼琴演奏的基本功，外則為音樂(lè)理論知識(shí)的掌握和對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的理解。藝海無(wú)涯，鋼琴伴奏者需要多聽(tīng)、多看、多實(shí)踐、多思考，在不斷的學(xué)習(xí)中使自己的技藝日臻完美。

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