高賀云 熊建國

摘 要：中職學校機電專業(yè)的“AutoCAD”課程教學存在著許多問題，文章從該課程教學的師資力量、教學內(nèi)容、教學方法和實訓場地等方面，剖析了存在的問題，并提出了教學改革的建議，以提高中職學校機電專業(yè)教學效果。

關鍵詞：機電工程；AutoCAD；問題；教學改革

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0046-01

計算機輔助設計（Computer Aided Design，簡稱CAD）已經(jīng)在工業(yè)和生產(chǎn)中得到廣泛的應用和快速發(fā)展，成為人們耳熟能詳?shù)耐苿由a(chǎn)力極大進步的一項新技術。目前，河南省信陽工業(yè)學校根據(jù)國家對中職生培養(yǎng)目標的確定方向，已將“AutoCAD”引入機電專業(yè)教學中。因此，作為專業(yè)課教師，應對“AutoCAD”課程教學進行相關探索和思考。

一、CAD課程教學面臨的問題

（1）師資方面的問題。以本校為例，學校前身是“信陽農(nóng)機?！?，偏重于農(nóng)業(yè)機械化及其自動化，現(xiàn)在從農(nóng)機轉型為工廠型的機械零件加工和制造，雖然跨度不大，但是和計算機整合在一起就出現(xiàn)了以下問題：一是師資隊伍結構不合理。老教師理論扎實、實踐經(jīng)驗豐富，但跟不上知識的更新和新的教學手段的步伐；年輕教師能夠跟上知識的快步更新，但是實踐能力不足。二是年輕教師中的教師職稱普遍比較低，存在職業(yè)倦怠感。三是“雙師型”教師的數(shù)量遠遠不能滿足專業(yè)發(fā)展的需要。

（2）教學內(nèi)容方面。當前計算機輔助設計技術應用的發(fā)展和教學內(nèi)容的相對滯后是機械制圖CAD教學過程中存在的最大的瓶頸問題。教學內(nèi)容僅限于一些比較簡單和過時的組合體視圖的畫法、常見的簡單的零件圖和裝配圖的畫法，這些陳舊的內(nèi)容導致學生的知識面狹隘，非常不利于他們今后的發(fā)展。因此，在教學內(nèi)容中如何使用新技術，是當前AutoCAD課程教學改革的一個最為突出的問題。

（3）教學方法方面。當前大多數(shù)學校AutoCAD的課時安排一般是兩節(jié)連堂課，教學方法都比較單一，就是通過在機房聯(lián)網(wǎng)計算機上進行命令的講解，然后通過繪制簡單的三視圖、組合體視圖等，使學生們能熟練掌握這些命令的使用方法。由于學生僅有少量的計算機基礎知識和機械制圖手工繪圖知識，再加上課時較短，教師很難激發(fā)學生對該課程的學習興趣。本校學生普遍反映AutoCAD課程教師的講解方法索然無味，這門課程比較難學。

（4）實驗實習場地與設備存在問題。機電工程專業(yè)是本校順應市場需求而在原有農(nóng)機專業(yè)基礎上新開的一個專業(yè)，而AutoCAD課程的教學主要是在計算機專業(yè)的專用機房里進行的。但隨著在校生規(guī)模的擴大，由于其他專業(yè)上課占用部分機房和媒體室，現(xiàn)有的實驗實訓設備不能完全滿足課程教學的需要。而且現(xiàn)有的實驗實習設備還不能充分運用現(xiàn)代教育技術手段，將課程的教材、教師教案、習題、教師授課錄像等相關教學資料在網(wǎng)上公布等，這些不足之處亟待學校自身和教師自己根據(jù)實際情況進行改革和完善，以期提高該門課程的教學效果。

二、教學改革探索

（1）學校和教師方面的改革。學校要從兩方面進行改革：一是加大硬件建設，擴充機房，制作教師使用的教學資源庫（電子課件、電子教案、電子模型、習題與試題等），建立網(wǎng)絡教程、電子課件、習題與試題及解答等；二是不斷增加年輕教師走進工廠、企業(yè)學習的機會，增強培訓的力度，鼓勵年輕教師多學習、多實踐，查漏補缺，彌補自己的不足。

（2）教學內(nèi)容改革。結合本校的實際情況和市場對機電專業(yè)畢業(yè)生的需求情況，安排相關教師每年對機電專業(yè)AutoCAD專業(yè)課教材和實訓教材進行修改和補充，逐步完善實訓資料。以下這些書籍可以供中職學校參考：《機械制圖綜合練習指導書》《計算機繪圖（AutoCAD）實訓指導書》《計算機輔助設計繪圖員用書》《計算機輔助設計繪圖員技能鑒定用書》，等等。

（3）教學方法和教學手段改革。根據(jù)制圖課程需要突出實踐性和直觀性的特點，在AutoCAD教學方法與手段上，教師可以采用以下方法。一是講授與自學相結合。由學生自己先動手動腦學習新知識，然后再認真聽教師的課堂講授，這種教學方法優(yōu)點在于培養(yǎng)了學生的主動學習能力和分析問題解決問題能力，缺點在于往往會由于興趣的逐漸減弱而不能堅持到底。所以，教師要不斷鼓勵學生，讓學生自學之后，再在講授過程中給予學生成功的情緒感受。二是應用多媒體教學手段。教師要積極應用現(xiàn)代多媒體技術，在教學中引入視頻或者課件教學法、網(wǎng)絡授課教學法等，充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性、主動性，加深他們對所學內(nèi)容的理解，以提高教學質(zhì)量和水平。三是理論實踐一體化教學。教師要以培養(yǎng)學生應用能力為目標，創(chuàng)新實踐教學模式。如針對不同教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)，安排學生走進機械加工廠，讓他們增加感性認識，學以致用。這樣，不僅使學生對繪圖理論知識的理解更加深刻，而且促進了學生繪圖能力的提高。

三、結束語

總之，機械CAD課程是一門注重實際應用的學科，要想提高該課程的教學效果，讓學生真真正正地掌握CAD繪圖方法，教師還需要在課堂教學中不斷摸索、不斷總結。

參考文獻：

[1]劉朝儒，彭福蔭，高政.機械制圖：第四版[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]李素文，包素欽，蔡應強.試析“機械制圖”與“AutoCAD”同步教學[J].集美大學學報：教育科學版，2011（03）.