喬樂(lè)

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)做好創(chuàng)新，不斷提升自身專業(yè)水平，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展形勢(shì)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但就目前教學(xué)來(lái)看，我國(guó)許多教師專業(yè)發(fā)展不足。在此背景下，文章從核心素養(yǎng)角度分析教師的專業(yè)發(fā)展，以期找到更好的教學(xué)方式，提升初中數(shù)學(xué)課堂樂(lè)趣，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-09-19

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)?樂(lè)（1989—），女，河南南陽(yáng)人，陜西省西咸新區(qū)秦漢中學(xué)教師，碩士研究生，研究方向：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。

一、核心素養(yǎng)的含義

隨著教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為影響教師教學(xué)效益的關(guān)鍵。從整體上而言，教師核心素養(yǎng)是所有教師具備的共同基本素養(yǎng)，作為教書育人的關(guān)鍵，教師的核心素養(yǎng)將影響學(xué)生的發(fā)展。教師核心素養(yǎng)內(nèi)容非常復(fù)雜，既包含教師的教育理念、學(xué)科素養(yǎng)，又包括跨學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新素養(yǎng)（具體見(jiàn)下表）。教師只有做到為人師表、教書育人，才能充分展現(xiàn)教師這一職業(yè)的社會(huì)功能，才能推動(dòng)教師職業(yè)的健康發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)理念下的教師專業(yè)發(fā)展

1.轉(zhuǎn)變教師的教育理念

初中數(shù)學(xué)教師在核心素養(yǎng)理念下應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，這樣才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，才能滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。轉(zhuǎn)變教育理念，教師要做到以下幾點(diǎn)：

第一，樹立全面的教育觀。在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教師要樹立全面的教育觀，將教師觀、課程觀、教學(xué)行為、學(xué)生觀相結(jié)合，做出具有指導(dǎo)性的教學(xué)，選擇科學(xué)的教學(xué)形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高教師專業(yè)發(fā)展能力。

第二，適應(yīng)教育改革形勢(shì)。要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師就要適應(yīng)教育改革形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，理解“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及價(jià)值，用最好的方法來(lái)提升自身專業(yè)水平，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

第三，堅(jiān)持學(xué)生本位教學(xué)。新時(shí)期教師要想提升自身專業(yè)性，就要堅(jiān)持學(xué)生本位思想，將學(xué)生放在課堂主體地位，尊重他們的想法，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，以適應(yīng)社會(huì)人才需求，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)提供有益幫助。

2.提升教師的學(xué)科素養(yǎng)

教師要想實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，就要提升自身的學(xué)科素養(yǎng)，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，需要掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的課程價(jià)值。提升學(xué)科素養(yǎng)，教師要從以下三點(diǎn)入手：

第一，提高學(xué)科專業(yè)水平。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，了解每個(gè)階段初中生的思想，研讀學(xué)科階段課程的教學(xué)任務(wù)，做到有針對(duì)性地教學(xué)，構(gòu)建完善、直觀的學(xué)科知識(shí)體系，以降低初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外，教師還要做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，從整體上提升數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的綜合性、開放性，從而滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。

第二，培養(yǎng)學(xué)科思維方式。要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，就要培養(yǎng)教師學(xué)科思維方式，能夠?qū)⒆陨硭季S方式傳授給學(xué)生，使其真正做到“舉一反三”，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維技巧，將抽象的內(nèi)容具體化、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，做到“深入淺出”，最終提高初中生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，推動(dòng)教師專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展。

第三，堅(jiān)定學(xué)科信仰。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)樹立堅(jiān)定的學(xué)科信仰，在提高初中生知識(shí)水平、解題能力的同時(shí)，還要給他們精神、思想方面的指導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使其利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教師要增強(qiáng)自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的忠誠(chéng)度，時(shí)時(shí)思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)，積極探索學(xué)科規(guī)律，以提升自身學(xué)科信仰。

3.增強(qiáng)教師的跨學(xué)科素養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師在提升自身專業(yè)發(fā)展水平時(shí)，不僅要從學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)，還要增強(qiáng)跨學(xué)科素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)我國(guó)中學(xué)教育改革需求，才能拓展學(xué)生的知識(shí)視野，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)跨學(xué)科素養(yǎng)，教師要做到以下兩點(diǎn)：

第一，提高綜合教育能力。數(shù)學(xué)與其他課程相比較為抽象，如果教師單純地進(jìn)行理論講解，會(huì)增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師提高自身綜合教育能力，可以更好地開展跨學(xué)科教育，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，讓他們從不同角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，從而達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

第二，不斷拓展自身的知識(shí)面。教師要提升自身跨學(xué)科素養(yǎng)，就要不斷拓展自身知識(shí)面，學(xué)習(xí)掌握更多知識(shí)，并將這些知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教育之中，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)科交叉中找到解決問(wèn)題的靈感，降低他們的學(xué)習(xí)難度。

4.增強(qiáng)教師的教學(xué)素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，教師要對(duì)自身的能力水平進(jìn)行提升，不斷完善自身教學(xué)工作，采用多元教學(xué)方式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。做好教學(xué)變革，教師要從以下三點(diǎn)入手：

第一，提升整合能力。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)改革中應(yīng)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，按照核心素養(yǎng)要求，拓展學(xué)生的學(xué)科視野，做好各項(xiàng)教學(xué)資源的整合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全面簡(jiǎn)化。在資源整合過(guò)程中，教師要對(duì)自身橫向整合和縱向整合能力進(jìn)行培養(yǎng)，形成完整的資源脈絡(luò)，以保證整合內(nèi)容的全面化、科學(xué)化、高效化和關(guān)聯(lián)化，達(dá)到教學(xué)效益的最大化。

第二，提升教學(xué)能力。要想更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)變革，初中數(shù)學(xué)教師還要對(duì)自身的教學(xué)能力進(jìn)行提升，運(yùn)用多種教學(xué)方法活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛；積極與學(xué)生交流和溝通，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，從而積極在課堂上提出問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

第三，提升反思能力。初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，確定教學(xué)中的漏洞和不足并及時(shí)調(diào)整，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益的全面提升。反思包括知識(shí)反思、教學(xué)反思、效果反思、互動(dòng)反思等。教師可以從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面出發(fā)，針對(duì)反思教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依照學(xué)生需求和教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)施針對(duì)性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“改革升級(jí)”，以保證達(dá)到最優(yōu)的課堂教學(xué)效果。

5.提高教師的創(chuàng)新素養(yǎng)

教師創(chuàng)新素養(yǎng)直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，要想提升教師專業(yè)發(fā)展水平，就要增強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力，使其形成創(chuàng)新意識(shí)，并應(yīng)用于日常教學(xué)中。學(xué)校提高教師創(chuàng)新素養(yǎng)，首先，讓教師要形成教師的創(chuàng)新思維，讓教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終保持敏銳的時(shí)代意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，在思辨的過(guò)程中提升教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到初中數(shù)學(xué)教育要求。其次，要增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，使教師教學(xué)過(guò)程中敢于突破傳統(tǒng)束縛，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散、逆向思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。再次，要加強(qiáng)教師間的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的碰撞，使教師從交流中汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。最后，要做好教師培訓(xùn)工作，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，做教育改革的“先鋒”，以實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該從核心素養(yǎng)理念出發(fā)，積極進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變自身教育理念，提升自身學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)，并增強(qiáng)跨學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)，這樣才能提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，才能確保初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

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