原曉霞

【摘 要】隨著社會(huì)素質(zhì)教育普及的愈發(fā)深入，培養(yǎng)擁有良好創(chuàng)新思維和能力的學(xué)生成為新時(shí)代的迫切需求。音樂(lè)教育作為高校素質(zhì)教育中必不可少的一部分，如何令學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的理論知識(shí)和技巧的同時(shí)也能夠深入理解鋼琴音樂(lè)深層意義上的表現(xiàn)力，從而提高藝術(shù)性修養(yǎng)，繼而開(kāi)拓創(chuàng)新，成為教學(xué)需要思考和改善的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）11-0208-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，在物質(zhì)享受逐漸豐足的基礎(chǔ)上，人們也開(kāi)始追求藝術(shù)性的精神享受。鋼琴作為一種高雅的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式，越來(lái)越廣為人們所喜愛(ài)。高校鋼琴音樂(lè)教育的培養(yǎng)，充分滿足了學(xué)生對(duì)藝術(shù)情操修養(yǎng)的需求[1]，然而僅僅停留在了解練習(xí)這樣膚淺的階段，沒(méi)有深入地體會(huì)鋼琴音樂(lè)之美，則不能夠把所知轉(zhuǎn)換為自身思維思想的力量，創(chuàng)新表現(xiàn)助力于今后的成長(zhǎng)生活的。

一、現(xiàn)今高校鋼琴教學(xué)的狀況分析

（一）師生集體普遍性地缺乏重視。受傳統(tǒng)教育模式的影響，無(wú)論是教師還是學(xué)生都更為重視知識(shí)性學(xué)科的學(xué)習(xí)。誠(chéng)然知識(shí)性學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠以考試抑或其他形式帶來(lái)及時(shí)有效性的反饋，而如鋼琴這類(lèi)音樂(lè)教育很難在短時(shí)間給人以突破性進(jìn)展且?guī)?lái)有效看得見(jiàn)的一些利好，從而被廣大師生忽略對(duì)其能力的培養(yǎng)。然而，如今我們身處改革開(kāi)放的新世紀(jì)，越來(lái)越國(guó)際化的全球環(huán)境需要更為高層次的綜合性人才，鋼琴以其獨(dú)特的演奏方式和“編程式”的樂(lè)曲組合，成為很好的啟迪發(fā)散學(xué)生思維的工具，手腦并用彈奏一曲優(yōu)美的樂(lè)曲，熟練之后行云流水般音符的組合創(chuàng)造都給我們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力帶來(lái)無(wú)可估量的提高。

（二）填鴨式的教學(xué)與表面性練習(xí)。介于高校的音樂(lè)教育基礎(chǔ)條件設(shè)施和學(xué)生人數(shù)多的大環(huán)境問(wèn)題，很難給予學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間單獨(dú)練習(xí)的機(jī)會(huì)條件。這樣只在課堂上的練習(xí)，效果自然是十分有限的，僅僅是讓學(xué)生達(dá)到熟練的程度已然是有一定高度的要求了，再加上多數(shù)老師課堂上照本宣科似的教授，臺(tái)下學(xué)生們也是附和式的不用心去聽(tīng)[2]，真的很難在鋼琴音樂(lè)上達(dá)到一定的基礎(chǔ)和高度。這樣的彈奏水平自然是沒(méi)法做到“心中有譜，指尖有勁”的境界，利用鋼琴培養(yǎng)“編程式”的思維創(chuàng)新方式和創(chuàng)新能力就更是無(wú)從談起了。

（三）忽視音樂(lè)彈奏中創(chuàng)新性發(fā)揮。鋼琴的彈奏絕不是一朝一夕間就可以培養(yǎng)練習(xí)出來(lái)的能力，它需要付出艱辛的練習(xí)和不斷的思考，練習(xí)指尖琴鍵的游走，思考數(shù)目有限的琴鍵音符排列組合出無(wú)限的音律之美。誠(chéng)然，這是個(gè)極其枯燥無(wú)味的過(guò)程，一首曲子若想用十分流暢自然的手法表現(xiàn)出來(lái)，不但需要基礎(chǔ)彈奏能力的高超，也需要對(duì)樂(lè)曲本身的深入理解和推敲。經(jīng)典的曲子總是流芳百世，如今的高校鋼琴教學(xué)中，也往往是重視數(shù)量而不是質(zhì)量，考核制度也沒(méi)有創(chuàng)新性的成分，容易給學(xué)生造成一種會(huì)彈奏的曲子越多能力便是越強(qiáng)的假象。其實(shí)真正有實(shí)力的掌握是能夠在彈奏經(jīng)典樂(lè)曲過(guò)程中體會(huì)讀出作者所想所思，有思路有能力去做到合理應(yīng)景地改編與創(chuàng)作，這才是真實(shí)創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

二、高校鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

（一）教學(xué)理念層次上的改變。傳統(tǒng)的鋼琴音樂(lè)教學(xué)已然跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到時(shí)代迫切的需求，從高校音樂(lè)鋼琴教學(xué)的理念上做出高層次的改變，盡最大可能給學(xué)生和教師提供良好的學(xué)習(xí)條件和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。明了音樂(lè)鋼琴教育對(duì)學(xué)生各方面基礎(chǔ)能力的有效提升，而通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)所帶給學(xué)生的自主性和可持續(xù)性的學(xué)習(xí)態(tài)度亦是難能可貴的。

（二）課堂多元化的導(dǎo)入方式。新興的高校鋼琴音樂(lè)教育要注重課堂內(nèi)容的多元化和導(dǎo)入方式的多元化。課本中所示范的鋼琴曲或者是老師熟練常教的鋼琴曲一般都是經(jīng)典曲目，這樣在課堂的開(kāi)場(chǎng)階段便可以用PPT等教學(xué)設(shè)施給學(xué)生了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、作者的生平經(jīng)歷，從而讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲中傳遞出的情感做深入的解讀。課堂過(guò)程中也可以把學(xué)會(huì)分組練習(xí)，抽學(xué)生代表做課上彈奏，其余組的學(xué)生點(diǎn)評(píng)提出建議，營(yíng)造歡快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，令學(xué)生愛(ài)上鋼琴和音樂(lè)，從而自發(fā)性地練習(xí)和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

（三）組織啟發(fā)思維性的活動(dòng)。樂(lè)譜的創(chuàng)作和樂(lè)曲的感受都需要良好的想象力和邏輯思維能力做基礎(chǔ)。所以教師無(wú)論是在日常的鋼琴音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，還是在課程結(jié)束的最后考核時(shí)都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生布置能夠啟發(fā)他們思維方式和創(chuàng)新能力的作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)跓釔?ài)和課業(yè)要求中去相互交流相互啟發(fā)，充分發(fā)揮青少年學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。同時(shí)可以適當(dāng)組織音樂(lè)活動(dòng)，由教師牽頭抑或?qū)W生自發(fā)組織，在活動(dòng)中充分培養(yǎng)鍛煉思考創(chuàng)新的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

高校鋼琴音樂(lè)教育的創(chuàng)新和改善作為國(guó)家素質(zhì)教育的重要組成部分，將一直在路上。本文就高校如何改變培養(yǎng)模式和理念，教師如何進(jìn)行課堂一線的創(chuàng)新和教育，學(xué)生如何改變鋼琴學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法給出了有一定參考意義的示范?？偠灾?，新時(shí)代背景下需要培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才，就要大膽的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，不僅要在思維上改變舊有認(rèn)知，更要在行動(dòng)上落實(shí)到位，這樣才能真正的培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜.高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑分析[J].北方音樂(lè)，2016，36（16）：184-185.

[2]王麗竹.淺析高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2017（4）：228.