黃丹

【摘 要】電影An Education（成長教育）的故事發(fā)生在1961年倫敦小鎮(zhèn)，影片對白以英語為主，同時摻雜少量法語，在某些情境下就出現(xiàn)了語碼轉(zhuǎn)換，本文主要從功能語言學語域視角去分析電影中出現(xiàn)的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，并闡釋這些語碼轉(zhuǎn)換發(fā)生的原因及其功能。

【關(guān)鍵詞】語碼轉(zhuǎn)換；功能語言學；語域；成長教育

中圖分類號：H08 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）06-0212-01

一、語碼轉(zhuǎn)換介紹

語碼一詞可以指語言或其他語言變體，由于這個詞本身是一個中性詞，不帶有任何主觀感情色彩，因此被廣泛使用。語碼轉(zhuǎn)換是指在同一次對話或交談中使用兩種甚至更多的語言變體。

甘柏茲提出將語碼轉(zhuǎn)換分成兩類，一類是情景型轉(zhuǎn)換，是由于話題和參與者等情境因素改變而引起的，另一類是喻意型轉(zhuǎn)換，指為了改變說話雙方的角色關(guān)系，或改變談話語氣與重點而采取的語碼轉(zhuǎn)換。

二、語域理論下的語碼轉(zhuǎn)換

人類的語言活動都是在一定的語境下發(fā)生的，語境分為情景語境和文化語境，語域這一概念對應(yīng)的就是情景語境。韓禮德[1]將“語域”定義為“語言的功能變體”，也就是語言由于情境因素的變化而產(chǎn)生語言形式的變化。情景語境是指語言活動的直接環(huán)境，包括話語范圍（語場）、話語基調(diào)（語旨）和話語方式（語式）。

話語范圍指的是交談的話題和場地，它對談話中詞語的選擇起到制約性作用；話語基調(diào)指的是交際雙方的社會角色關(guān)系，也就是個人基調(diào)；話語方式指的是語言活動所采用的媒介或渠道，可以通過書面和口頭兩種方式表征。這三種語境因素相互作用，決定了談話者對語義結(jié)構(gòu)和詞匯如何選擇。

三、電影實例分析

（一）電影背景介紹。十六歲的珍妮是一個美貌聰穎、出類拔萃的小姑娘，老師、校長、同學和父母都期待她進入牛津?qū)W府。在一個雨天，她遇見了多金成熟、風趣幽默的男人大衛(wèi)，與他墜入愛河無法自拔。大衛(wèi)帶她見識了大都市的燈紅酒綠和浮華奢靡，這一直是她非常向往的生活，于是她很快就沉迷其中，備考牛津的念頭逐漸消退，但是在二人訂婚后的某一天，珍妮發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)竟然有自己的家庭。她從一個天真的女孩蛻變得穩(wěn)重成熟，開始反思這種表面奢華的生活，收整心情之后，在老師的幫助下她重返校園并最終考入了牛津大學。

（二）涉及語碼轉(zhuǎn)換的電影人物。在電影中，共有五處涉及語碼轉(zhuǎn)換的場景，這些場景涉及的人物包括：1.珍妮，女主角，成績優(yōu)異準備考入牛津大學，除了本族英語外，在校期間還學習法語和拉丁語。2.珍妮的兩名女同班同學。3.海倫，男主大衛(wèi)的朋友，美貌但缺少文化涵養(yǎng)，丹尼的女伴。4.丹尼，男主大衛(wèi)的朋友兼生意伙伴，文化程度很高，能夠流利使用法語。5.珍妮的父母，對女兒期望很高嚴格管教，文化程度經(jīng)濟狀況一般。

（三）實例及其功能分析。本文簡析其中三處語碼轉(zhuǎn)換場景。

場景一：珍妮、大衛(wèi)、海倫和丹尼一起去聽音樂會，海倫的貂皮大衣吸引了珍妮的注意，海倫說如果珍妮喜歡可以叫大衛(wèi)帶她去切爾西購物，珍妮說：“但是…切爾西，這對我來說太貴了”，最后一句珍妮用了法語“c'est beaucoup trop cher pour moi”。

場景一屬于喻意型語碼轉(zhuǎn)換，語旨是海倫和珍妮的交際，在談?wù)摳邫n衣飾店，海倫對法語一竅不通，當珍妮面對如此昂貴的衣服和購物場所時，用法語表達這些東西對自己來說太貴了，由于自身家庭經(jīng)濟狀況一般，出于一種羨慕感慨，她選擇了向法語語碼轉(zhuǎn)換，突出了交際效果。

場景二：丹尼、海倫、珍妮和大衛(wèi)在一起喝酒聊天，當說到周五有一場拍賣會問珍妮是否有空時，珍妮表示很忙，此時丹尼用法語說：“真不巧，太遺憾了，不過沒關(guān)系”，珍妮笑了。

場景二屬于情景型語碼轉(zhuǎn)換，交談雙方的角色發(fā)生了變化，語旨和語場也隨之而變，由于海倫不懂法語，丹尼在她面前從未說過法語，當?shù)つ嵊昧骼ㄕZ和珍妮對話時，海倫很驚訝，場景因素發(fā)生改變，將對話轉(zhuǎn)向珍妮，丹尼選擇法語語碼。

場景三：珍妮和兩名女同學在樹下談?wù)搶⒑痛笮l(wèi)一起去法國，可以帶香煙給她們，其中一名女同學問：“你在開玩笑吧？”珍妮用法語回答non（不），另一名女同學問：“他要帶你去法國？”珍妮用法語回答：“oui（是）”，女同學補充問道：“這學期嗎？”珍妮依舊用法語回答：“peut-etre（也許吧）”。

場景三屬于喻意型語碼轉(zhuǎn)換。語場是在一棵樹下，三人談?wù)搲郯倌晗銦煹膩硖?，語旨是珍妮和兩名同學的交際，此時的珍妮和大衛(wèi)處于熱戀期，大衛(wèi)即將帶她去法國，同學對此很羨慕，珍妮出于一種小炫耀的心理，同學用本族英語發(fā)問，珍妮用法語來回答，暗示自己即將進入上層社會。

四、結(jié)語

人類的語言活動都是在一定的語境下發(fā)生的，有了語境就有了情景，進而有了語域和語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的產(chǎn)生，本文從功能語言學語域角度出發(fā)，探討了電影An Education中語碼轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，并揭示語碼轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的動因。

參考文獻：

[1]胡壯麟.系統(tǒng)功能語言學概論[M].北京大學出版社，2012.

[2]朱靜.系統(tǒng)功能語言學視域下翻譯中的語碼轉(zhuǎn)換[J].井岡山大學學報，2015.

[3]祝畹瑾.社會語言學概論[M].湖南教育出版社，1992.