語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換
- 淺談中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的社會(huì)語(yǔ)用功能
逐漸出現(xiàn)——語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。本文從語(yǔ)用學(xué)的角度，有意識(shí)地從日常會(huì)話中收集一些例子，分析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是怎樣基于語(yǔ)用學(xué)視角下實(shí)現(xiàn)其語(yǔ)用功能的。通過收集到的例子分析可知，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換可以反映語(yǔ)言與社會(huì)的緊密關(guān)系，是人們?yōu)榱诉m應(yīng)語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)、社會(huì)規(guī)約和心理動(dòng)機(jī)而采取的一種交際策略。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；語(yǔ)用學(xué)；語(yǔ)用功能【中圖分類號(hào)】H136? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2022）45-0126-03【DOI】10.200
今古文創(chuàng) 2022年45期2022-05-30
- 以《哪吒之魔童降世》為例談神話經(jīng)典改編
圓型人物 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 儒道禪智慧 動(dòng)畫片《哪吒之魔童降世》（以下簡(jiǎn)稱哪吒》在2019年電影票房排行榜名列第一，高達(dá)50億，成為中國(guó)內(nèi)地票房最高動(dòng)畫電影片?！赌倪浮窐s獲第92屆奧斯卡最佳國(guó)際影片電影提名，成為第16屆金龍獎(jiǎng)最大贏家，創(chuàng)紀(jì)錄地獲得最佳動(dòng)畫長(zhǎng)片獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、最佳動(dòng)畫導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)畫編劇獎(jiǎng)、最佳動(dòng)畫配音獎(jiǎng)四大獎(jiǎng)項(xiàng)，成為金龍獎(jiǎng)舉辦16屆以來單屆獲獎(jiǎng)最多作品。筆者認(rèn)為，《哪吒》成功主要源于四方面：圓形人物塑造、符碼轉(zhuǎn)換、細(xì)節(jié)動(dòng)態(tài)流、儒道禪智慧。 一.圓形人物
文學(xué)教育下半月 2022年5期2022-05-27
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的交際功能
的交際策略，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換頻繁地發(fā)生在語(yǔ)言交際情境中，用以協(xié)商人際關(guān)系，滿足一定的交際需要，并表現(xiàn)出豐富的變化形態(tài)和功能。其中，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的交際功能呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)，表現(xiàn)為委婉、避諱、時(shí)尚、強(qiáng)調(diào)、表達(dá)準(zhǔn)確等方面。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼;語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;功能一、引言“語(yǔ)碼（ Code）”是個(gè)廣義概念，指語(yǔ)言或語(yǔ)言的任何一種變體（variety），包括語(yǔ)言（language）、語(yǔ)言內(nèi)的不同風(fēng)格（style）、方言（dialect）等。一般說來，在一個(gè)言語(yǔ)共同體內(nèi)除了嬰幼兒和有語(yǔ)言缺
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 新加坡華語(yǔ)文學(xué)作品中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換
：華語(yǔ)—英語(yǔ)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是新加坡華族使用頻繁的交際方式。本文通過對(duì)新加坡華語(yǔ)文學(xué)作品中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的分析，發(fā)現(xiàn)其中存在三種活躍程度不同的轉(zhuǎn)換類型，分別為句間語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換、句內(nèi)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換和少量難以判定的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。在新加坡華語(yǔ)文學(xué)作品中，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象體現(xiàn)出明顯的代際差異，表現(xiàn)為二代三代華人作家在作品中使用語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的頻率高過一代華人作家。這一差異的形成應(yīng)與新加坡國(guó)內(nèi)語(yǔ)言政策調(diào)整所帶來的代際間雙語(yǔ)能力差異有關(guān)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;新加坡;華語(yǔ)文學(xué);代際差異;雙語(yǔ)水平中圖分類號(hào)
華文文學(xué) 2021年3期2021-11-07
- 從語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換和跨語(yǔ)言淺析二語(yǔ)課堂中的母語(yǔ)角色
要：課堂上的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換和跨語(yǔ)言一直是二語(yǔ)研究中的一個(gè)關(guān)鍵問題。幾十年來，人們一直在爭(zhēng)論是否應(yīng)該在二語(yǔ)課堂上使用母語(yǔ)。本文從語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換和跨語(yǔ)言角度入手，以相關(guān)理論與研究為基礎(chǔ)，探討二語(yǔ)課堂中，是否應(yīng)該使用母語(yǔ)，應(yīng)該如何平衡二語(yǔ)與母語(yǔ)的使用，或應(yīng)該如何使用母語(yǔ)，即在何種情形之下使用母語(yǔ)。本文將簡(jiǎn)要介紹該主題的理論和關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，并對(duì)相關(guān)理論和實(shí)踐進(jìn)行分析和反思。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育;語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;跨語(yǔ)言;二語(yǔ)課堂語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是指在交流過程中，由于社會(huì)文化因素的影響，在兩種
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 二語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換
【摘要】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是語(yǔ)言交際中的普遍現(xiàn)象，是語(yǔ)言接觸的結(jié)果之一，它普遍存在于雙語(yǔ)或多語(yǔ)社會(huì)中，也存在于二語(yǔ)或多語(yǔ)學(xué)習(xí)者中。本文在談?wù)?span id="weaueiy" class="hl">語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換及其功能的基礎(chǔ)上，討論二語(yǔ)習(xí)得過程中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，及語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響?！娟P(guān)鍵詞】二語(yǔ)習(xí)得;語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;語(yǔ)言【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2021）36-0127-02語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換（Code-switching）作為語(yǔ)言接觸的結(jié)果之
今古文創(chuàng) 2021年36期2021-10-26
- 大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換分析
越重要，從而語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象在大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)課堂里非常普遍。本文以問卷調(diào)查法為主在華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院內(nèi)進(jìn)行語(yǔ)料收集，旨在探究大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)課堂教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換情況，以及學(xué)生對(duì)此的態(tài)度?！娟P(guān)鍵詞】 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)課堂;教師;態(tài)度【作者簡(jiǎn)介】張旭，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院。一、簡(jiǎn)介在現(xiàn)實(shí)生活中，人們會(huì)選擇一種特定的語(yǔ)言、方言或語(yǔ)言變體來進(jìn)行日常表達(dá)與交流，而這些語(yǔ)言就是一種特定的代碼。人們經(jīng)常引用的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的定義來自Myers-Scotton，他認(rèn)為
校園英語(yǔ)·中旬 2021年7期2021-09-13
- 淺談語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
吳瓊摘 要：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是指在兩種或幾種語(yǔ)言之間的自由轉(zhuǎn)換，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，可以把語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換作為一種教學(xué)方法，令其在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮語(yǔ)言交際作用、知識(shí)點(diǎn)詮釋作用與幽默氣氛作用。通過適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英漢交替吸引學(xué)生的注意力，最大限度地提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;作用對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言，由于學(xué)生在這個(gè)學(xué)段已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，擁有了可以聽懂基本教學(xué)語(yǔ)言的英語(yǔ)知識(shí)與語(yǔ)言技能儲(chǔ)備，因此，一般提倡在高中英語(yǔ)教學(xué)中使用全英授課。但是，這里面存在
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 家庭語(yǔ)言管理視角下的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究
價(jià)”概念引入語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究，發(fā)現(xiàn)家庭語(yǔ)言管理視角下的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換可以分為四種類型，其中，連續(xù)無標(biāo)記語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換和聽話人評(píng)價(jià)為負(fù)的有標(biāo)記語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換具有家庭語(yǔ)言管理功能。以電影《刮痧》中的會(huì)話為例，印證了家庭場(chǎng)景下的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換理論，并分析家庭是如何利用語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換來進(jìn)行語(yǔ)言管理的。關(guān)鍵詞：家庭語(yǔ)言管理;語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;電影《刮痧》家庭是人類語(yǔ)言習(xí)得的起點(diǎn)，也是人類語(yǔ)言維持和語(yǔ)言生存的最后堡壘[1]（P12-20）。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展，人口流動(dòng)愈加頻繁，混合語(yǔ)碼家庭
現(xiàn)代語(yǔ)文 2021年1期2021-05-31
- 亞裔電影中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言順應(yīng)研究
摘金奇緣》中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的語(yǔ)用功能。研究發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換不僅是一種有效的藝術(shù)表現(xiàn)手法，可以增進(jìn)觀眾對(duì)影視作品深層思想的把握，同時(shí)也是人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊环N交際手段。通過對(duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的研究，可以幫助人們更好地理解語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的動(dòng)機(jī)和功能，進(jìn)而將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而更好地推動(dòng)日常交際以及跨文化交際活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】 亞裔電影;語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;語(yǔ)言順應(yīng)理論【中圖分類號(hào)】J905? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264
今古文創(chuàng) 2021年8期2021-05-05
- 論《兒子與情人》中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換與人物形象塑造的關(guān)系
》中大量運(yùn)用語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換手段，該手段對(duì)塑造人物形象起到了重要作用。本篇論文從語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換視角對(duì)小說中的三個(gè)主要人物在日常交際中所進(jìn)行的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換進(jìn)行研究，有助于讀者更為深刻地了解人物內(nèi)心活動(dòng)。關(guān)鍵詞：《兒子與情人》、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換、形象塑造引言《兒子與情人》是大衛(wèi)勞倫斯的著名長(zhǎng)篇小說。文中的莫瑞爾太太和莫瑞爾先生來自不同階層，莫瑞爾太太受過良好的教育，能說一口流利的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。莫瑞爾先生出身礦工家庭，沒受過多少教育，說一口當(dāng)?shù)氐V工方言。在《兒子與情人》這部小說中，標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)和
中原商報(bào)·科教研究 2021年5期2021-03-23
- 《山海情》中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的順應(yīng)性研究
田立【摘要】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是一種交際策略，體現(xiàn)了交際者的交際意圖。文章運(yùn)用于國(guó)棟的順應(yīng)理論析電視劇《山海情》中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)的順應(yīng);二是對(duì)社會(huì)規(guī)約的順應(yīng);三是對(duì)心理動(dòng)機(jī)的順應(yīng)。通過對(duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的分析探究其背后的語(yǔ)用功能?！娟P(guān)鍵詞】山海情;語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;順應(yīng)性《山海情》是國(guó)家廣播電視總局為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年展播的電視劇，該劇講述了二十一世紀(jì)九十年代以來，在國(guó)家政策的支持和引導(dǎo)下，福建省對(duì)口幫扶寧夏，建設(shè)閩寧鎮(zhèn)的歷
紅豆教育 2021年33期2021-03-07
- 說唱中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象及其成因分析
為例，分析了語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的形式特點(diǎn)和語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的原因。研究發(fā)現(xiàn)，說唱歌手使用語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的原因可以歸結(jié)為語(yǔ)言和社會(huì)兩方面，包括歌曲押韻的需要，術(shù)語(yǔ)缺乏對(duì)應(yīng)表達(dá)，縮短與年輕聽眾間的距離，凸顯自己的個(gè)性及尋求社會(huì)認(rèn)可。關(guān)鍵詞：說唱;語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;原因《中國(guó)有嘻哈》是愛奇藝在2017年推出的中國(guó)內(nèi)地首檔嘻哈音樂選秀節(jié)目，旨在推廣華語(yǔ)嘻哈音樂，自開播以來，獲得了每集平均2億的播放量以及超高的討論熱度，但是在這種以中文為主導(dǎo)語(yǔ)言的背景下，說唱歌手中大多數(shù)的歌詞中都存在語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換
散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視域下當(dāng)代中國(guó)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象研究
程中，伴隨著語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。其中一些是在不同語(yǔ)言間轉(zhuǎn)換，例如“cp粉”（英漢轉(zhuǎn)換），“小鳥伏特加”（俄漢轉(zhuǎn)換），“卡哇伊”（日漢轉(zhuǎn)換）;另外一些則發(fā)生在同種語(yǔ)言中，如普通話與方言之間，像“雨女無瓜”“鰍滑”等詞。本研究通過收集當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，以文本分析方式來對(duì)這些語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象進(jìn)行分類、歸納，分析其產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)及社會(huì)功能。一方面，豐富此類研究以提供參考;另一方面，引起人們對(duì)這些社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使網(wǎng)民更好地享受互聯(lián)網(wǎng)世界。關(guān)鍵詞：社會(huì)語(yǔ)言學(xué)
參花（下） 2020年10期2020-11-06
- 關(guān)于自媒體環(huán)境下企業(yè)微博網(wǎng)絡(luò)廣告語(yǔ)篇中漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的研究
告目標(biāo)，漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的使用具有充分的必要性，且對(duì)廣告語(yǔ)言的建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮了重要作用?！娟P(guān)鍵詞】自媒體;網(wǎng)絡(luò)廣告;語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換【作者簡(jiǎn)介】王思桐，海南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。網(wǎng)絡(luò)廣告，是一種特殊的廣告形式，具有超時(shí)空性、受眾選擇性大、傳遞快速敏捷等特點(diǎn)（曹煒&高軍，2007）。而廣告語(yǔ)言則是溝通企業(yè)與受眾之間的橋梁，發(fā)揮了無可替代的作用。在自媒體時(shí)代，微博無疑是廣告價(jià)值十分突出的信息傳播平臺(tái)之一，在網(wǎng)絡(luò)企業(yè)微博廣告的語(yǔ)言中，漢語(yǔ)與英語(yǔ)的交替運(yùn)用，既是語(yǔ)言現(xiàn)象，也是社會(huì)現(xiàn)
校園英語(yǔ)·上旬 2020年4期2020-06-28
- 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角的體育解說語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換動(dòng)機(jī)探析
摘要：英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是語(yǔ)言使用者協(xié)調(diào)自身和社會(huì)關(guān)系的一種社會(huì)行為，反映了社會(huì)的客觀需要。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，國(guó)際交流頻繁，我國(guó)大眾外語(yǔ)水平普遍提高，英漢語(yǔ)碼混用現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)在各行各業(yè)中。體育賽事作為重要的大眾生活?yuàn)蕵返姆绞?，在我?guó)受眾廣，對(duì)體育解說與評(píng)論的關(guān)注也日益增多，其中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象也不在少數(shù)。通過體育解說詞的實(shí)例分析，考察該現(xiàn)象的影響因素，從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角重新全面剖析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，探討其順應(yīng)的動(dòng)因和社會(huì)文化意義。關(guān)鍵詞：體育解說評(píng)論 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 動(dòng)機(jī)
現(xiàn)代交際 2020年8期2020-05-27
- 高校校園中英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)分析
瑤【摘 要】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換作為高校校園中常見的語(yǔ)言行為，通常出現(xiàn)在學(xué)生的日常生活對(duì)話和課堂教學(xué)中。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換可以根據(jù)特定的環(huán)境、話題和對(duì)話中的角色關(guān)系對(duì)說話人進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的動(dòng)機(jī)進(jìn)行分類。同時(shí)，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換作為一種社會(huì)行為，受到不同社會(huì)因素如性別、英語(yǔ)水平、語(yǔ)言態(tài)度的影響，也相對(duì)應(yīng)的對(duì)社會(huì)發(fā)展和文化交流起到一定的作用。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;社會(huì)語(yǔ)言學(xué);動(dòng)機(jī);雙語(yǔ)現(xiàn)象引言語(yǔ)碼，指某一特定群體內(nèi)使用的一種或多種語(yǔ)言或語(yǔ)體。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是語(yǔ)言選擇的過程，是在語(yǔ)言的實(shí)際交際中根據(jù)情景
- 湯亭亭《女勇士》中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的順應(yīng)性分析
《女勇士》中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的使用對(duì)人物的刻畫、文化的體現(xiàn)起到了至關(guān)重要的作用。通過對(duì)文中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的順應(yīng)性分析有助于我們文章以及作者所表達(dá)情感進(jìn)行更加深刻的理解。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;順應(yīng)性模式;湯婷婷作者簡(jiǎn)介：徐鳳（1992-），女，漢，山東省嘉祥縣人，吉林大學(xué)碩士研究生，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-05--01近年來人們對(duì)華裔文學(xué)作品的關(guān)注只增不減，人們希望通過對(duì)
青年文學(xué)家 2020年5期2020-03-23
- 高校日常交際語(yǔ)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象研究
海霞【摘要】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是為實(shí)現(xiàn)特定的交際目的，在日常交際語(yǔ)中極為常見的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，具有一定的社會(huì)語(yǔ)用功能。內(nèi)蒙古自治區(qū)是少數(shù)民族自治區(qū)，有大量的蒙語(yǔ)使用者。高校聚集了來自四面八方的老師和同學(xué)，不同地域的人群掌握不同的語(yǔ)碼，因而，在高校日常交際語(yǔ)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象較為常見。以內(nèi)蒙古大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院為例，通過觀察該校師生日常交際語(yǔ)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，剖析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的類型，以及這種現(xiàn)象產(chǎn)生的動(dòng)因?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換? 日常交際語(yǔ)? 動(dòng)因語(yǔ)碼是指用來交際的符號(hào)系統(tǒng)，包括原系統(tǒng)以
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年12期2020-01-12
- 從語(yǔ)言學(xué)的角度看語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在歌詞語(yǔ)篇中的現(xiàn)象
龔雪薇摘要：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是語(yǔ)言學(xué)研究的重要課題，也是一種普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象。歌詞作為語(yǔ)言的一種表現(xiàn)形式也隨著社會(huì)文化的交流和發(fā)展，成為了語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的重要載體。本文以中文歌曲的歌詞為語(yǔ)料，從語(yǔ)言學(xué)的角度對(duì)歌詞語(yǔ)篇中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言學(xué);語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;語(yǔ)篇一、引言隨著與國(guó)際社會(huì)的交流的日益頻繁，在以漢語(yǔ)為主題的歌詞語(yǔ)篇中，中外語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象變得越來越普遍了。自二十世紀(jì)七十年代起，關(guān)于語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的研究就已經(jīng)被很多國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)者所關(guān)注。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的研究最開始是由
北方文學(xué) 2019年35期2019-12-24
- 大學(xué)生微信交流中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象研究
歡通過不同的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換來進(jìn)行交流，從而將自己的意思表達(dá)的更準(zhǔn)確。本文選取微信部分聊天記錄為語(yǔ)料，利用語(yǔ)言學(xué)方面的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換理論，對(duì)其中的英漢“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換”現(xiàn)象進(jìn)行了初步探討，分析微信聊天記錄中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)及其語(yǔ)用功能，特別是社會(huì)動(dòng)機(jī)方面。關(guān)鍵詞：微信交流;語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;社會(huì)動(dòng)機(jī)微信作為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種重要交際手段，已伴隨著新技術(shù)的更新走入了大眾的生活中。微信，作為現(xiàn)如今青年人最受歡迎也是使用度最高的及時(shí)通訊工具之類，主要功能為互動(dòng)式聊天。微信已成為大學(xué)生們不可缺
卷宗 2019年31期2019-12-12
- 計(jì)算機(jī)類教材中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換動(dòng)因研究
【摘要】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，是兩種或兩種以上語(yǔ)言在說話或?qū)υ捴械慕惶媸褂?，是說話人常用的一種策略。本文討論了計(jì)算機(jī)類教材中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言特征，從順應(yīng)性角度分析了這種語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的使用動(dòng)因?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;計(jì)算機(jī)教材;順應(yīng)性;動(dòng)因【作者簡(jiǎn)介】吳靜（1982-），女，山東濟(jì)南人，曲阜師范大學(xué)外語(yǔ)教研部講師，碩士，研究方向：語(yǔ)言學(xué)。一、引言語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是說話人最常用的策略之一。Grosjean （1982： 145）對(duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的一般定義是“兩種或兩種以上語(yǔ)言在同一話語(yǔ)或
校園英語(yǔ)·下旬 2019年9期2019-10-07
- 順應(yīng)論視角下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究
靈活性，各類語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在其中隨處可見。本文借鑒社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中關(guān)于語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究的相關(guān)成果，試圖在順應(yīng)論理論的基礎(chǔ)上，分析網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)實(shí)際語(yǔ)料中的漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，從分類及動(dòng)因角度對(duì)其進(jìn)行解讀。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ);語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;順應(yīng)論文章編號(hào)：978-7-80736-771-0（2019）04-148-03一、引言網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是指一種被網(wǎng)絡(luò)交際者所采用的特殊的群體用語(yǔ)，是在標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上形成的一種新的社會(huì)方言。從廣義上講，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言指出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上并為互聯(lián)網(wǎng)常用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)式的語(yǔ)言
長(zhǎng)安學(xué)刊 2019年4期2019-09-24
- 電影《刮痧》中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換與語(yǔ)用身份建構(gòu)
和言語(yǔ)趨同性語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換作為一種特殊的語(yǔ)言選擇，可以構(gòu)建交際者的三種語(yǔ)用身份：可變性語(yǔ)用身份、功能性語(yǔ)用身份及協(xié)商性語(yǔ)用身份，成為交際者可調(diào)配的語(yǔ)用資源和語(yǔ)言策略。言語(yǔ)趨同語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換策略建構(gòu)的語(yǔ)用身份融合了不同的語(yǔ)言文化，趨異策略建構(gòu)的語(yǔ)用身份會(huì)凸顯其中一種語(yǔ)言文化。關(guān)鍵詞： 言語(yǔ)趨同 ? ?言語(yǔ)趨異 ? ?語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 ? ?語(yǔ)用身份 ? ?《刮痧》引言《刮痧》由鄭曉龍執(zhí)導(dǎo)，于2001年上映。講述了華裔許大同實(shí)現(xiàn)“美國(guó)夢(mèng)”后卻因許父為孫“刮痧”陷入官
文教資料 2019年14期2019-07-17
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換與心理需求
詩(shī)語(yǔ)摘 要：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等一系列學(xué)術(shù)領(lǐng)域的重要研究課題。一般來說，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是一種常見的語(yǔ)言接觸現(xiàn)象，它滲透到雙語(yǔ)和多語(yǔ)社會(huì)中。在這里的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換指的是說話者使用兩種或兩種以上語(yǔ)言的情況。本文旨在從人心理需求的角度來研究語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，試圖找出語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的交際功能。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的原因；心理需要；交際功能[中圖分類號(hào)]：H08 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-08--011.介紹語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換不僅是一種交際策略，也
青年文學(xué)家 2019年8期2019-04-16
- 日常會(huì)話中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象之分析
和使用外語(yǔ)。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是一種語(yǔ)言文字交流中的普遍現(xiàn)象。這種現(xiàn)象對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)都產(chǎn)生著越來越重要的影響。本文通過列舉典型實(shí)例分析了會(huì)話與交流中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的原因及其社會(huì)意義，對(duì)人們正確認(rèn)識(shí)這一語(yǔ)言現(xiàn)象并加以合理運(yùn)用有一定幫助。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換;話語(yǔ);語(yǔ)境;國(guó)際交流1引文隨著我國(guó)對(duì)外開放力度的不斷加大，國(guó)際間的交流與合作日漸頻繁，外語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)的影響越來越突出，從而使越來越多的人都希望能夠?qū)W習(xí)、掌握并使用外語(yǔ)進(jìn)行交流。在這種背景下，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在
神州·中旬刊 2019年1期2019-02-12
- 珠三角地區(qū)粵語(yǔ)與英語(yǔ)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象分析
語(yǔ)和英語(yǔ)之間語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的形式及成因。珠三角地區(qū)粵語(yǔ)與英語(yǔ)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換形式主要是粵語(yǔ)中插入了英語(yǔ)單詞或詞組，其中以名詞、形容詞和動(dòng)詞為主。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的原因很多，但是，最主要的有社會(huì)文化、社會(huì)心理和經(jīng)濟(jì)原則等因素。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；粵語(yǔ)；英語(yǔ)一、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換和語(yǔ)碼混合根據(jù)《朗文語(yǔ)言教學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)辭典》的詞解，語(yǔ)碼是替代語(yǔ)言、語(yǔ)體或方言的另一術(shù)語(yǔ)。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Carol Myers Scotton把語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換定義為在同一次對(duì)話或交談中使用兩種甚至更多的語(yǔ)言變體。然而，學(xué)術(shù)
求知導(dǎo)刊 2018年22期2018-10-31
- 公共英語(yǔ)教學(xué)中教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究
師應(yīng)有效進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，提升授課效果，幫助學(xué)生消化與吸收所學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：公共英語(yǔ) 課堂教學(xué) 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）06（a）-0156-02公共英語(yǔ)是我國(guó)高等院校中一門重要的公共基礎(chǔ)課程，對(duì)于高校英語(yǔ)教師而言，公共英語(yǔ)的教學(xué)，涉及到不同專業(yè)、英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)各異的學(xué)生，要這些知識(shí)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用全英文教學(xué)、還是適當(dāng)?shù)氖褂媚刚Z(yǔ)（漢語(yǔ)）進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，在教學(xué)領(lǐng)域這一直是一個(gè)存在
科技資訊 2018年16期2018-10-26
- 非英語(yǔ)專業(yè)彝族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中彝漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的研究
英三種語(yǔ)言的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，調(diào)查他們對(duì)三種語(yǔ)言的態(tài)度，研究他們語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的類型，分析促成轉(zhuǎn)換的原因，有利于彝族大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幫助教師找到適合彝族學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 彝族大學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí)一.引言多元地區(qū)所面對(duì)的語(yǔ)言問題之一就是多語(yǔ)問題， 因此，人們?cè)谏鐣?huì)交往中常常會(huì)遇到語(yǔ)碼選擇的問題。國(guó)外從 20 世紀(jì) 50年代開始了對(duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的研究。改革開放后，國(guó)內(nèi)學(xué)者也開始關(guān)注英漢語(yǔ)言間的各種語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象并取得了一些研究成果。隨著我國(guó)對(duì)外開放以及對(duì)
新生代·下半月 2018年12期2018-10-20
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換及其功能
中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的定義，提出英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換功能包括元語(yǔ)言功能、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、信息解釋功能、情感功能、彌補(bǔ)功能等，認(rèn)為高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換中要注意目標(biāo)語(yǔ)優(yōu)先、標(biāo)記性母語(yǔ)應(yīng)用，同時(shí)順應(yīng)要求，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 功能【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）07B-0140-02高中階段英語(yǔ)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，還強(qiáng)調(diào)理解英語(yǔ)理論知識(shí)與形成英語(yǔ)思維。因此，學(xué)生科學(xué)
廣西教育·B版 2018年7期2018-10-16
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
黨倩摘 要：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)單來說就是語(yǔ)言或語(yǔ)言變體間的轉(zhuǎn)換，而在英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)際上就是漢語(yǔ)與英語(yǔ)間的轉(zhuǎn)換，這樣的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換形式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)都有著很大的幫助，同時(shí)也被廣泛地應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)之中。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換具有保證課堂言語(yǔ)交際的流暢，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握，有利于課堂教學(xué)的順利開展的優(yōu)勢(shì)。文章結(jié)合實(shí)際教學(xué)，對(duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；高校；英語(yǔ)教學(xué)；情感交流；順應(yīng)性中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：
高教學(xué)刊 2018年5期2018-09-10
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式教學(xué)效果的系統(tǒng)評(píng)價(jià)研究
來軍摘 要：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是一種交流方式或策略，可用于課堂教學(xué)。文章以國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程為例，描述了語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式教學(xué)的基本方法，并對(duì)該方法的作用進(jìn)行了定性分析。進(jìn)一步地，設(shè)計(jì)了一種基于層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法的系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，并運(yùn)用該方法對(duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式教學(xué)方法的綜合效果進(jìn)行了定量評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；教學(xué)效果；定性分析；定量評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）23-0100-03Abstract： Code Switch
高教學(xué)刊 2018年23期2018-09-10
- 淺析順應(yīng)視角下的大學(xué)英語(yǔ)課堂教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換
堂上進(jìn)行英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是比較普遍的現(xiàn)象，本文從Verschueren的順應(yīng)性理論和于國(guó)棟的順應(yīng)性模式出發(fā)，分析了教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的順應(yīng)功能，提出了語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的原則。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 順應(yīng)中圖分類號(hào)：H31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-0-02引言語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是一種語(yǔ)言接觸現(xiàn)象，也是語(yǔ)言接觸的結(jié)果之一，是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N普遍現(xiàn)象。社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域從二十世紀(jì)五六十年代開始就廣泛關(guān)注語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。進(jìn)
中文信息 2018年7期2018-08-29
- 淺析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中的應(yīng)用
術(shù)界的注意，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的交叉成了語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)重要課題。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)對(duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的研究在于語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的原因和實(shí)踐中的功能和意義，而對(duì)于語(yǔ)言的研究終歸是要解決生活中的實(shí)際問題。二語(yǔ)轉(zhuǎn)碼的頻率和轉(zhuǎn)換時(shí)間應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要來及時(shí)調(diào)整，有意識(shí)地使用二語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換，從根本上提高教學(xué)能力。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 社會(huì)語(yǔ)言學(xué) 二語(yǔ)習(xí)得一、關(guān)于語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的簡(jiǎn)介在我們的日常生活中，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換作為語(yǔ)言接觸的一個(gè)常見行為，歷經(jīng)時(shí)間的檢驗(yàn)之后，得到了例如人類學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的重視
參花（上） 2018年8期2018-08-13
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換和“面子”磋商的互動(dòng)
擇。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；“面子”；策略中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）18-0051-03語(yǔ)碼選擇（code choice）和語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換（code-switching）一向被社會(huì)語(yǔ)言學(xué)列為最為重要的研究課題之一。何謂語(yǔ)碼？社會(huì)語(yǔ)言學(xué)傾向于將語(yǔ)言或語(yǔ)言的任何一個(gè)變體（variety）統(tǒng)稱為語(yǔ)碼。這是一種相對(duì)中性的定義，用以指代在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究中出現(xiàn)的各種充當(dāng)交際工具的語(yǔ)言系統(tǒng)。在一個(gè)語(yǔ)言共同體中，只要存在兩種以上
教育教學(xué)論壇 2018年18期2018-07-24
- 微信中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的句法分析及轉(zhuǎn)碼消耗的非對(duì)稱性研究
析了微信中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的形態(tài)句法特征進(jìn)行闡釋；同時(shí)結(jié)合認(rèn)知角度，分析了轉(zhuǎn)碼消耗的非對(duì)稱性?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；句法；非對(duì)稱性【作者簡(jiǎn)介】鄭美霞（1983- ），女，漢族，江西進(jìn)賢人，新余學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士，研究方向?yàn)榫浞▽W(xué)、理論語(yǔ)言學(xué)。一、引言微信支持發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字。本文中，主要針對(duì)微信的文字功能進(jìn)行討論。Vogt在1954年第一次明確指出語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換這一概念，此后，在不同的研究目的、研究方法和研究路
校園英語(yǔ)·中旬 2018年5期2018-06-30
- 高職ESP教學(xué)中影響語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換應(yīng)用的因素分析研究
摘 要：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是雙語(yǔ)和多語(yǔ)言交際中普遍存在的現(xiàn)象。國(guó)內(nèi)外學(xué)者和語(yǔ)言學(xué)家從語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、心理學(xué)等方面都進(jìn)行了理論分析和研究。其中大多數(shù)國(guó)內(nèi)研究都是針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，而對(duì)于其在高職ESP教學(xué)中的作用研究少之又少。本文通過分析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的功能，找出并總結(jié)影響語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換應(yīng)用的因素，從而更好地發(fā)揮語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換對(duì)ESP教學(xué)的作用。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；ESP教學(xué)；英語(yǔ)課堂語(yǔ)碼是一種語(yǔ)言變體，而語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換則被認(rèn)為是在一個(gè)對(duì)話中同時(shí)使用兩種或兩種以上語(yǔ)言的現(xiàn)象。美國(guó)語(yǔ)言
考試周刊 2018年54期2018-06-29
- 順應(yīng)論視角下語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換成因分析
朱玉金摘要：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是一種常見的社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象，長(zhǎng)期以來備受研究者們的關(guān)注。近年來，不少中國(guó)學(xué)者嘗試從語(yǔ)用學(xué)角度分析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的語(yǔ)用功能?；谇叭藢?duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的語(yǔ)用研究，本文從順應(yīng)理論角度分析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的形成原因，并通過舉例具體闡明語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的順應(yīng)觀。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 順應(yīng)論 原因 語(yǔ)用學(xué)中圖分類號(hào)：H31；H03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）08-0090-02語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換（Code-switching）是指雙語(yǔ)者在同一或不同話輪中對(duì)兩
現(xiàn)代交際 2018年8期2018-06-25
- 語(yǔ)域視角下淺析電影An Education中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換
境下就出現(xiàn)了語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，本文主要從功能語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)域視角去分析電影中出現(xiàn)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，并闡釋這些語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換發(fā)生的原因及其功能。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；功能語(yǔ)言學(xué)；語(yǔ)域；成長(zhǎng)教育中圖分類號(hào)：H08 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）06-0212-01一、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換介紹語(yǔ)碼一詞可以指語(yǔ)言或其他語(yǔ)言變體，由于這個(gè)詞本身是一個(gè)中性詞，不帶有任何主觀感情色彩，因此被廣泛使用。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是指在同一次對(duì)話或交談中使用兩種甚至更多的語(yǔ)言變體。甘柏茲提出將語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換
戲劇之家 2018年6期2018-06-08
- 大學(xué)英語(yǔ)讀寫課堂教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究
中，教師使用語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的方式教學(xué)的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍了，而語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換也成了當(dāng)今大多數(shù)教育學(xué)家研究的一個(gè)熱點(diǎn)。本文將根據(jù)在大學(xué)英語(yǔ)讀寫課堂中教師使用語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的現(xiàn)狀，分析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在讀寫課堂中的作用，并總結(jié)提高教師進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換教學(xué)效果的基本途徑。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；讀寫課堂；語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）08-0156-02英語(yǔ)讀寫課堂的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是指：教師在教學(xué)時(shí)將英語(yǔ)和漢語(yǔ)進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換的行為，是英語(yǔ)教師最常用的
戲劇之家 2018年8期2018-05-16
- 雙語(yǔ)兒童的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換及其話語(yǔ)權(quán)淺析
程中如何進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。由于兒童的語(yǔ)言不僅包括日?？谡Z(yǔ)、文字，也包括“藝術(shù)化”語(yǔ)言和“行動(dòng)化”語(yǔ)言，兒童話語(yǔ)權(quán)是指兒童自由、自主、充分地表達(dá)其思想、觀念、態(tài)度與情感的一種言說權(quán)利或行為權(quán)利，兒童話語(yǔ)權(quán)其實(shí)就是兒童的自主表達(dá)權(quán)。關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)兒童 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 兒童話語(yǔ)權(quán)中圖分類號(hào)：H030 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）02-0184-02一、雙語(yǔ)兒童隨著全球化的不斷深化，不同民族間的交往范圍不斷擴(kuò)大，雙語(yǔ)社區(qū)日漸增多。目前國(guó)際兒童語(yǔ)言研
現(xiàn)代交際 2018年2期2018-02-22
- 語(yǔ)域理論下《遇見未知的自己》中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的分析
當(dāng)中出現(xiàn)不少語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在塑造人物性格、刻畫故事背景方面有著重要的作用。本文試從系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)角度來分析《遇見未知的自己》的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，探究其語(yǔ)言功能，從而更深刻地欣賞作品。關(guān)鍵詞：《遇見未知的自己》 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 語(yǔ)域中圖分類號(hào)：H030 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2018）21-0085-03語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是指在交際過程中說話人適應(yīng)情境而由一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言。多語(yǔ)言者在交際過程中會(huì)有多種語(yǔ)言交替使用的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象被稱為語(yǔ)
現(xiàn)代交際 2018年21期2018-02-20
- 中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象淺析
摘要】對(duì)中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，本文從以下三個(gè)方面：1.中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的定義；2.中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的原由；3.中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的主要功能，進(jìn)行了探討和分析?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 定義 原由 主要功能語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換（code switching，簡(jiǎn)稱CS）是出現(xiàn)在跨文化交際中的一種本族語(yǔ)與外語(yǔ)之間語(yǔ)碼交換的現(xiàn)象. 隨著對(duì)外交流的日益頻繁，中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換語(yǔ)言現(xiàn)象變得十分普遍.本文從中英語(yǔ)碼的定義、原由及主要功能三方面對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行探討。一、中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換定義語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是指說話者在同一話段或語(yǔ)
校園英語(yǔ)·下旬 2017年15期2018-02-01
- 淺析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)因素
摘 要：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是一種社會(huì)行為，在確定語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的概念以及范圍后，分析其類型并對(duì)其產(chǎn)生的社會(huì)動(dòng)因進(jìn)行探索歸納。明確語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的社會(huì)動(dòng)因，有助于我們更加了解社會(huì)因素對(duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的影響、加深對(duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；社會(huì)語(yǔ)言學(xué)；動(dòng)因；語(yǔ)言靠攏；語(yǔ)言偏離作者簡(jiǎn)介：龔旭（1993-），女，漢，河北省石家莊市人，北華大學(xué)碩士研究生在讀，研究方向：漢語(yǔ)言文字學(xué)。[中圖分類號(hào)]：H08 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-05--01一、
青年文學(xué)家 2018年5期2018-01-31
- 家庭談話語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的社會(huì)及心理動(dòng)因分析
家庭內(nèi)部談話語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的個(gè)案研究。摘 要：本文以山東省濟(jì)南市一個(gè)三代人的家庭為調(diào)查對(duì)象，通過對(duì)這家人使用濟(jì)南話、南京話、連云港話和普通話的情況進(jìn)行調(diào)查，依據(jù)調(diào)查得來的自然談話語(yǔ)料，從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和會(huì)話分析的角度入手，分析家庭談話語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的社會(huì)及心理動(dòng)因，其中社會(huì)動(dòng)因主要包括交談話題、交談對(duì)象、和角色分析；心理動(dòng)因主要包括權(quán)威意識(shí)和教育意識(shí)等等。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；社會(huì)動(dòng)因；心理動(dòng)因作者簡(jiǎn)介：蔣平，女，漢族，北方民族大學(xué)2015級(jí)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)研究生，研究
青年文學(xué)家 2018年5期2018-01-31
- 大學(xué)校園里的中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換及成因分析
校園內(nèi)的中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換語(yǔ)料為研究對(duì)象，從語(yǔ)用學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行研究。本文較全面地對(duì)中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換—語(yǔ)用現(xiàn)象進(jìn)行了分類及結(jié)構(gòu)特征研究，并對(duì)這種語(yǔ)用現(xiàn)象的成因進(jìn)行了分析。運(yùn)用poplock 分類法對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行分類，并就其結(jié)構(gòu)特征做出研究總結(jié)。一般來說，大學(xué)校園內(nèi)的中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換分為兩類：句內(nèi)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換和句間語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。句內(nèi)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是在漢語(yǔ)語(yǔ)句中夾雜使用某個(gè)英語(yǔ)詞或者短語(yǔ)，這種表達(dá)方式簡(jiǎn)單直接，體現(xiàn)了語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性原則。句間語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是句子，但多為省略句，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單短小，措辭簡(jiǎn)
校園英語(yǔ)·上旬 2018年12期2018-01-23
- 論高中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換及其功能
摘 要：英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換作為一種有效的教學(xué)方法，受到語(yǔ)言學(xué)家的高度重視，在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用越來越廣泛。教學(xué)過程中教師要靈活運(yùn)用此方法吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)充分發(fā)揮它在各方面的作用。介紹了高中英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，詳細(xì)闡述了語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的功能。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；功能一、引言高中階段對(duì)于處在學(xué)生時(shí)代的學(xué)生來說是極其重要的，英語(yǔ)知識(shí)的難度也相對(duì)較高。想要很好地掌握好英語(yǔ)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多晦澀難懂的問題，短時(shí)間理解不了就會(huì)產(chǎn)生浮躁心
新課程·中學(xué) 2017年11期2018-01-20
- 微信平臺(tái)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象探究
【摘要】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換作為一個(gè)社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象已經(jīng)從口頭和書面形式拓展到在線交流和信息交換的形式。隨著微信的流行開來，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換也逐漸更常見。本文通過分析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換用法的主要功能，從而對(duì)微信中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的使用提出一些建議?！娟P(guān)鍵詞】微信；語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；功能；建議【作者簡(jiǎn)介】龐煒（1995-），男，漢族，海南澄邁人，海南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2017級(jí)學(xué)生。一、引言語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象作為社會(huì)發(fā)展和語(yǔ)言傳播的一種反映，幾乎侵入了國(guó)人生活的方方面面。隨著雙語(yǔ)者的增多和網(wǎng)絡(luò)聊天技術(shù)的不斷發(fā)展，
校園英語(yǔ)·下旬 2018年11期2018-01-09
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在英語(yǔ)專業(yè)課堂中的作用
吳娟【摘要】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，作為語(yǔ)言學(xué)研究的一個(gè)方面出現(xiàn)于上世紀(jì)70年代。然而研究主要針對(duì)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在雙語(yǔ)社會(huì)的應(yīng)用。隨著英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，研究者開始研究在課堂上的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，但在英語(yǔ)專業(yè)研究生課堂上進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的研究卻很少。本研究主要探討語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在英語(yǔ)專業(yè)課堂的應(yīng)用，采用調(diào)查、觀察的方法并進(jìn)行了采訪得出相關(guān)數(shù)據(jù)。觀察對(duì)象包括蘭州交通大學(xué)的22名研究生和兩名教授。結(jié)果收集了65種語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換案例。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生和老師之間主要以標(biāo)記交換、句間轉(zhuǎn)換，和句內(nèi)轉(zhuǎn)換為主。這項(xiàng)研
校園英語(yǔ)·上旬 2017年15期2017-12-28
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
要：本文先從語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的分類入手，重點(diǎn)介紹了句間轉(zhuǎn)換和句內(nèi)轉(zhuǎn)換。然后分析了生活中的幾個(gè)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的例子，得出語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的原因和作用。接著作者把重點(diǎn)放在了中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，著重分析了課堂中的句間轉(zhuǎn)換和句內(nèi)轉(zhuǎn)換及它們產(chǎn)生的原因和作用。最后，對(duì)如何在課堂教學(xué)中應(yīng)用句間轉(zhuǎn)換和句內(nèi)轉(zhuǎn)換，作者給出了自己的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；句間轉(zhuǎn)換；句內(nèi)轉(zhuǎn)換；中職英語(yǔ)教學(xué)Ⅰ語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換1 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)介語(yǔ)碼是指人們用于交際的任何符號(hào)系統(tǒng)，可以是一種語(yǔ)言，也可以是一種方言、語(yǔ)體或語(yǔ)域（沃德霍
東方教育 2017年20期2017-12-26
- 家庭內(nèi)部談話語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的調(diào)查研究
家庭內(nèi)部談話語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的個(gè)案研究。摘 要：本文以山東省濟(jì)南市一個(gè)三代人的家庭為例，通過對(duì)這家人使用濟(jì)南話、南京話、連云港話和普通話的情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)自然談話語(yǔ)料，從四個(gè)方面剖析說話人進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的動(dòng)機(jī)和影響。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；家庭；談話作者簡(jiǎn)介：劉天愛（1990-），女，山東濟(jì)南人，北方民族大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)2015級(jí)碩士在讀，主要從事社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究。[中圖分類號(hào)]：H08 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-33--0
青年文學(xué)家 2017年33期2017-12-23
- 淺析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的類型及其動(dòng)因
依提摘 要：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中一個(gè)極為重要的問題，也是諸多學(xué)者十分關(guān)心的問題。它可以改變社會(huì)場(chǎng)景以確立新的交談性質(zhì)，也可以反映出說話者的心理以及對(duì)某種語(yǔ)碼所持的態(tài)度。筆者主要從以下幾個(gè)方面論述本文，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的定義，以及從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度出發(fā)，探討語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的類型、動(dòng)因及其社會(huì)功能。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換類型；語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換動(dòng)因作者簡(jiǎn)介：熱西旦·阿布都瓦依提（1990-），女，維吾爾族，新疆喀什人，新疆大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在讀研究生，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。[中圖
青年文學(xué)家 2017年33期2017-12-23
- 語(yǔ)用學(xué)視角下淺談語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象
的語(yǔ)言現(xiàn)象，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在日常的人際交往和課堂學(xué)習(xí)中隨處可見。本文從生活中出現(xiàn)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象入手，列舉出生活和英語(yǔ)課堂中常見語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換例子，進(jìn)一步闡述語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的概念和研究方法，并選取了語(yǔ)用學(xué)視角，重點(diǎn)分析英語(yǔ)課堂中英語(yǔ)教師使用英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的意義，最后提出了筆者未來在這方面的研究設(shè)計(jì)，希望推動(dòng)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的實(shí)證研究。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)用學(xué)；語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；英語(yǔ)課堂一、生活中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象1.日常生活交流在日常生活的語(yǔ)言交流中，我們與父母、同學(xué)和朋友的對(duì)話經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在一次交談中切換
都市家教·下半月 2017年9期2017-11-14
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在日常對(duì)話中的動(dòng)因分析
的普遍提高，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象越來越頻繁地出現(xiàn)在我們的日常對(duì)話中，也引起了社會(huì)大眾越來越多的注意和評(píng)判。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的不同使用往往出于發(fā)言者不同的動(dòng)機(jī)因素。本文通過例舉日常對(duì)話來對(duì)使用語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，并通過問卷調(diào)查進(jìn)一步分析影響使用動(dòng)機(jī)的因素有哪些。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 對(duì)話 動(dòng)因一、國(guó)內(nèi)外語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究概述1.國(guó)外的研究概述。國(guó)外語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的研究萌芽于20世紀(jì)50年代，源于對(duì)雙語(yǔ)現(xiàn)象和雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)注。文萊奇和豪根的著作意義重大，將語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換作為一種語(yǔ)言現(xiàn)象劃入語(yǔ)言
校園英語(yǔ)·上旬 2017年11期2017-10-25
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換
有新的體現(xiàn)。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象就是其中比較典型的一種。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；語(yǔ)言選擇；語(yǔ)碼作者簡(jiǎn)介：聶鸝瑩（1994-），女，漢族，山東東營(yíng)人，遼寧大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)在讀碩士。[中圖分類號(hào)]：H03 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-27--011、微觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與宏觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)在微觀角度，我們討論的場(chǎng)景大多為說話人僅會(huì)使用一種語(yǔ)言的情況。只有極少數(shù)情況下才會(huì)遇見語(yǔ)言選擇問題。當(dāng)說話者有足夠能力使用多于一種語(yǔ)言時(shí)，
青年文學(xué)家 2017年27期2017-10-24
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在酶工程雙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
合民族院校的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式雙語(yǔ)教學(xué)方法，通過滲透的方式增加學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)詞匯量，提高學(xué)生對(duì)酶工程課程的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)英語(yǔ)水平。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；酶工程；雙語(yǔ)教學(xué)《酶工程》被列為生物工程領(lǐng)域的“四大工程”之一，是大連民族大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物工程專業(yè)的主干課，該課程在生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中占有重要的地位[ 1 ]。大連民族大學(xué)是國(guó)家民委直屬的民族高校，是唯一一所設(shè)在東北沿海城市的以理工科為主的民族高校，也是建校時(shí)間僅有20年的年輕高校，現(xiàn)有學(xué)生已涵蓋56個(gè)民族
科技風(fēng) 2017年8期2017-10-21
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在英語(yǔ)語(yǔ)言課堂教學(xué)中的運(yùn)用
課堂中，語(yǔ)言語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是普遍存在的現(xiàn)象之一，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換既可以在教師與學(xué)生的話語(yǔ)當(dāng)中使用，也可以在學(xué)生與學(xué)生的話語(yǔ)中使用。教師應(yīng)該理解學(xué)生母語(yǔ)與英語(yǔ)之間切換的功能，以及使用語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的根本原因。這種理解將為語(yǔ)言教師提高對(duì)課堂話語(yǔ)使用的認(rèn)識(shí)，并通過在英語(yǔ)教學(xué)中消除或主導(dǎo)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的使用，更好地指導(dǎo)教學(xué)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；英語(yǔ)語(yǔ)言；課堂教學(xué)一.雙語(yǔ)背景下的語(yǔ)碼切換語(yǔ)言之間的語(yǔ)碼形式交替轉(zhuǎn)換是英語(yǔ)課堂中普遍存在的現(xiàn)象，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是指在同一個(gè)話語(yǔ)中，從一種語(yǔ)言切換到另一種語(yǔ)言
大東方 2017年12期2017-10-21
- 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的類型和功能研究
種現(xiàn)象被稱為語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。基于相關(guān)研究的理論依據(jù)，深入探討和分析英語(yǔ)教師的四種話語(yǔ)類型和語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的八種功能。關(guān)鍵詞：大學(xué)公共英語(yǔ)；語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；話語(yǔ)類型；功能語(yǔ)言交流中，存在雙語(yǔ)或多語(yǔ)共存的語(yǔ)言現(xiàn)象。人們?cè)谟谜Z(yǔ)言交流時(shí)，不同的語(yǔ)言、方言、語(yǔ)域或語(yǔ)體在雙語(yǔ)或多語(yǔ)中交互轉(zhuǎn)換或接替使用的現(xiàn)象，被稱為“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換”（code-switching）。西方語(yǔ)言學(xué)界的研究者和中國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的研究者從心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)用學(xué)等多種專業(yè)領(lǐng)域，分析和探討了第一語(yǔ)言（L1
神州·上旬刊 2017年10期2017-10-21
- 多元化社會(huì)背景下地方高校學(xué)生語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換分析
趙蕊摘 要 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是一種復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，一直以來受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，要想更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，就必須學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。大學(xué)校園中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象具有豐富的語(yǔ)言學(xué)研究?jī)r(jià)值，這是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生是一個(gè)極具活力且較為開放的群體，一定程度上代表著社會(huì)語(yǔ)言的新發(fā)展和新變化。本文以新鄉(xiāng)市五所高校為背景，通過調(diào)查具體分析地方高校學(xué)生語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換有關(guān)現(xiàn)象，從語(yǔ)言學(xué)角度初步闡釋地方高校學(xué)生語(yǔ)言特點(diǎn)。關(guān)鍵詞 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 語(yǔ)言學(xué) 高校學(xué)生中
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年22期2017-09-20