閆如玉

【摘 要】音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有極其重要的審美、歷史、文化、教育等價值。而高校作為文化教育的重要部門，對音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承有著不可推卸的責任和義務。本文將從保護與傳承音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和迫切性、高校保護與傳承音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義和優(yōu)勢，以及具體措施等方面，淺談幾點思考。

【關(guān)鍵詞】音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；高校音樂教育；保護與傳承

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）06-0165-01

一、保護與傳承音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和迫切性

文化是一個國家、一個民族的靈魂。在當今社會經(jīng)濟全球化和現(xiàn)代化的今天，我國原有的文化生態(tài)圈已然發(fā)生了巨大變化，我國音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與世界其他地區(qū)的非物質(zhì)文化，面臨著已經(jīng)滅絕和瀕臨滅絕的險境。這正如國家文化部原部長孫家正所說：“它反映的現(xiàn)狀是喜憂參半，喜的是一些音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)越來越被世界所矚目；憂的是凡被列入遺產(chǎn)代表作的音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大抵是現(xiàn)狀不樂觀，面臨困境，有的甚至面臨消亡的危險。”的確，音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特殊性在于它是“活的”遺產(chǎn)，它依附于人的存在，民間藝人是音樂類非物質(zhì)文化的活態(tài)載體，對它的保護與繼承更多是對傳承人的保護，從而避免“人走歌走”“人亡藝絕”現(xiàn)象的發(fā)生。

十九大報告指出，要堅定文化自信。從國家層面來說，音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護有利于獲取文化認同，有利于維護國家的文化主權(quán)，有利于增強文化競爭力，有利于增強民族凝聚力與自豪感。因此，加強對音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，是我們繼承和弘揚傳統(tǒng)文化的迫切需要，也是當今時代的必然要求。

二、高校保護與傳承音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義和優(yōu)勢

地方高校的音樂專業(yè)不僅具有豐富的師資力量和系統(tǒng)的專業(yè)建設，而且還有長期的人才培養(yǎng)機制，通過體系化的教育內(nèi)容和規(guī)范化的教學手段，培養(yǎng)更多、更專業(yè)的音樂人才，這無疑對音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承有著十分重要的意義。

高校音樂專業(yè)的畢業(yè)生大多會成為中小學?；蛩囆g(shù)培訓機構(gòu)的教師，他們在音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中起著承上啟下的重要作用。因為他們既是音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學習者，又是音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播者。正是他們夯實了音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的群眾基礎，擴大了音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的影響力，對音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承起到了促進作用。

此外，由于歷史的原因，出現(xiàn)了高校音樂教育對本土音樂、民族音樂在教學內(nèi)容上的弱化和邊緣化等現(xiàn)象，造成了中國傳統(tǒng)音樂文化在保護與繼承方面的缺失。而音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入高校課堂，既可以將音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以更廣泛傳播和保護，又實現(xiàn)了課程創(chuàng)新與開發(fā)、教學方式轉(zhuǎn)變的共贏局面。

三、高校保護與傳承音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的具體措施

（一）因地制宜，突出本地區(qū)的文化特色。山西省音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)眾多，在高校課堂的音樂教學中，應因地制宜，選用與本地區(qū)音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的教材，突出地方特色。不僅可以提高學生的積極性，還可以改善和提升該音樂形式的生存環(huán)境，使其得到傳承與保護。

（二）邀請傳承人、民間藝人等進行表演和講學。傳承人與老藝人對其從事的音樂形式的歷史文化、音樂特色、曲目內(nèi)容等非常了解，由他們進行講學，會讓學生感受到原汁原味的非物質(zhì)音樂文化遺產(chǎn)。例如，太原師范學院副教授任俊文老師于2005年開設山西民歌賞析課程，并常年邀請劉改魚老師等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人及民間藝人開展“高雅藝術(shù)進校園”的活動，讓高校師生了解并感受到音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識和魅力，為山西省地方音樂文化的傳播與保護貢獻了自己的力量。

（三）音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校中的課程設置。在音樂專業(yè)的課程體系中，設置音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程為必修課，讓師生共同了解和學習，并能演唱或演奏相關(guān)作品。定期去非物質(zhì)文化遺產(chǎn)當?shù)夭娠L，向民間藝人取經(jīng)，盡可能多留下相關(guān)視頻音頻資料，記載并整理曲譜。音樂專業(yè)的教師可以對現(xiàn)有的非物質(zhì)音樂文化成果加以利用，開展學術(shù)研討會，組織音樂匯報會等，進一步傳承和保護非物質(zhì)文化音樂。在非音樂類的專業(yè)課程中，設置音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程為選修課，達到普及和傳播的作用，以培養(yǎng)大學生保護與傳承非物質(zhì)音樂文化的意識和理念。

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