李長英

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0220-02

班級是學(xué)校的最基層組織，是學(xué)校工作落到實(shí)處的重要保證。辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)在班級，班級工作的好壞，直接關(guān)系著學(xué)校辦學(xué)的成敗。班主任是班級工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任工作關(guān)系到班級每一個學(xué)生的成長和進(jìn)步，關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)和開展。《中國教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任”。

一、進(jìn)行職業(yè)道德教育

教師是人類靈魂的工程師，是二十一世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者。“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，徳才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學(xué)生呢影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、深淵學(xué)識的班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。班主任要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)與師德學(xué)習(xí)。認(rèn)真貫徹育人要求，提高班主任的政治思想水平。

1.重視政治學(xué)習(xí)

我校每月組織班主任召開一次例會，共同學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)“規(guī)范”、“若干意見”、“普法知識”，開展好“保先”教育活動，做好每月練習(xí)，組織好交流活動，進(jìn)一步加強(qiáng)全體班主任老師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

2.抓好師德教育

在廣大班主任中，我們組織發(fā)展了“弘揚(yáng)名族精神，培養(yǎng)良好道德”、“做人民滿意的教師”等師德演講活動。通過這些活動，使我們班主任老師達(dá)成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。

二、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)

班華教授在《班主任專業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書里指出；“班主任又是教育領(lǐng)域具有特殊的絕色，因此，作為班主任應(yīng)該具備的知識和知識結(jié)構(gòu)包括比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識、專業(yè)知識群、邊緣學(xué)科知識和新學(xué)知識、最新科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)信息”。我們要求從完善其自身恩素質(zhì)和提高工作水平的需要出發(fā)，提高了更高的要求。我們通過網(wǎng)上培訓(xùn)，現(xiàn)場觀摩交流等組織學(xué)習(xí)相關(guān)的新理論、新知識。一個好的班主任首先必須是一個好教師。只有當(dāng)班主任用精深扎實(shí)的專業(yè)知識贏得學(xué)生的信賴之后，才有可能成為一位有威信的班主任。因此，班主任必須精通所擔(dān)任學(xué)科的專業(yè)知識。同時還應(yīng)有比較廣博的知識，能自如應(yīng)對學(xué)生所提的各種問題，滿足學(xué)生旺盛的求知欲，不但能擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，而且也有助于提高班主任的威信，更有助于班主任工作的順利發(fā)展。

三、注重專業(yè)能力培訓(xùn)

“一個優(yōu)秀的班主任。就是一個教育專家”。這既是對優(yōu)秀班主任的極高評價，也為班主任指明了努力方向，同時也暗示當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任實(shí)屬不易。我認(rèn)為班主任必須具有以下專業(yè)能力：

1.自我提高的能力。馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)能掌握的專業(yè)”。因此，班主任必須具有自我提高的能力，確立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，班主任的讀書熱情高漲，本科在讀率前所未有。

2.自我調(diào)節(jié)能力。班主任的工作要點(diǎn)之一就是調(diào)控學(xué)生的情商，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。作為有著積極心態(tài)的班主任應(yīng)該學(xué)會贊美學(xué)生。我們的班主任能自覺做到以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，自覺地克服缺點(diǎn)。

3.善于觀察的能力。班主任要練就一雙“火眼金睛”，善于排查“隱患”，善于發(fā)現(xiàn)“亮點(diǎn)”，因材施教。農(nóng)村的孩子到校時間普遍較早，我們的班主任老師發(fā)現(xiàn)后及時反映。學(xué)校就妥善安排好值班教師早早到校。

4.善于溝通的能力。班主任要善于協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，與家長的關(guān)系，與其他任課教師的關(guān)系、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會其他人的關(guān)系，從合作中尋找集體智慧的結(jié)晶，從合作中提升自己的修養(yǎng)和品位。

5.適時教育的能力。班主任要善于捕捉有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育。

6.創(chuàng)新的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們班主任首先要敢于創(chuàng)新，要善于吸收、加工、儲存“應(yīng)有信息的能力，不斷地學(xué)習(xí)新知識，研究新課題，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

四、落實(shí)常規(guī)管理

1.強(qiáng)化班主任工作考核

檢查考核是推進(jìn)班主任工作的重要措施，學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制訂班主任工作考核細(xì)則，并將考核結(jié)果作為獎懲依據(jù)，與表彰獎勵、晉級掛鉤。為表揚(yáng)先進(jìn)，學(xué)校開展了“優(yōu)秀班主任”評選活動。學(xué)校對班主任的工作做到心中有數(shù)，從而指導(dǎo)班主任改進(jìn)工作，獎勤罰懶。對班主任的考核主要要來自三個方面：學(xué)校、學(xué)生、教師。

2.建立激勵機(jī)制

我校既鼓勵班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同時不斷改善班主任的生活、工作待遇進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵，這種考核機(jī)制一定程度了班主任的責(zé)任心和積極性，促進(jìn)了學(xué)校德育工作。我們規(guī)定，班主任老師每學(xué)期必須撰寫一篇德育工作論文。近年來，班主任老師的多篇德育論文在省市級獲獎或發(fā)表。對于班主任工作實(shí)績明顯的教師，學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)獎勵。在實(shí)踐中，我們摸索著一條有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展的途徑，努力提高德育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。