何平凡

【摘要】在初中英語教學(xué)中，要建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)和培養(yǎng)學(xué)生記憶英語學(xué)習(xí)法，方能打造英語高效課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高效 情感 情境 記憶

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0016-02

一、建立良好的師生情感

我們都知道，要讓學(xué)生學(xué)好英語課，就必須讓學(xué)生喜歡英語課程，要喜歡英語課程就必須首先讓學(xué)生喜歡自己，學(xué)生喜歡英語老師，學(xué)生學(xué)好英語課程就不再是難事。作為老師就要讓學(xué)生和老師的關(guān)系變得更加融洽。這就是學(xué)生心里的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。當(dāng)前像我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常薄弱，很多學(xué)生不像在城市里面的學(xué)生，小學(xué)一年就開始學(xué)習(xí)英語，我們學(xué)校的學(xué)生絕大部分在小學(xué)根本就沒有學(xué)過英語課程，到了初中，是純粹的零基礎(chǔ)，再加上剛接觸到的一門新課程，學(xué)生對學(xué)科不僅不熟悉，對老師也不熟悉，孩子們的膽子也非常小，學(xué)生非常害怕老師，也非常害怕學(xué)不好這門學(xué)科，學(xué)生和老師之間就好像存在一道過不去的坎樣兒，綜合起來，學(xué)生各方面表現(xiàn)都不太好。針對當(dāng)前我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，我們英語老師就要努力構(gòu)建民主、平等、合作、朋友式的師生關(guān)系，讓學(xué)生接納老師、親近老師、喜愛老師、尊重老師。人都有愛與自尊的需要，有與人和睦相處的需要。在新課程倡導(dǎo)下，我們就要緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)師生情感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，多加鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)，把自己的“高架”位置放下，與學(xué)生一道學(xué)習(xí)，共同探討。我們老師把學(xué)生當(dāng)成自己的親身孩子一樣，也可以當(dāng)成朋友，學(xué)生把老師也當(dāng)朋友，在這種特殊的關(guān)系下，學(xué)生就會(huì)膽子越來越大，就可以在課堂上自由發(fā)揮。學(xué)生可以自由地以個(gè)人或小組向老師提問或老師向?qū)W生提問，這樣以便得到答案途徑的多渠道。我們從現(xiàn)實(shí)中就可以清楚地看到，學(xué)生總是為他們所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我們老師要重視學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的人格；不要擺老師架子，不要隨意去限制學(xué)生的思維和言行，要公平、公正、客觀的對待每一位孩子，要使學(xué)生感到自己是真正學(xué)習(xí)的主人，從而創(chuàng)造出輕松活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)

我們的英語教材是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣、愛好和社會(huì)的要求所編。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言環(huán)境，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的欲望?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問題”部分指出：在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣一旦產(chǎn)生過后，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法就會(huì)大增，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。比如在學(xué)習(xí)“書”一詞時(shí)，拿起一本書，問學(xué)生：“ Whats this？ ”此時(shí)，當(dāng)我們激起了的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，導(dǎo)入單詞“bag”學(xué)習(xí)，這樣，不僅教會(huì)了這個(gè)單詞，而且將其與實(shí)物聯(lián)系在一起教，學(xué)生印象會(huì)更深刻，記得更牢固。又比如利用圖畫進(jìn)行情境教教There be 句型時(shí)，可以掛上一幅圖，激發(fā)學(xué)生去描述圖畫內(nèi)容的動(dòng)機(jī)，教師指著圖中的內(nèi)容進(jìn)行介紹。例如：This is a picture。In the picture there are many things.There is a car in the picture.There is a man in the car.There is a lake in the picture.There is a boat in the lake.還比如在學(xué)習(xí)有關(guān)“National Day”的內(nèi)容時(shí)，首先組織學(xué)生討論在我國的“National Day”的這一天，人們會(huì)做什么，會(huì)說什么，要唱什么歌曲，并且讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料，如“golden week（黃金周）、military parade（閱兵）、tribute（贊頌）、proclaim（宣布；公告）、celebrate（慶祝）等等，然后讓學(xué)生圍繞這個(gè)National Day活動(dòng)。在National Day活動(dòng)中，讓學(xué)生聽我們National Day的來歷。從而體會(huì)National Day的喜慶，為國家的獨(dú)立感到自豪。這樣，學(xué)生不僅不對英語感到陌生，反而增加了對學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生記憶方法和技巧

在英語教學(xué)中，涉及到的英語單詞、英語語法等記憶的時(shí)候，我們老師還是要教會(huì)學(xué)生最有效的記憶方法，這樣學(xué)習(xí)起來就會(huì)感到輕松自在、愉悅方便。比如在學(xué)習(xí)單詞記憶的時(shí)候，有些單詞是以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near/hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look/cook，cake-lake/wake/make/take。調(diào)字母（即改變字母順序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。還有可以適當(dāng)采用一些順口溜，這樣既能活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化記憶效果。例如：在教授be 動(dòng)詞am，is，are 的用法時(shí)，我是這樣給是學(xué)生講的，我說：我用am，你用are，is用于他、她、它，其余復(fù)數(shù)都用 are。學(xué)習(xí)序數(shù)詞時(shí)，可讓學(xué)生背這個(gè)順口溜——1、2、3，特殊記（指1、2、3的序數(shù)詞特殊），f來把 v e替（如five的序數(shù)詞是fifth），8加h9去e（指eight，nine的序數(shù)詞是eighth和ninth），y改為ie（指整十的序數(shù)詞是把y改成ie再加t h），要想表達(dá)幾十幾，只變個(gè)位就可以。如果在教學(xué)中，我們老師能把有效的學(xué)法教給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)變得更加感興趣。因?yàn)榍擅畹挠洃浻⒄Z單詞是成為一個(gè)人能否快捷突破英語的關(guān)鍵。所以多給學(xué)生講一些記憶單詞的方法，以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們理解、運(yùn)用單詞的能力。