周菁菁

【摘要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展以及教育方法的不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系逐漸密切。由于信息技術(shù)不僅能夠多樣化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工具從而提高教學(xué)效果，還能讓原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合具有很重要的意義。在實(shí)際的整合過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師既要注意在教學(xué)層面的整合，還要充分考慮到教師課外工作的整合，以最大程度的發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 整合探究

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0158-02

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)大變革的時(shí)代，技術(shù)創(chuàng)新影響著各行各業(yè)的發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸的步入課堂，對(duì)于剛剛踏進(jìn)學(xué)校大門的小學(xué)生而言，信息技術(shù)帶來(lái)的教學(xué)可視化和生動(dòng)化的增強(qiáng)能夠顯著的提升他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)之路上跑好“第一棒”并為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是在以枯燥的運(yùn)算為教學(xué)核心的小學(xué)數(shù)學(xué)中，信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)效果提高的重要性不言而喻。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的意義

信息技術(shù)由于能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方法形成良好的補(bǔ)充，所以如果能與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行完美的整合，讓信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，就能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

1.多樣化教學(xué)工具，提高教學(xué)效果

信息技術(shù)具有非常豐富的功能，它能將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化的輸出從而提供了多種多樣的教學(xué)工具。一方面信息技術(shù)豐富了教學(xué)形式，教師借助于信息技術(shù)不僅能夠使用PPT來(lái)代替板書(shū)進(jìn)行教學(xué)從而方便教師的備課以及課后學(xué)生復(fù)習(xí)工作的展開(kāi)，還能夠使用名師的教學(xué)視頻來(lái)優(yōu)化課程資源和幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，比如在教授《分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)》這一課時(shí)，可以使用教材的配套PPT，讓學(xué)生跟著老師一起研讀課本，方便后期的復(fù)習(xí)，并且為了讓學(xué)生更好的掌握分?jǐn)?shù)的意義，可以借助于教學(xué)名師的相關(guān)課程，以彌補(bǔ)教師自身對(duì)于分?jǐn)?shù)意義闡述的深刻性欠缺；另一方面信息技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，盡管小學(xué)課本極力將數(shù)學(xué)融入圖形和動(dòng)漫當(dāng)中，但是紙質(zhì)教材終歸只能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，而信息技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容融入其他的載體當(dāng)中，比如在學(xué)習(xí)《圖形的變換》這一課時(shí)可以讓老師教學(xué)生使用畫圖工具或者電腦拼圖工具進(jìn)行相應(yīng)的變化，讓學(xué)生切身感受到圖形變換的奧妙之處。這些教學(xué)工具的多樣化使得傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得以突破，教學(xué)效果也得以顯著提高。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相比其他學(xué)科，數(shù)學(xué)是連貫性十分強(qiáng)的學(xué)科，如果小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)打好，后期的中學(xué)數(shù)學(xué)以及高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們舉步維艱，而俗話說(shuō)的好，“興趣是最好的老師”，因此要讓孩子自幼就打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)的出現(xiàn)則正好迎合了這一需求。首先信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用能夠讓原本枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣，比如通過(guò)PPT中聲音的插入，能夠不時(shí)的沖擊學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，比如在講解《方程的解法》這一課時(shí)，可以將方程概念的講解通過(guò)播放視頻的方式來(lái)進(jìn)行；其次，信息技術(shù)還能夠很好的將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生知道自己所學(xué)的知識(shí)的用處從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，比如在一年級(jí)的數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師可以借助電腦組織圖片讓學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)；最后，信息技術(shù)還能加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的交流，通過(guò)建立QQ群和微信群的方式，不僅可以讓學(xué)生有疑惑的時(shí)候能及時(shí)得到解答，還能夠讓學(xué)生之間以優(yōu)帶差，既讓掌握好的學(xué)生更上一層樓，又讓掌握較差的學(xué)生及時(shí)跟上。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合方法

信息技術(shù)整合的重要意義決定了小學(xué)數(shù)學(xué)老師要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的良好補(bǔ)充作用，最大程度的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

1.在教學(xué)層面的整合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合首先體現(xiàn)在教學(xué)層面的整合。首先，老師在備課的過(guò)程中要充分利用信息技術(shù)，比如在準(zhǔn)備第二天要上的內(nèi)容和進(jìn)度安排時(shí)要查閱足夠的資料和參考更多的教學(xué)名師的計(jì)劃；其次，在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，可以將PPT充分引入課堂，并在PPT制作上下足功夫，增強(qiáng)這一載體對(duì)于學(xué)生的吸引力并提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性；最后，在平常練習(xí)的布置當(dāng)中，為了更好地將當(dāng)天所學(xué)融入練習(xí)題中，可以通過(guò)查閱電子資料擴(kuò)大練習(xí)題的選擇范圍，提高練習(xí)題的訓(xùn)練效果，這一點(diǎn)對(duì)于期中考試和期末考試試題的選擇也是十分重要的。

2.在課外的整合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合除了體現(xiàn)在教學(xué)層面，還體現(xiàn)在課外整合，而課外整合主要體現(xiàn)在其方便了教師課外工作的展開(kāi)。一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了使用微信和QQ，這就使得家庭教育和學(xué)校教育的橋梁得以完美構(gòu)建，這不僅能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能讓老師從學(xué)生家庭環(huán)境出發(fā)了解某些后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的癥結(jié)所在；另一方面，智能手機(jī)和錄音筆的市場(chǎng)化推廣讓教師能夠在課堂中記錄下自己的講課，通過(guò)微信或者QQ的形式發(fā)給學(xué)生，方便他們復(fù)習(xí)工作的開(kāi)展和及時(shí)處理疑惑不解的知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合固然重要，但是在實(shí)際操作中要把握適度的原則，不能本末倒置，一味追求信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用而忽略了其是否有效。只有在教學(xué)中不斷探索信息技術(shù)整合的程度和最佳形式，才能最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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