賀慶林

【摘要】小學數(shù)學計算能力是小學生數(shù)學邏輯思維能力、解決實際問題能力的重要體現(xiàn)，因此對小學生的計算能力培養(yǎng)是數(shù)學教學的一項重要任務。該文在闡述培養(yǎng)小學生計算能力重要性的基礎上，分析了目前小學生在計算能力方面存在的問題，提出了小學數(shù)學教學中計算能力培養(yǎng)的策略。

【關鍵詞】小學數(shù)學 計算能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0152-01

《數(shù)學課程標準》明確指出：“應該把培養(yǎng)學生的計算能力作為數(shù)學教學的一項重要任務”。計算教學貫穿于整個小學數(shù)學教學的過程，小學生計算能力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學的一項重要而艱巨的任務，也是小學數(shù)學教師在教學中必須努力完成的重要任務，更是小學生學好數(shù)學的基礎。因此，小學數(shù)學教師要積極探索小學生計算能力培養(yǎng)的有效策略，為小學生的發(fā)展奠定良好的基礎。

一、培養(yǎng)小學生計算能力的重要性

數(shù)學計算教學貫穿于小學數(shù)學教學的全過程，其重要性有以下兩個方面：

首先，計算與生活緊密聯(lián)系。計算在日常生活中隨處可見，廣泛應用到生產、生活當中。計算能力是人們學習、生活、工作所必須具備的一項基本能力，也是對勞動者素質的一項基本要求。其次，計算能力是小學生必備的基本技能。在小學階段使學生具有四則運算的能力，也是他們繼續(xù)學習數(shù)學和其他學科知識必不可少的基礎?？梢姡W數(shù)學教師要充分認識到小學生計算能力培養(yǎng)的重要意義，在小學數(shù)學教學過程中，重視對小學生計算能力的培養(yǎng)。

二、小學生在數(shù)學計算方面存在的主要問題

1.缺乏良好的學習習慣

小學生缺乏良好計算習慣的表現(xiàn)之一就是運算驗算過程混亂，雖然多次強調列豎式清晰、明了的進行計算，但是往往達不到要求。另外，粗心、缺乏耐心是小學生在數(shù)學計算能力的訓練和學習過程中普遍存在的問題。作為計算題出錯最常出現(xiàn)的借口就是沒看清楚。小學生對需要進行反復計算、繁瑣的計算題表現(xiàn)出極度的不耐煩，更不會耐心進行驗算，導致計算結果頻繁出錯。

2.基礎知識掌握不牢固

小學生二十以內的口算水平是進行計算的基礎，只要把基礎知識掌握牢固，才能保證計算正確。學習時，沒有牢牢掌握住退位減法的算法，在計算過程中很容易出錯。同時這也和小學生的口算教學水平密切相關。小學生在綜合題面前，往往不知道從哪里下手，面對繁雜的計算過程，不懂得靈活運用簡便方法，這也是因為對基礎知識能力掌握不牢固。

三、培養(yǎng)小學數(shù)學學生計算能力的策略

1.培養(yǎng)小學生良好的學習習慣

為了達到“大綱”所提出的要求，在教學中，注意著重培養(yǎng)學生具有良好的計算習慣，即審慎的態(tài)度、最佳的方法、一絲不茍的作風、認真負責的精神。為了使學生養(yǎng)成這種習慣，在教學中按照“一看、二想、三算、四查”的運算程序來指導學生進行計算?！耙豢础?，培養(yǎng)學生認真的審題態(tài)度。教育學生先審題、看清楚題目的具體要求?！岸搿?，看看一般方法如何計算，選擇合理、靈活的方法來計算。“三算”，當學生已選擇計算方法之后，就要引導學生按照一定的運算順序進行計算。在計算過程中，若出現(xiàn)錯誤的結果，要教育鼓勵他們平時養(yǎng)成認真細致和一絲不茍的作風?！八牟椤保笇z查計算的結果并進行驗算。通過檢驗培養(yǎng)小學生從小養(yǎng)成認真負責的學習態(tài)度。

2.加強基本訓練，打好計算基礎

第一，加強口算能力的培養(yǎng)，是提高學生計算能力的基礎。作為小學生計算能力的基礎，口算對學生思維和記憶力的培養(yǎng)有著重要的意義，教師應當通過開展口算比賽、口算接力等口算活動形式，讓學生趣味學習中開展口算能力訓練。另外，教師也要將口算的技巧和方法傳授給學生，要注重簡便運算在口算過程中的使用和體現(xiàn)。在小學階段，二十以內加減法和表內乘法口決，是多位數(shù)加減乘除的基礎。因此，必須當成基本功進行訓練。口算練習的方法很多，堅持天天練，節(jié)節(jié)練。

第二，抓基本功訓練，教給學生一些速算方法，合理地改變原式的運算順序，使一些計算簡便。基礎知識能力是培養(yǎng)小學生計算能力的重要基礎。首先從基本數(shù)學理論知識方面，如概念、公式、定律等，提高小學生對這些基本知識的理解度和掌握度。將知識融會貫通為一個完整的體系，為計算能力奠定良好的理論基礎。其次，要注重計算方法的培養(yǎng)，如湊十法、破十法、小數(shù)點位移、括號法等，讓學生能夠做到靈活應用，簡化計算過程，獲得準確的計算結果。

總之，計算能力的培養(yǎng)在小學數(shù)學教育中占有十分重要的地位。根據(jù)不同情況，教給學生相應的計算方法，并在教學中不斷鞏固，使學生養(yǎng)成好習慣，從而提高計算的正確率。

參考文獻：

[1]侯鳳榮.小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2013（14）：113.

[2]霍文麗.淺析小學數(shù)學教學中計算能力的培養(yǎng)[J].學園：教育科研，2012（9）：150.