娜孜古麗

【摘要】中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果一直不夠理想，究其原因最主要的就是學(xué)生對(duì)課程提不起興趣，教師教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂，并且讓學(xué)生感覺不到學(xué)了這些數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)他有什么實(shí)際的幫助，本文從學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性上面，并涉及到一些多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面，簡要談一談中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 教學(xué) 專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0152-02

數(shù)學(xué)是一門連續(xù)性很強(qiáng)地學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探尋，更是其它專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)。中職學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)都是比較實(shí)用的技術(shù)，更講究實(shí)操性，這就給了學(xué)生一個(gè)誤區(qū)，好像數(shù)學(xué)學(xué)不學(xué)都沒有什么關(guān)系，反正自己將來工作也用不到，這樣的認(rèn)識(shí)存續(xù)了很多年，甚至連有的教師也有相同的感覺，以致中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果非常不好，數(shù)學(xué)課上教師在講臺(tái)前按部就班地講，隨處可見睡覺和開小差的學(xué)生。這樣的教學(xué)結(jié)果是我們很多中職畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)只停留在操作層面，一些具體原理知之甚少，有的畢業(yè)生更是只簡單學(xué)會(huì)了教師交給的操作辦法，換一種情況就不知所措了。這樣的中職學(xué)生注定無法在自己的職業(yè)發(fā)展上前進(jìn)一步，也給人以中職學(xué)生難堪大任的感覺。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，中職數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著改革與創(chuàng)新，為了提升中職學(xué)生的自身價(jià)值，為他們未來職業(yè)發(fā)展提供可持續(xù)性，如何提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，是每一位中職數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與義務(wù)，下面就筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)意見。

一、提高課程的趣味性

有興趣，才會(huì)去學(xué)習(xí)。教師首先做的就是要提高課程本身的趣味性，有很多古板的教師總強(qiáng)調(diào)，我是為學(xué)生好，教的都是具體實(shí)用的知識(shí)，他們自己不想學(xué)習(xí)，難道還要我去取悅他們？其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，作為教師，我們的首要職責(zé)就是教學(xué)，具體來說就是教與學(xué)，兩者都是教師義不容辭的責(zé)任，如果只做到教，而學(xué)生誰也不愿意聽，那么再好的知識(shí)沒有讓學(xué)生學(xué)到又有什么用呢？所以，如何讓學(xué)生愿意學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的興趣是非常重要的。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先就是教師可以在課堂上設(shè)置一些與學(xué)生互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，其次就是借助工具。

中職數(shù)學(xué)知識(shí)與高中數(shù)學(xué)相比在整體難度上有所降低，但是總體的知識(shí)體系和高中是差不太多的，抽象的邏輯分析內(nèi)容有很多，跟我們平時(shí)的生活聯(lián)系很少，為了吸引學(xué)生的注意力，教師可以多利用多媒體課件來展示教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象具體、有聲有色的圖片或者視頻，實(shí)踐證明，學(xué)生們都非常喜歡。同時(shí)多媒體課件還可以用來展示復(fù)雜的邏輯關(guān)系，化繁為簡地闡述一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更直觀地感受到數(shù)學(xué)的魅力。多媒體課件的應(yīng)用使課堂內(nèi)容變得更豐富，不僅學(xué)生們興趣增強(qiáng)了，教師也得到了放松，很多需要大量語言說明的文字，現(xiàn)在通過幾幅圖片或者動(dòng)畫就能夠表達(dá)清楚。實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏。

但是也應(yīng)該注意的是，多媒體課件畢竟只是輔助工具，教師在使用時(shí)要選用恰當(dāng)，不能所有的授課內(nèi)容都用多媒體代替。

二、加強(qiáng)課程的針對(duì)性

中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)更注重專業(yè)的學(xué)習(xí)，所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是緊緊圍繞著自己的專業(yè)。學(xué)生們不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，拋開課堂的無趣外，還有一個(gè)很重要的原因就是他們覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟專業(yè)無關(guān)。仔細(xì)想一想，對(duì)于一個(gè)電焊專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)二元二次方程對(duì)他的幫助微乎其微，這也提示我們中職的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更注重專業(yè)的對(duì)口，也就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)他的專業(yè)有所幫助，比如數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)教學(xué)就要多講平面直角坐標(biāo)系以及各種平面圖形的相關(guān)知識(shí)。只有專業(yè)對(duì)口了，學(xué)生才會(huì)更加積極的去學(xué)習(xí)。

中職中的模具、裝潢等專業(yè)需要對(duì)立體圖形有全面的了解，那么我們在這些專業(yè)課程上面要側(cè)重講解立體幾何知識(shí)了，很多中職學(xué)生對(duì)立體幾何感到迷茫，究其原因是在腦海里不能夠?qū)D形想象成立體的樣子，這時(shí)候我們可以借助計(jì)算機(jī)的繪圖軟件來講解，將立體圖形運(yùn)用3D圖的形式展現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解。計(jì)算機(jī)軟件的作用與多媒體作用有很多相似之處，只是它比多媒體更注重知識(shí)本身，是為了讓所講解內(nèi)容更詳細(xì)和具體。

對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)來說，所有課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是為了實(shí)踐而服務(wù)的，相比于高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到自己的專業(yè)中去，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐并行。以汽修專業(yè)為例，數(shù)學(xué)課上以汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)輪廓為基礎(chǔ)來幫助學(xué)生劃分幾何圖形，專業(yè)實(shí)踐課上就用自己了解到的立體幾何知識(shí)來檢驗(yàn)汽車的結(jié)構(gòu)了。這樣學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)對(duì)自己專業(yè)的幫助，學(xué)習(xí)熱情高了，學(xué)習(xí)效果自然也很快提升了。

三、優(yōu)化教學(xué)資源

中職學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)中級(jí)職業(yè)技術(shù)性人才，與時(shí)代接軌是生存之道，特別是與專業(yè)課程結(jié)合緊密的數(shù)學(xué)教學(xué)就更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多貼合新技術(shù)的發(fā)展，使得教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求相吻合。如果說這樣的貼合在以前信息閉塞的時(shí)代實(shí)現(xiàn)起來比較困難的話，那么現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的情況下，我們了解最前沿的技術(shù)就非常的便捷了。同行業(yè)間在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)資源的共享，這需要中職數(shù)學(xué)教學(xué)界的共同努力，打造這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師之間可以進(jìn)行教學(xué)的交流與探討，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生思想的發(fā)展。同時(shí)學(xué)生與教師之間也形成互動(dòng)交流的模式，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上提問，教師可根據(jù)學(xué)生的疑點(diǎn)和難點(diǎn)在課上著重講解，也可以制作微課，將知識(shí)點(diǎn)分段傳授，便于學(xué)生有針對(duì)性的聽課。

總之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，有賴于現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等來輔助，這些工具能夠?qū)⒖菰餆o味的課堂變得生機(jī)盎然，同時(shí)也要注意在具體應(yīng)用時(shí)的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)；更有賴于教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，是否與學(xué)生的專業(yè)更貼合，多讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自己未來發(fā)展的幫助。