蔣春華

【摘要】新課改以后，合作學(xué)習(xí)在我國教育體系中越來越為廣大教育工作者所重視。在這種教育背景下，初中思想品德教師有必要緊跟當(dāng)今的教育形勢，在平時的教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以此來從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中 思想品德

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0080-01

一、合作學(xué)習(xí)對于初中思想品德的意義

現(xiàn)今社會對人才的合作意識和合作能力非常看重，因此，為了學(xué)生將來能夠更好的發(fā)展，廣大初中學(xué)校必須要重視激發(fā)學(xué)生的合作意識，并在這基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。初中思想品德課，其目的就是為了對學(xué)生進(jìn)行德育教育，輔助學(xué)生形成正確的三觀，繼而將初中生教育成一個擁有良好道德品質(zhì)的人。合作學(xué)習(xí)在該課程中的應(yīng)用不僅有利于推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，同時還能很好地激發(fā)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

1.有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成

人不可能完美無缺，通過合作、交流，人們才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，然后在這基礎(chǔ)之上進(jìn)行改善。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的交際能力和合作能力往往會得到很大的提升，并且初中生因?yàn)榇蠖鄷泻軓?qiáng)的從眾心理，所以在思想品德的教學(xué)中，他們會為了追求更高階的品質(zhì)而不斷努力。這對他們良好道德品質(zhì)的形成是非常有好處的，而且與此同時，他們自主探究意識和自主學(xué)習(xí)意識也能得到很好的激發(fā)。

2.有助于學(xué)生形成正確的三觀

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的集體意識、責(zé)任意識和競爭意識，與此同時還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和樂于奉獻(xiàn)的精神，而將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用在思想品德的教學(xué)中，學(xué)生的愛國熱忱也能得到很好的激發(fā)，這一切的一切，都對學(xué)生正確三觀的形成能起到良好的促進(jìn)作用。

二、合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.引導(dǎo)學(xué)生通過合作做好課前預(yù)習(xí)工作

分小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)最常見的實(shí)現(xiàn)形式。所以在課程開始之前，教師不妨先給學(xué)生規(guī)劃一個教學(xué)大綱，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的形式對要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生會對要學(xué)的內(nèi)容會有個相對充分的把握，這樣等學(xué)生正式學(xué)習(xí)的時候會更有主動權(quán)。除此之外，在分小組合作預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力也能得到相對充分的鍛煉。舉個例子，在學(xué)《不以規(guī)矩，難成方圓》這一節(jié)時，教師不妨先給學(xué)生預(yù)設(shè)一些問題，讓學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，找出日常生活中人們都需要遵守什么規(guī)矩（在學(xué)生合作的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用身邊的各種工具來輔助自己，像是移動互聯(lián)網(wǎng)和有關(guān)書籍）；然后在正式上課的時候，教師可以讓每一個小組選出一名代表，就組員所討論出的結(jié)果上臺發(fā)言，并為大家展示自己小組所收集的各種資料；屆時，教師還應(yīng)積極組織其他學(xué)生對每一個小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，在評價過程中，教師務(wù)必要注意班級輿論的引導(dǎo)，對表現(xiàn)好的小組要提出表揚(yáng)，同時對表現(xiàn)不好的小組要進(jìn)行鼓勵。而這樣做還有一個好處，就是能讓教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生所暴露出的問題，這樣等正式開課的時候，教師會更有的放矢。

2.利用合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生分析普遍性的問題

在平時的思想品德課上，時常會有學(xué)生不能很好地去分析一些具有普遍性的問題。對此，教師不妨利用合作學(xué)習(xí)法來改善這一現(xiàn)狀。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)等因素，將學(xué)生科學(xué)、合理地分配成若干學(xué)習(xí)小組，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要囑咐好各小組里的優(yōu)等生，讓他們充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用，以“先進(jìn)”帶動“后進(jìn)”，要保證每一位組員都能發(fā)聲，并最終通過探討，找到最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。比如，在學(xué)習(xí)《社會公共生活需要秩序》這一小節(jié)時，教師可以拿現(xiàn)今微博上比較“火”的“極限運(yùn)動”來進(jìn)行舉例，并讓學(xué)生就這些現(xiàn)象進(jìn)行探討和辯論：你們認(rèn)為這些極限運(yùn)動愛好者的行為是正確的嗎？他們這種行為會對社會造成什么樣的影響？是消極的還是積極的？……值得注意的是，在學(xué)生探討和辯論的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量利用思想品德的知識去證明自己的觀點(diǎn)，如此一來，才能更好地保證合作學(xué)習(xí)在思想品德課上的有效性。

3.利用合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)是學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。所以身為思想品德教師必須要重視這一點(diǎn)，并在上完課后，引導(dǎo)學(xué)生積極利用小組合作的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。對此，教師不妨布置一些需要學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成的復(fù)習(xí)作業(yè)，舉個例子，教師可以讓學(xué)生就現(xiàn)今社會中一些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象寫一篇調(diào)查報告或者論文，這樣的作業(yè)形式對于初中生來講或許有些拔高，但與此同時，它卻能在很大程度上提升初中生的綜合能力。不過，在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師務(wù)必要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，積極并且及時地為學(xué)生解決他們所解決不了的問題，以此來保證課后復(fù)習(xí)工作的正常開展。

總而言之，在初中思想品德課上引用合作學(xué)習(xí)能極大地提升教師的教學(xué)效率，與此同時，還能使得學(xué)生在課堂上的主體地位得到充分體現(xiàn)。所以，廣大初中思想品德教師必須對該方法予以足夠的重視，并在此基礎(chǔ)之上，積極對該方法進(jìn)行研究和改善，以保證合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙晉皖.試論合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2016.

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