王曉娜

【摘要】即使在科技高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的發(fā)展仍然具有許多的指導(dǎo)意義與重要影響，因此，在高中階段的教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透是十分必要的。在高中語(yǔ)文課堂進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育最為合適，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)知識(shí)的拓展，向高中學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。本文重點(diǎn)圍繞“高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透”這一課題展開討論，希望對(duì)廣大高中語(yǔ)文教師帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 傳統(tǒng)文化 滲透

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0041-01

引言

語(yǔ)文學(xué)科是高中階段教學(xué)的重要組成部分，因此做好高中語(yǔ)文教學(xué)工作對(duì)提升高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用，并且能夠促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。在開展高中語(yǔ)文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將中國(guó)傳統(tǒng)文化引入到課堂教學(xué)之中，這樣能夠提高高中生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解能力，對(duì)提高高中語(yǔ)文整體教學(xué)水平有著非常重要的意義。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)的重要意義

（一）能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

中國(guó)傳統(tǒng)文化有著非常深厚的底蘊(yùn)，將傳統(tǒng)文化融入到高中語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，能夠提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，使學(xué)生逐漸形成高尚的道德修養(yǎng)。此外，將傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，能夠提高學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文知識(shí)的主觀能動(dòng)性，因此，傳統(tǒng)文化不但有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)提升教師的教學(xué)效率也十分有利。

（二）能夠塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀

將中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能夠加深學(xué)生理解我國(guó)悠久的歷史，使我國(guó)的優(yōu)秀文化能夠得到良好的傳承。學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，會(huì)體會(huì)到古圣先賢的大智慧，體會(huì)到中華文化的博大精深，能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，對(duì)塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀有著極其重要的意義。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的具體策略

（一）深挖語(yǔ)文教材中的中國(guó)傳統(tǒng)文化

教師應(yīng)當(dāng)深挖高中語(yǔ)言教材中的傳統(tǒng)文化，并且應(yīng)當(dāng)將一些教材中的傳統(tǒng)文化作為語(yǔ)文課堂教學(xué)重點(diǎn)，向?qū)W生介紹文中蘊(yùn)含的文化價(jià)值與道德修養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與品味的過程中得到思想道德的內(nèi)化，提升自身的修養(yǎng)，并且能夠與古圣先賢的思想產(chǎn)生共鳴。例如，《鴻門宴》這一文中存在著座次禮儀的內(nèi)容，“相忘即日因留沛公與飲”。文中講述了項(xiàng)羽和項(xiàng)伯面東而坐，劉邦面北而坐，范增面南而坐，張良面西而坐。很多教師在這部分內(nèi)容的講解過程中只會(huì)停留于字面意思，沒有對(duì)其中包含的古代座次禮儀文化進(jìn)行滲透。古人重禮，無(wú)論做什么事情都不忘禮儀。按照古人的習(xí)慣，東方屬尊貴之地，西方屬卑賤之地，座位的好壞依次為東南北西。因此，我們可以通過這些了解文中人物身份地位的尊卑。中華文化博大精深，教師在《鴻門宴》的教學(xué)過程中不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行主旨思想與文學(xué)藝術(shù)的講解，還應(yīng)當(dāng)挖掘文中的禮儀文化與飲食文化，細(xì)細(xì)的體會(huì)古人的價(jià)值觀與世界觀。

（二）營(yíng)造傳統(tǒng)文化教學(xué)氛圍

在高中語(yǔ)文課堂中營(yíng)造傳統(tǒng)文化教學(xué)氛圍有著十分重要的教學(xué)意義。在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這一文章的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合荷花與月色這兩種意向，并且運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行圖片的展示，并且可以在課堂教學(xué)的過程中播放古典音樂，向?qū)W生介紹古典荷葉的文化，并且可以結(jié)合周敦頤的《愛蓮說》來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生沉浸在濃郁的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。在課堂教學(xué)中營(yíng)造傳統(tǒng)文化氣氛，能夠使學(xué)生更容易的接受傳統(tǒng)文化知識(shí)，有利于提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生更好的理解古典詩(shī)詞文化。

（三）進(jìn)行傳統(tǒng)文化的課外延伸

教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的課外延伸，使學(xué)生在平時(shí)的日常生活中感受到傳統(tǒng)文化的影響。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中品讀經(jīng)典文化作品，并且可以向?qū)W生推薦一些中華傳統(tǒng)文化的書籍，使學(xué)生在閱讀的過程中培養(yǎng)自己的鑒賞意識(shí)與閱讀能力，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。并且，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生合理的利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行傳統(tǒng)文化的擴(kuò)充，例如《百家講壇》、《天天向上》等電視節(jié)目都對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了有效的弘揚(yáng)，并且可以向?qū)W生推薦古風(fēng)的音樂，使學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的積極影響，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教學(xué)的真正目的。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中語(yǔ)文課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著非常重要的作用，對(duì)學(xué)生今后的人生發(fā)展都有著非常大的影響。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用有效的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠掌握傳統(tǒng)文化的精髓，加深自己的理解與體會(huì)，這樣才能達(dá)到傳統(tǒng)文化教學(xué)的目的。

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