王青山

【摘要】初中語文中等生是文學素養(yǎng)不高，對語文不夠重視的學生。作為班級人數(shù)最多的中等生，往往會被老師所忽視，一旦不被重視很容易造成中等生各種心理問題的產(chǎn)生。如何將初中語文的中等生轉化為成績更好、心理更健康的優(yōu)等生，是初中語文教師教育教學的一個重要課題。

【關鍵詞】初中語文 中等生 轉化策略

【基金項目】本文系2017年度河南省基礎教育教學研究項目《提高初中中等生學習積極性的實踐研究》（JCJYC17250016）研究成果。

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0038-01

引言

初中學生，是學生學習習慣、學習思維及價值觀形成的關鍵時期，特別是語文作為培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)和價值觀的重要學科，在初中階段顯得尤為重要。語文成績中等背后有著非常重要的原因。初中語文中等生形成的原因以及龐大的中等生群體對于整個班級的發(fā)展非常重要，初中語文中等生轉化就成為教師刻不容緩的重中之重。

一、初中語文中等生的成因

（一）學校方面的原因

在當前的教育體制之下，大多數(shù)初中學生往往更為關注學習的成績，而忽視自身的心理及成長問題。因此，學校對優(yōu)等生的培養(yǎng)和關注通常會更加全面。同時，學校為了提升整體的學生素質(zhì)，往往對班級差等生也會給予很大程度的關注，想方設法提高差等生的學習成績，關注差等生的日常行為，讓其良性發(fā)展。在這過程中，中等生作為既不突出也不落后的一個群體往往會受到忽視，因此，學校及老師的不重視造成中等生的長期存在及轉化困難[1]。

從學校方面來說，長期對語文學科的忽視也是造成大量語文中等生存在的主要原因。學校往往把數(shù)理化等學科作為重點科目，而忽視了語文的重要性。

（二）中等生本身的原因

班級中的中等生，通常的特點是不會因為優(yōu)秀而受到老師的嘉獎和關心，也不會因此受到老師的責難和家長的不滿。因此這些學生處于一種相對安全無壓力的狀況，很多學生往往會享受這一氛圍，因而造成學生在學習上不思進取，安于現(xiàn)狀。因此班級大量而相對穩(wěn)定的差等生就形成了。最典型的就是在語文學習中，平時沒有大量的閱讀為基礎，造成學生不能完全理解課文內(nèi)容，單靠死記硬背，學習效率非常低。

（三）家庭因素的影響

大部分家庭因為對孩子的學習缺少長期的關注而造成學生沒有合理的時間觀念，學習習慣差，學習效率低下，學習能力弱，缺乏有效的自我管理[2]。

除此之外，在現(xiàn)行的教育體制中，過度強調(diào)數(shù)理化，導致很多家長也認為語文沒用。因此家長會給學生報大量的數(shù)理化補習班，卻不留給孩子足夠的閱讀、寫作時間，導致語文成績處于中等水平。

二、初中語文中等生應該如何有效的轉化

（一）學校要創(chuàng)設多樣的語文學習環(huán)境，讓更多的學生參與語文學習活動

學校一定要樹立平等意識，積極關注每一位學生成長。在平時學習的過程中，積極關注中等生的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。在平常的學習中能夠給予學生正確的學習方法，讓中等生慢慢端正學習態(tài)度，愿意學習語文，努力調(diào)整他們安于現(xiàn)狀的心態(tài)，提升語文學習成績。

（二）家庭教育要能夠做到高度關注和有效管理

在初中階段，家庭教育更為重要。家長應該抽出更多的時間和精力陪伴、關心孩子，積極引導孩子，并在孩子的迷茫期，給予正確的引導。同時家長應及時和老師溝通學生情況，信息互通，有效管理，共同提升學生的學習成績。

此外，家長應該重視語文素養(yǎng)的形成，陪伴孩子大量閱讀中外名著，在有條件的情況下帶著孩子到更多的地方參觀和游玩，整體提升學生的理解能力和文學素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學生良好的興趣，讓學生在興趣中學習語文

在家長和老師的幫助下，初中語文學習要能夠引導學生端正主動學習的正確態(tài)度，并讓學生及時調(diào)適自己的心理狀態(tài)，培養(yǎng)語文學習的良好興趣，樹立正確的學習觀。此外，我們應該讓學生知道語文學習的重要性，主動調(diào)整自己的狀態(tài)，找到適合自己的學習方法。鼓勵學生進行自我的寫作，讓學生主動進行名著閱讀分享，多開展學生學習交流活動，讓中等生有機會表現(xiàn)自己的閃光點，不斷提升自信心，在學習中成就自我。

結束語

培養(yǎng)初中生良好的學習習慣，不僅僅是提高成績的需要，也是增強學生學習力、創(chuàng)新力和思維力的關鍵步驟。中等生作為學校的主體，對提高學校的整體素質(zhì)更為關鍵。希望通過以上的幾項措施引導語文學習的中等生積極努力，端正態(tài)度，找到方法，在語文學習上變得得心應手。同時我們也相信中等生轉化會取得更好的效果，從而為學校的未來創(chuàng)造更多的財富和價值。

參考文獻：

[1]田志賢.學困生心理問題及教育矯正芻議[J].周學刊·學術研究，2015（6）：48.

[2]周穎.從學困生成因看早期家庭教育的重要性[J].教育與教學，2014（16）：55-56.