陳俊平

摘 要 隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)德育教育也越來越重視。加強(qiáng)德育教育已經(jīng)成為了當(dāng)前小學(xué)生教育的重點(diǎn)內(nèi)容。本文從對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育教育的重要性入手，探索新形勢(shì)下小學(xué)生德育教育的途徑與方法，幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 德育教育 新形勢(shì)下 途徑

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

當(dāng)前我國對(duì)于人才的素質(zhì)培養(yǎng)越來越重視，素質(zhì)教育要從小抓起。如何將德育教育更好地融入到小學(xué)教育中也成為了現(xiàn)階段乃至以后小學(xué)教育工作者關(guān)心的問題。小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的初期階段，這個(gè)階段的孩子具有極強(qiáng)的可塑性，也極其容易被社會(huì)上不良的行為及觀念所影響。學(xué)校教育在幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念上有著相當(dāng)大的作用。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育能夠幫助學(xué)生樹立正確觀念，這樣才能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1新形勢(shì)下注重小學(xué)生德育教育的重要性

首先，在小學(xué)階段兒童及青少年正處于人格及品性發(fā)展的初級(jí)階段。如何幫助其把握好這個(gè)階段的特性，樹立正確的思想觀念成為學(xué)校、家庭乃至社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題。當(dāng)前社會(huì)上魚龍混雜，小學(xué)生容易被錯(cuò)誤的觀念所影響，從而養(yǎng)成不良的嗜好以及會(huì)做出錯(cuò)誤的行為。因此，在小學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育能夠有效防止這種問題的出現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生走向正確的人生成長(zhǎng)軌跡。其次，在小學(xué)教育中不但要重視科學(xué)文化的培養(yǎng)，同樣應(yīng)該注意思想道德素質(zhì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會(huì)也正處于轉(zhuǎn)型階段，對(duì)于人才的要求也越來越高。當(dāng)前社會(huì)需要的不僅僅是具有一定知識(shí)技能的人才，需要的是在較高的道德素質(zhì)基礎(chǔ)上具備知識(shí)技能的人才。所以從小學(xué)階段就開始注重德育教育是為國家以及社會(huì)培養(yǎng)所需人才的基礎(chǔ)。

2新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的有效途徑及方法

2.1學(xué)校教育建立德育氛圍

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的地方，是除了家庭之外的學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的主要地點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來說，對(duì)于教師的尊重程度有時(shí)甚至?xí)哌^其父母。所以教師在校期間應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。因此教師要積極思考如何為德育教育設(shè)置氛圍，以保證學(xué)生能夠順利度過思想成型的這一階段。

首先，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)校設(shè)置德育宣傳角或者在學(xué)校中通過各種各樣的標(biāo)識(shí)語讓學(xué)生接觸正確的思想道德觀念。例如，在草地上設(shè)置標(biāo)語“我還要和你一起長(zhǎng)大，請(qǐng)不要踩我”，在圖書角設(shè)置標(biāo)語“不要大聲喧嘩，會(huì)吵到書中的小精靈”等。這樣使學(xué)生在課后的活動(dòng)中也能感受到德育教育的氛圍。其次教師應(yīng)該定期組織學(xué)生并開展文化活動(dòng)，主題要多融入德育教育，例如助人為樂、禮貌待人、尊老愛幼等。開展活動(dòng)的形式也要豐富多彩例如繪制黑板報(bào)、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選、攝影展等等。這樣一來不但能夠豐富學(xué)生的校園生活，同時(shí)能夠讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生，達(dá)到全體進(jìn)步的目的。

2.2家庭教育滲透德育教育

除學(xué)校之外，家庭教育對(duì)于學(xué)生的思想道德建設(shè)也同樣有著重要作用。家長(zhǎng)的行為以及對(duì)世界的態(tài)度能夠影響學(xué)生的行為以及態(tài)度。在小學(xué)德育教育過程中加強(qiáng)家庭教育的功能，能夠幫助學(xué)生在日常生活中樹立正確的思想道德觀念。所以在日常生活中，家長(zhǎng)最有效也最直接能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育的方式就是以身作則，讓家長(zhǎng)的行為去影響孩子。具體表現(xiàn)為家長(zhǎng)要通過日常生活中的細(xì)節(jié)來幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)其正確發(fā)展方向。例如學(xué)生在家里耍小性子，出口頂撞父母時(shí)告訴學(xué)生，“爸爸媽媽不是為你服務(wù)的，之所以愿意安排你的衣、食、住、行是出于爸爸媽媽對(duì)你的愛，但是你不能用這種反過來傷害爸爸媽媽”這樣一來，學(xué)生就會(huì)懂得自己對(duì)家庭是有責(zé)任的。

2.3小學(xué)生德育教育的創(chuàng)新方法

當(dāng)前我國科技發(fā)展速度快，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛。由于小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間較早，孩子從小就長(zhǎng)在這樣的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，所以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的作用也成為學(xué)校及家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心的問題。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)中的信息較為復(fù)雜，對(duì)于孩子形成正確的思想觀念有一定影響。如果想讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代不接觸互聯(lián)網(wǎng)是很難做到的，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是不利的。這樣一來學(xué)校及家庭教育要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分互聯(lián)網(wǎng)上的健康以及不良信息，提高其明辨是非的能力以及分清互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

學(xué)校教育上，教師可以將利用自己的工作賬號(hào)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生解決生活或者學(xué)習(xí)上的困難。學(xué)生在平臺(tái)上與教師交流能夠更輕松，也能摒棄教師“嚴(yán)厲”的形象，這樣一來能夠幫助學(xué)生抒發(fā)情感，對(duì)德育教育也是十分有好處的。

其次，家長(zhǎng)要在家庭中控制孩子玩電腦、玩手機(jī)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁也是有效對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的方法。這樣除了能夠探討學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱還能全面了解學(xué)生的需求，以德育教育為目的幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3結(jié)束語

小學(xué)階段是人生各種觀念形成的基礎(chǔ)階段。在新形勢(shì)下，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育已經(jīng)成為學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，其中不僅需要學(xué)校的教育同時(shí)也需要家長(zhǎng)進(jìn)行配合，實(shí)現(xiàn)雙向教育，從而使德育教育得到更加理想的效果，這樣一來不僅能夠培養(yǎng)社會(huì)所需人才，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展也發(fā)有重要作用。

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