凌梅連

摘 要 在教育改革不斷深化，向縱深方向發(fā)展的今天，“賞識(shí)教育”為素質(zhì)教育提供了一條新思路。班主任工作是教育教學(xué)中最為復(fù)雜最為特殊的一項(xiàng)工作，全面認(rèn)識(shí)“賞識(shí)教育”理念，準(zhǔn)確把握“賞識(shí)教育”理念內(nèi)在的核心作用，對(duì)班主任工作的開展有著重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 賞識(shí)教育 班主任 作用

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新時(shí)期的賞識(shí)教育理念，符合教育改革的需要，已成為教育領(lǐng)域的一個(gè)新課題，在學(xué)習(xí)教學(xué)中起著越來(lái)越大的作用。本文試就賞識(shí)教育的定義、內(nèi)涵、作用、給班主任工作的啟示等方面對(duì)“賞識(shí)教育”做以下解讀。

1揭開“賞識(shí)教育”的面紗

賞識(shí)教育源自于教育家周弘。他指出，“賞識(shí)教育”并不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。我們單從教師層面來(lái)說(shuō)，“賞識(shí)教育”是賞識(shí)學(xué)生的行為結(jié)果，以強(qiáng)化學(xué)生的行為；是賞識(shí)學(xué)生的行為過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明學(xué)生發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，糾正學(xué)生的不良行為。

教育注重以人為本?！百p識(shí)教育”是以尊重、理解學(xué)生為基礎(chǔ)的教育，“賞識(shí)教育”是讓每個(gè)學(xué)生找到好學(xué)生的感覺，讓他們享受自信的快樂，健康成長(zhǎng)的教育，賞識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)師生和諧、班級(jí)和諧的秘方，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一種探索模式。賞識(shí)教育符合兒童、青少年心理發(fā)展的基本規(guī)律，也符合心理學(xué)和教育學(xué)的基本規(guī)律，本質(zhì)上是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味和深切人文關(guān)懷的教育。

2“賞識(shí)教育”在教育教學(xué)工作中的重要作用

（1）激勵(lì)功能：“賞識(shí)教育”所形成的學(xué)生內(nèi)部氛圍和價(jià)值導(dǎo)向能夠起到精神激勵(lì)的作用，將學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)與激發(fā)出來(lái)，把同學(xué)們的潛在智慧誘發(fā)出來(lái)，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。

（2）凝聚功能：“賞識(shí)教育”的運(yùn)用，可以凝聚班集體力量，把同學(xué)們緊緊地粘合、團(tuán)結(jié)在一起，使他們目的明確、協(xié)調(diào)一致。充分尊重和展現(xiàn)個(gè)人才能特色，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，這是一個(gè)集體與個(gè)人雙贏的目標(biāo)。

（3）約束功能：“賞識(shí)教育”對(duì)學(xué)生正確得當(dāng)?shù)男袨榻o予鼓勵(lì)，并予以強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予提醒糾正，為學(xué)生的成長(zhǎng)指明了方向，這對(duì)那些不利于學(xué)生發(fā)展的不該做、不能做的行為，發(fā)揮一種“軟約束”的作用，為學(xué)生提供“免疫”功能。

（4）塑造形象功能：“賞識(shí)教育”的運(yùn)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生信心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更好的成長(zhǎng)進(jìn)步，同時(shí)“賞識(shí)教育”的開展還能增進(jìn)學(xué)生與老師之間的情誼，讓師生間的關(guān)系更加和諧，從而為學(xué)生和老師乃至班級(jí)塑造良好的整體形象。

（5）導(dǎo)向功能：“賞識(shí)教育”從思想和行動(dòng)兩方面指導(dǎo)教師怎樣科學(xué)的開展教育教學(xué)工作，為教師提供了長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育思想，并為制定教育教學(xué)方法和形式提供依據(jù)。

3“賞識(shí)教育”給班主任工作帶來(lái)的啟示

（1）春風(fēng)化雨，在課堂教學(xué)中實(shí)施“賞識(shí)教育”。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的首要途徑，是教書育人的重要陣地，“賞識(shí)教育”理論和思想首先應(yīng)該在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中得到運(yùn)用，這就要求教師做到正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，能用多種教學(xué)法，滲透多種學(xué)科施教。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成和諧的教學(xué)氣氛。

（2）公平公正，用賞識(shí)的眼光和言行對(duì)待每一位學(xué)生。在班級(jí)管理中，班主任要用賞識(shí)的眼光對(duì)待每一位學(xué)生。使學(xué)生認(rèn)為，班主任是公平的。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生有成就感，從而努力學(xué)習(xí)。

（3）肯定加信任，用“賞識(shí)教育”激發(fā)班干部的工作熱情。班主任要用賞識(shí)的眼光看待班委，用賞識(shí)的言行對(duì)待班委的工作，并給予充分的肯定。使班干部成員意識(shí)到，班主任對(duì)他們是信任的，他們的工作是成功的，他們會(huì)一如既往地搞好班上的工作。

（4）以小見大，用賞識(shí)的眼光看待學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步。班主任要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看待問題，要從學(xué)困生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诔删透械淖虧?rùn)下不斷進(jìn)步。

（5）多才多藝，在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中深化“賞識(shí)教育”。班主任要多組織班級(jí)開展豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)幫助學(xué)生參加各種校內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛班集體的良好情感，激發(fā)學(xué)生成功的自信心，把賞識(shí)的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

（6）戒驕戒躁，批評(píng)是“賞識(shí)教育”的組成部分。賞識(shí)教育，不僅僅是欣賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，還應(yīng)該輔之以批評(píng)和自我批評(píng)，以達(dá)到維護(hù)班級(jí)管理的長(zhǎng)效性的目的。

陶行知先生說(shuō)過(guò)，教育就是社會(huì)改造，教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，賞識(shí)教育是人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚(yáng)，作為一名人民教師，我們有責(zé)任用這一科學(xué)的教育理念使每一個(gè)孩子都有一個(gè)自信美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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