石家莊二中第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙 郡

教師來信：

尊敬的趙老師，您好！我是一名小學(xué)教師，所在學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部。班里的學(xué)生，有的來自大城市或城中村，有的來自縣城或農(nóng)村。不同的家庭環(huán)境，造就了不同的生活習(xí)慣和行為表現(xiàn)，給班級管理帶來不小的難度。班里有幾個(gè)來自附近村子的學(xué)生，不講衛(wèi)生，經(jīng)常不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績非常糟糕。對這些孩子，我嘗試著運(yùn)用各種教育方法，但是效果都不明顯。我想和家長見面談一談孩子的教育問題，可是家長要么置之不理，要么以各種理由推脫。趙老師，請您告訴我，究竟該怎樣做才能幫助這些孩子，讓他們也可以如花綻放呢？

一位困惑而焦急的小學(xué)教師

郡與解惑：

小學(xué)生在校時(shí)間較短，行為習(xí)慣及認(rèn)知習(xí)慣都需要在校外能夠得到補(bǔ)充與鞏固。對于這些以往習(xí)慣不太好、家庭又不給力的學(xué)生而言，要想幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，需要教師多費(fèi)心思。

首先，應(yīng)了解學(xué)生的家庭情況、成長背景。教師走進(jìn)學(xué)生家里，常常會(huì)看到不一樣的景象，進(jìn)而對學(xué)生的表現(xiàn)多一分感性認(rèn)知，才能制定有針對性的應(yīng)對策略。有些家長可能會(huì)因?yàn)榻處熞欢?、再而三地為孩子費(fèi)心盡力而受到感化，變得積極配合學(xué)校教育。

而后，仔細(xì)分析每一名學(xué)生的特點(diǎn)和表現(xiàn)，根據(jù)這些孩子的性格特點(diǎn)，給予針對性的關(guān)愛和引導(dǎo)。對于小學(xué)生而言，特別是家庭關(guān)愛或助力較少的小學(xué)生，最有效的教育便是滿滿的師愛，也就是無條件的愛——無論學(xué)生表現(xiàn)怎樣，都不會(huì)影響老師對他們的接納與關(guān)愛。

要想改善學(xué)生的行為表現(xiàn)，應(yīng)幫助他們養(yǎng)成新的行為習(xí)慣、樹立新的認(rèn)知觀念。這就需要教師制定較長時(shí)間的教育行動(dòng)規(guī)劃，根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們劃定不一樣的起點(diǎn)，逐步樹立小的改進(jìn)目標(biāo)，并在實(shí)施過程中加以正向強(qiáng)化。

具體分析后我們發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因之一，就是經(jīng)常不寫作業(yè)，課堂上的表現(xiàn)也不太理想，例如聽課不認(rèn)真、書寫不規(guī)范等。這些問題需要教師逐一引導(dǎo)，并督促他們加強(qiáng)練習(xí)。怎樣認(rèn)真聽課、怎樣書寫規(guī)范、課堂上如何回答問題、如何提問、什么時(shí)間寫作業(yè)、寫作業(yè)的具體注意事項(xiàng)等，都需要具體而有效地一步步引導(dǎo)，并實(shí)施過程性督促。

我們不能想當(dāng)然地認(rèn)為：這些都說過很多遍了，還需要教嗎？其實(shí)對于有的學(xué)生而言，教師面對全班提出的要求，他們可能壓根兒就沒聽到，或者沒理解。再加上缺乏家庭督促，他們可能真的不知道或不清楚。所以，當(dāng)老師生氣地批評他們時(shí)，他們只知道老師生氣了，但是并不清楚老師為什么生氣。他們需要老師放低起點(diǎn)和要求，一點(diǎn)點(diǎn)地從頭教起。對他們，我們需要格外耐心一些。

沒有一個(gè)孩子不希望學(xué)習(xí)好，對于學(xué)習(xí)不得法、自制力欠缺的小學(xué)生來說，他們只是不知道怎么做才是對的。道理對他們而言意義不大，他們需要的是具體指導(dǎo)，以及在具體的努力過程中獲得的一點(diǎn)點(diǎn)成功體驗(yàn)。這些學(xué)生內(nèi)心很渴望得到他人特別是老師的認(rèn)可。當(dāng)通過努力得到越來越多的認(rèn)可時(shí)，他們一定愿意做得更好，與此同時(shí)，其自信心和個(gè)人期望也會(huì)隨之增長，良性循環(huán)就此形成。

至于個(gè)人衛(wèi)生和同學(xué)關(guān)系等問題，同樣需要一個(gè)示范和引導(dǎo)的過程。有的學(xué)生在家庭中習(xí)得的認(rèn)知觀念和生活習(xí)慣本來就不理想，他們尤其需要教師一步步地具體引導(dǎo)。這個(gè)改變過程需要教師花費(fèi)更多的心思，耐得下心來修煉自己，持續(xù)陪護(hù)學(xué)生成長。這個(gè)過程不容易，卻承載著滿滿的幸福與感動(dòng)。

小學(xué)生的成長如同百花園里的鮮花，花期不同，所需的養(yǎng)分也各不相同。養(yǎng)護(hù)得當(dāng)，每一朵鮮花都可以燦爛綻放。我們很慶幸，孩子們遇到了一位有愛又有責(zé)任心的好園??！