姚遠(yuǎn)

摘 要 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生人生觀、世界觀尚未形成的關(guān)鍵時(shí)期扮演著極為重要的角色，輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)和能力以及所采用的工作方法和教育內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生身心的成長(zhǎng)和發(fā)育意義非凡。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，在新的形勢(shì)下高校學(xué)生工作出現(xiàn)了很多變化，對(duì)輔導(dǎo)員也提出了更多要求。因此如何結(jié)合新形勢(shì)下高校學(xué)生工作的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作思路，探索新的工作方式和方法，具有極為重要的意義。

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 創(chuàng)新 工作方法

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著改革開(kāi)放的持續(xù)和深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了極大改善。物質(zhì)層面的巨變也帶來(lái)了人們價(jià)值觀和思想觀念的變革，特別是對(duì)大學(xué)生的影響更為直接和巨大。新的形勢(shì)下，傳統(tǒng)的工作方法已經(jīng)不能勝任，必須結(jié)合學(xué)生工作出現(xiàn)的新的問(wèn)題做出大膽的創(chuàng)新和嘗試，從而更好的適應(yīng)形勢(shì)，拉近與大學(xué)生的心理距離，更好的履行和完成對(duì)大學(xué)生的教育和管理工作。

當(dāng)代大學(xué)生具有不同于以往的新的特點(diǎn)，也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。如今，九零后甚至零零后是大學(xué)生群體的主體，由于他們所處的這樣一個(gè)多元化的時(shí)代，因此他們的人生觀和世界觀比較復(fù)雜，也導(dǎo)致某些新的問(wèn)題的出現(xiàn)。比如學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立自主能力，自理能力比較弱。有的從來(lái)沒(méi)做過(guò)家務(wù)，甚至不會(huì)洗衣服和疊被子。另外在生活和學(xué)習(xí)開(kāi)支上面，也常常大手大腳導(dǎo)致月光。此外當(dāng)代大學(xué)生心理普遍比較脆弱，缺少抗打擊能力。一旦遭遇挫折，很容易導(dǎo)致心理問(wèn)題的發(fā)生。新時(shí)代條件下，大學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴日益嚴(yán)重，但是網(wǎng)絡(luò)上魚(yú)龍混雜，良莠雜陳，大學(xué)生人生觀尚未形成和定型，因此很容易被一些虛假錯(cuò)誤信息所誤導(dǎo)，導(dǎo)致價(jià)值觀、人生觀發(fā)生錯(cuò)位和偏移，甚至扭曲。

在此新的形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員務(wù)必要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，創(chuàng)新工作方法，以便于更好的應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的新的問(wèn)題。因此，應(yīng)當(dāng)做到：

1高校輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)自己的角色進(jìn)行重新定位

以往在高校工作中，輔導(dǎo)員是作為管理者存在的，新形勢(shì)下應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度，由過(guò)去傳統(tǒng)的“管理者”向現(xiàn)在的“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變。盡可能的幫助學(xué)生走好成長(zhǎng)過(guò)程中的每一步，對(duì)他們的需要給予最大限度的理解和滿足。在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，要積極的走進(jìn)他們，將心比心的去關(guān)心理解和信任他們，給予他們足夠的尊重和理解，無(wú)論是什么樣的學(xué)生，都要做到一視同仁，絕不區(qū)別對(duì)待。要做到一切從實(shí)際需要出發(fā)，本著服務(wù)的意識(shí)，從各個(gè)方面去服務(wù)于他們的學(xué)習(xí)、生活還有身心健康。多換位思考，多站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，幫助學(xué)生得以全面發(fā)展。真正付諸于一切從學(xué)生中來(lái)，一切又都回到學(xué)生中的實(shí)踐中去。

2改變傳統(tǒng)工作方法，創(chuàng)新工作模式

當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，極具好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，且渴望得到理解和尊重。因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變工作方法，一改過(guò)去傳統(tǒng)的消極懲罰制度為積極的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，學(xué)生出現(xiàn)什么樣的狀況，都要耐心的幫助學(xué)生找出問(wèn)題的原因，找到正確合理的解決辦法，幫助其盡快的克服消極頹廢情緒，盡快的重新振作起來(lái)。在指出學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，要注意自己的態(tài)度和語(yǔ)氣，更要注意措辭，避免適得其反，引起學(xué)生的反感。這樣，可以有效激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自身潛力，以自身的需求為導(dǎo)引，把學(xué)生的個(gè)體需求與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，從而形成良性循環(huán)。

3對(duì)學(xué)生多關(guān)懷，必要時(shí)給予學(xué)生無(wú)聲的關(guān)愛(ài)

輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中，要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，建立預(yù)警意識(shí)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不留后患。最好是把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)下。

另外對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)少批評(píng)，實(shí)行激勵(lì)式教育。適當(dāng)時(shí)候多激勵(lì)，多給予支持和肯定，幫助他們更好的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

高校中還有這樣一些特殊的學(xué)生群體，比如家庭困難或者個(gè)性特別。輔導(dǎo)員要掌握第一手信息，必須要給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與幫助。對(duì)個(gè)性較強(qiáng)者，則要調(diào)整策略，多了解多溝通，將心比心，有針對(duì)性的進(jìn)行心理干預(yù)和指導(dǎo)，給予他們最大的關(guān)心和支持。

4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全方位素質(zhì)教育

首先，當(dāng)代大學(xué)生普遍較為叛逆，崇尚自由平等。因此對(duì)他們的教育一定要掌握好適度的原則，以朋友的身份去溝通交流，避免使用生硬的態(tài)度和命令的語(yǔ)氣，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)生工作的正常開(kāi)展。這就要做到給予學(xué)生最大的尊重。輔導(dǎo)員必須先正己，規(guī)范自身言行，做到身先垂范，爭(zhēng)取大學(xué)生身邊最值得信賴的人。

其次，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活上的教育和幫助，在具體的學(xué)生工作中，要做到讓真理來(lái)說(shuō)話，不要進(jìn)行刻板生硬、耳提面命式的教育。應(yīng)當(dāng)做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改革和創(chuàng)新教育的方式方法，變管理為引導(dǎo)，做到以德服眾，以理服人。

最后，要積極的利用專業(yè)課程教育引導(dǎo)學(xué)生。

古人講：要想做好事，必須先學(xué)會(huì)做人。要樹(shù)立好要以人格、智慧、道德為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)理念。因?yàn)榻逃哪康牟粌H是要用知識(shí)來(lái)改變?nèi)?，更要用正確的道德觀來(lái)重新塑造合格的公民。因此課程教育也應(yīng)當(dāng)適時(shí)地參與到對(duì)學(xué)生的思想品德教育當(dāng)中來(lái)?？梢詫?duì)開(kāi)設(shè)一些關(guān)于大學(xué)生禮儀、將來(lái)就業(yè)擇業(yè)以及職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程或講座，從多個(gè)層面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使之能夠最終建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

總之，新形勢(shì)下學(xué)校的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員要迎難而上，克服困難，積極創(chuàng)新和探索新的工作方法，工作思路，將對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷與教育管理有效結(jié)合在一起，不斷提高工作效率，努力成為具有高素質(zhì)和高能力的優(yōu)秀的高校管理人才。

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