摘 要：黨校作為理論研究的主陣地、干部教育培訓的主渠道，承擔著宣傳國家政策戰(zhàn)略的重要任務。按照中央要求，要加大對綠色發(fā)展新理念的貫徹落實，巫山縣委黨校通過十八大以來對綠色發(fā)展戰(zhàn)略的宣傳教育，深刻的總結近年來的教學經(jīng)驗，并對新時期的綠色發(fā)展理念的宣教工作存在的困惑進行分析，并就今后的宣教工作提出意見和建議。

關鍵詞：宣教經(jīng)驗 困惑 思考 綠色校園 創(chuàng)新發(fā)展

一、黨校宣傳教育綠色發(fā)展戰(zhàn)略的工作經(jīng)驗

新時期，巫山縣委黨校根據(jù)重慶市委黨校的宣講任務，結合縣委、縣府對綠色發(fā)展理念學習的工作要求，將生態(tài)文明課程貫穿到所有教學板塊，通過常規(guī)授課、專題講座、生態(tài)文明專題班等多種培訓形式，對全縣各級黨員和領導干部進行了大規(guī)模的輪訓。充分利用黨校這一多功能平臺，切實加強理論學習，挖掘生態(tài)文化的深刻內(nèi)涵；深刻理解中央對生態(tài)文明建設的科學布局，開設生態(tài)教育課程；注重現(xiàn)場教學，加強綠色校園建設。引導教師和學員開展生態(tài)文明宣傳教育，讓綠色發(fā)展新理念深入人心、根深蒂固。

1.加強理論學習，挖掘生態(tài)文化內(nèi)涵

黨校歷來重視科研工作，黨校教師必須加強自身理論學習。尤其是黨的十八大以來，生態(tài)文明建設上升為國家戰(zhàn)略，對生態(tài)文明建設方面的理論研究不僅為我國的生態(tài)文明建設發(fā)展提供了重要遵循，還為貫徹落實新發(fā)展理念作出了巨大貢獻。各級黨校作為宣講生態(tài)文明建設理論的重要平臺，對生態(tài)文化的挖掘應深入研究，追本溯源。

2.深入理解布局，開設生態(tài)教育課堂

按照中央對生態(tài)文明建設理論的總體布局，我校圍繞著生態(tài)文明建設理論進行科研和教學，對各級黨員干部系統(tǒng)地進行生態(tài)文明的課程教育，讓其從思想源頭上深入理解中央在生態(tài)文明建設上的布局，改變過去“以GDP為王”的野蠻政績觀，牢固樹立綠色政績觀。[2] 主體班設置了綠色發(fā)展專題報告，由我校專門從事生態(tài)文明教育和研究的人員，深入到實體經(jīng)濟進行調(diào)研，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，結合專題內(nèi)容將調(diào)研成果運用到教學中，讓各級領導干部牢記守住發(fā)展與生態(tài)兩條底線。其中論文《鄉(xiāng)村旅游對鄉(xiāng)村價值的開發(fā)與實現(xiàn)》被打造成精品微課獲得重慶市委黨校第五屆片區(qū)教學競賽一等獎。微課中提到美麗中國要靠美麗鄉(xiāng)村打基礎，發(fā)展生態(tài)旅游經(jīng)濟、建設美麗鄉(xiāng)村印證了綠水青山就是金山銀山的道理。

3.注重現(xiàn)場教學，加強綠色校園建設

巫山黨校位于巫山縣“七校合一”內(nèi)，這座典型的山水園林式的校園讓人們贊不絕口，同時也讓在此工作的教學職工或是參訓的學員們身臨其境地開展了建設“生態(tài)校園”的現(xiàn)場教學活動，從此得到潛移默化的熏陶。其次是對內(nèi)部所有教學職工進行綠色校園建設的培訓和教育，對外培訓學員，也將現(xiàn)場教學納入教學環(huán)節(jié)作為學員結業(yè)時的重要考核依據(jù)。內(nèi)外兼修為我校加強綠色校園建設開展生態(tài)文明宣傳教育奠定了堅實的基礎。

二、綠色發(fā)展理念宣教工作目前存在的困惑

1.培訓方式單一

自十八大以來，我校尤其重視生態(tài)文明的課程教學，所有課程都貫穿了生態(tài)文明的內(nèi)容，但關于生態(tài)文明的專題培訓班開設較少，為學員設置的針對性和適應性很強的實踐環(huán)節(jié)也不多，因此，所有的教學大多都是單一的“坐而論道”的理論學習，與實踐相結合起來的學習就微不足道。

2.受眾不夠廣泛

黨校作為培訓輪訓領導干部的主渠道和主陣地，我們應充分利用好這個功能平臺，將黨校的優(yōu)質(zhì)的生態(tài)文明理論課程，通過宣傳教育“抓領導”來實現(xiàn)“領導抓”，讓這些“關鍵少數(shù)”更多的關注、重視并支持生態(tài)文明建設。[3]但是經(jīng)過黨校的宣教，其受眾僅僅都是黨員和領導干部，如何能讓在校學生、普通員工及廣大群眾都引起關注，進而營造出全民關心、支持并參與生態(tài)文明建設推動綠色發(fā)展的良好氛圍就需要我們廣泛的進行宣傳教育。

3.宣教落實困難

黨校作為加強生態(tài)文明建設，推動綠色發(fā)展的重要平臺，在關于生態(tài)文明建設的理論教學中，全方位的融入了綠色發(fā)展的新理念，對提升領導干部的綠色發(fā)展理念和樹立綠色政績觀起到立竿見影的效果。但辦培訓班、上幾堂課的目的不僅僅在于有點關于生態(tài)文明的樸素的認識，更重要目的在于受訓干部走出校門后，能夠在具體工作中強化這些理念和意識，真正讓黨校的宣教工作落到實處。

三、深入推動綠色發(fā)展戰(zhàn)略宣傳教育的思考

1.加強交流，共享經(jīng)驗

黨校作為推動綠色發(fā)展戰(zhàn)略的宣教主體，在深入開展宣教工作的同時，不僅要懂得“低頭拉車”，還要學會“抬頭看路”。校內(nèi)宣教人員可定期召開專門的備課會、有獎征文、撰寫調(diào)研文章，課后互評等方式努力抓好我校各類班次的專題宣講工作，還可以組團通過到兄弟黨校進行座談、交流宣講心得、開研討會、觀摩會等方式，共享宣教經(jīng)驗，達到更好的宣教效果。

2.服務大局，按需施教

巫山黨校作為巫山縣“七校合一”當中的特殊校園，具有紅磚外墻風格的建筑群，一如學校的建筑風格，僅觀外景，就能感受到巫山黨校把黨性教育作為紅色校園的重大優(yōu)勢資源。黨的十九大報告指出“推進綠色發(fā)展，開展創(chuàng)建節(jié)約型機關、綠色家庭、綠色學校、綠色社區(qū)和綠色出行等行動。”巫山黨校緊緊圍繞重慶市委、巫山縣委的中心布局，充分發(fā)揮紅色校園的組織優(yōu)勢和教學優(yōu)勢，在“綠色發(fā)展” 上進行系統(tǒng)布局。在黨校教學的五大板塊中，有兩個板塊涉及到“綠色發(fā)展”，一是生態(tài)文明板塊，一是經(jīng)濟板塊。嚴格按照市委市政府的中心工作和生態(tài)文明建設大局的需要，重點在生態(tài)文明和經(jīng)濟領域內(nèi)，把綠色發(fā)展的授課與基層的實踐結合起來；把調(diào)查研究與實體經(jīng)濟發(fā)展結合起來，牢牢守住生態(tài)和發(fā)展兩條底線，以促進我縣的生態(tài)文明建設和生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展。

3.堅持創(chuàng)新，共謀大業(yè)

思路決定出路，創(chuàng)新促進發(fā)展。對于黨校深入推動“綠色發(fā)展戰(zhàn)略”的宣教工作，我們要改掉過去傳統(tǒng)的教學方式，堅持創(chuàng)新的思路，謀取大業(yè)的發(fā)展。一是端正宣教工作態(tài)度。我們對待宣教工作不再簡單認為是完成一項艱巨的任務，而是看作進行一種偉大的事業(yè)，這樣就會將無窮的壓力轉化為無限的動力，事半功倍。二是創(chuàng)新宣教主體及人員。過去主要依靠校內(nèi)的教師主講綠色發(fā)展戰(zhàn)略，現(xiàn)在我們可以邀請當?shù)丨h(huán)保、水利或林業(yè)部門的相關領導或專業(yè)人士到其它單位、社交場所等進行全方位、多領域的專題授課，讓這樣的講授，受眾范圍廣，且有針對性；強化政府機關公務員的綠色理念與習慣的養(yǎng)成。通過系統(tǒng)組織，規(guī)范教育考核，使各級政府機關人員成為綠色社區(qū)建設的宣傳員。大力抓好廣大居民的綠色意識教育，培養(yǎng)建設綠色社區(qū)的自覺觀念。三是創(chuàng)新宣教內(nèi)容和形式。即從過去的課堂教學轉向現(xiàn)場教學、體驗式教學，讓學員不再是單一的接受課堂講授這種“坐而論道”式的理論學習，讓枯燥乏味的理論學習變成一種現(xiàn)實版的教材。充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡、等各種現(xiàn)代傳媒等各種渠道做好綠色理念宣傳，形成“維護綠色光榮，破壞綠色可恥”的良好氛圍。

黨的十八大把生態(tài)文明建設上升為國家戰(zhàn)略，并納入“五位一體”總體布局。黨的十九大繼續(xù)要求必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，推進綠色發(fā)展戰(zhàn)略，堅持人與自然和諧共生。黨校作為黨的政策、理論的宣教主體，必須轉變思維，創(chuàng)新思路，在不斷完成校園自身綠化建設的優(yōu)化升級的同時，還要針對生態(tài)文明建設做系統(tǒng)調(diào)研，深入實體經(jīng)濟，“把脈”綠色經(jīng)濟，獻策巫山生態(tài)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1] 胡詠君、谷樹忠.《“綠水青山就是金山銀山”：生態(tài)資產(chǎn)的價值化與市場化》[J].《湖州師范學院學報》2015年11期.

[2]李苗.《十八大以來中國共產(chǎn)黨生態(tài)文明建設理論新發(fā)展》[M].湖南師范大學2015.

[3]余思云.《習近平生態(tài)思想與建設美麗中國研究》 [M].重慶工商大學2016.

作者簡介

龔雪梅（1985—），女，重慶巫山人，助理講師，主要從事科學社會主義理論與政策研究.