耿陽

摘 要：教學(xué)講求因材施教，根據(jù)高職學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，在足球課的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中將足球游戲融入其中，這種新型的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以將足球戰(zhàn)術(shù)融會貫通；同時對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有很大的啟發(fā)，對足球運(yùn)動有更深刻的理解。還方便教師順利教學(xué)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：足球游戲 足球戰(zhàn)術(shù) 教學(xué)理念 實(shí)際應(yīng)用

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（b）-0159-02

信息時代的到來，各種各樣的教學(xué)方式層出不群，現(xiàn)主張的是學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念。而在足球教學(xué)上，我們也需要新的突破，現(xiàn)已提出將足球游戲應(yīng)用于足球課的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，聽起時很新穎，但教師教學(xué)中要把握游戲的作用，一定不能主次不分，又不能索然無味；充分發(fā)揮足球游戲在教學(xué)中的作用。

1 高職院校的特點(diǎn)

高職院校的發(fā)展推動我國教育整體的發(fā)展，為整個國家青少年的教育以及人民素質(zhì)的提高做出巨大推動。

1.1 有目標(biāo)地培養(yǎng)職業(yè)專向型人才

學(xué)生在畢業(yè)是要具備從事這個專業(yè)的能力和素質(zhì)。它是一種有鮮明職業(yè)特征的一種教學(xué)院校。它的教學(xué)培訓(xùn)過程的每一個階段要以掌握崗位技能為目的，與市場勞動力需求精密結(jié)合，教學(xué)目的具有明確定向。

1.2 教學(xué)方式以實(shí)踐為主

高職教育主要為實(shí)踐服務(wù)，教學(xué)具有針對性和有效性，理論教學(xué)并重，只教必須理解的內(nèi)容。相對來說，高職教育重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生以后的工作相當(dāng)于經(jīng)驗(yàn)，工作是建立在實(shí)踐之上的。

1.3 教師的兩重性

高職具有“高等”和“職業(yè)”雙重屬性，同時高職教師也必須具有兩重能力，一是能夠傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識，二是專業(yè)技術(shù)教學(xué)，老師一定具備相應(yīng)的知識和素質(zhì)。一定以身作則，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以積極向上的面貌面對教學(xué)，有團(tuán)隊(duì)精神和專業(yè)素養(yǎng)。

2 足球運(yùn)動的特點(diǎn)

2.1 整體性

足球運(yùn)動是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動項(xiàng)目，它的整體性是比賽規(guī)定的，是具有競技性質(zhì)的運(yùn)動。足球比賽規(guī)定兩隊(duì)作戰(zhàn)，每隊(duì)11人上場參賽，每個人的位置、職責(zé)、分工各不相同，比如守門、前鋒等。但必須有統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)和配合，形成一個整體，目標(biāo)、思想、行動一致才可稱為整體，才為踢足球。有一個共同的目標(biāo)及超強(qiáng)的行動力才可在比賽中搶得先機(jī)。

2.2 對抗性

足球的對抗性體現(xiàn)在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心理等因素的全面結(jié)合和全面較量的綜合對抗。在足球比賽中哪一方控球哪一方就掌握著主動權(quán)成為焦點(diǎn)，比賽從頭到尾貫穿著進(jìn)攻與防守、制約與反制約，對抗性尤為明顯。對抗性越明顯比賽就越精彩、越激烈。有數(shù)據(jù)顯示，一場高水平足球比賽主被動互換達(dá)300多次。

2.3 多變性

賽場如戰(zhàn)場，戰(zhàn)場講求排兵布陣，賽場同樣講求戰(zhàn)術(shù)，同時隊(duì)員本身技術(shù)素質(zhì)更重要。比賽總是充滿懸念，足球更是如此，戰(zhàn)術(shù)多變，勝負(fù)難測，使身在其中的人全力以赴，使觀看的人心潮澎拜?，F(xiàn)如今全面型足球的問世，使以前單一的攻守被替代，取而代之的是運(yùn)動員的技術(shù)多變，既可攻又可守?，F(xiàn)今足球比賽，攻守轉(zhuǎn)換快速，運(yùn)動員任務(wù)隨現(xiàn)場比賽進(jìn)程而調(diào)整，戰(zhàn)術(shù)也隨即改變。

2.4 艱辛性

在足球比賽中全場的運(yùn)動量十分大，高速、強(qiáng)烈，成為現(xiàn)代足球的代名詞要求運(yùn)動員必須具備強(qiáng)大的身體素質(zhì)來承受大運(yùn)動負(fù)荷。據(jù)研究表明，在一場激烈的足球比賽中，運(yùn)動員來回活動距離高達(dá)1500m，攻守達(dá)幾百次。為所有競技運(yùn)動中艱辛性最高的，同時造成運(yùn)動員受傷的概率也是最高。

3 將足球游戲運(yùn)用到足球教學(xué)中

3.1 教學(xué)理論

目前有許多學(xué)生在玩足球游戲，其中需要游戲者的戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)籌帷幄的能力。我們教師可以將其中有用的點(diǎn)提取出來。運(yùn)用于課堂之中，而這些游戲內(nèi)容可以作為導(dǎo)課引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、使課堂教學(xué)生動有感染力，使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時加強(qiáng)了實(shí)踐能力。

人在玩游戲時會有很強(qiáng)的控制欲與勝負(fù)欲，希望自己有過硬的技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?zhàn)術(shù)，最后有一個好的結(jié)果。同樣，足球游戲與現(xiàn)實(shí)中的足球有同樣的相同之處，要有過硬的技術(shù)和整體戰(zhàn)術(shù)。在足球課的教學(xué)中我們可以抓住學(xué)生玩游戲時的心理，這時學(xué)生愿意展示自己的才能、智慧和求勝的欲望。他們會主動參加各種游戲活動，在玩足球的過程中有競爭也有團(tuán)隊(duì)合作，競爭可以鍛煉自已的意志和能力。

3.2 足球游戲在足球課教學(xué)中的實(shí)例

游戲教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上積極參與，以放松的心理將課堂內(nèi)容充分理解，體育游戲的形式靈活多樣，豐富多彩，集體活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，對學(xué)生的思維能力應(yīng)變能力也會有很大的提高。教學(xué)效果會有很大提高，有很大價值。

一堂體育課的教學(xué)，分為課前活動、課堂教學(xué)，以及結(jié)束。以腳內(nèi)側(cè)傳球的課做例子。

3.2.1 足球游戲在課前活動的應(yīng)用實(shí)例

一般的課前活動為跑步、壓腿、活動手腕腳腕、深蹲，高抬腿等。體育課的準(zhǔn)備活動的目的是為了防止出現(xiàn)不必要的損傷，增強(qiáng)神經(jīng)中樞的興奮，增加關(guān)節(jié)靈活，使肌肉得到鍛煉。長時間使用同一種教學(xué)模式會使學(xué)生覺得課堂無聊，一開始就無興致，那之后的時間可想而知。而現(xiàn)在在教學(xué)中引入游戲部分，在開始時可以做一些接力游戲，還有考反應(yīng)能力的游戲比如“蘿卜蹲”“聽指令做反動作”等為之后的教學(xué)做鋪墊，這些游戲既可以活動身體，又可以鍛煉反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.2.2 足球游戲在基本部分中的運(yùn)用實(shí)例

在課堂教學(xué)中一般為由簡到繁，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，會先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的再學(xué)新技能。練習(xí)一般是從無球到有球的過程，這堂課的主要內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)踢，教師應(yīng)先講動作要領(lǐng)、腳的著力點(diǎn)以及發(fā)力點(diǎn)、踢球姿勢等，讓每位學(xué)生都練習(xí)幾次后，可以加入游戲，剛開始可以4人一組進(jìn)行交替?zhèn)髑?，練?xí)一段時間后，可以加入兩隊(duì)傳球比賽的游戲，中間有障礙物，兩邊分別站5人，求必須從障礙縫隙中穿過，只能用新學(xué)的腳內(nèi)側(cè)傳球；輸?shù)囊粚σ邮軕土P，做俯臥撐或者其他，學(xué)生們會加入到游戲中同時在練習(xí)傳球技巧，將剛才練習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到游戲中。老師要在游戲結(jié)束后指出學(xué)生傳球中出現(xiàn)的問題，再進(jìn)行下一次的練習(xí)，反復(fù)3～5次，學(xué)生便可充分掌握。

3.2.3 足球游戲在結(jié)束部分中的運(yùn)用實(shí)例

以往的體育課結(jié)束部分的主要為調(diào)整和整體活動，一般為壓腿、彎腰，使學(xué)生慢慢恢復(fù)到穩(wěn)定的狀態(tài)。同時對這堂課做一個總結(jié)，要選擇活動量小的游戲，比如“將球踢到指定位置”“將球放在腳上不準(zhǔn)掉”等，兩邊同時站人，一側(cè)的同時踢球，看哪個人最靠近對方的位置，另一側(cè)的人將球定在腳上，看哪一位同學(xué)最后掉落。游戲的好處在于，一是提高同學(xué)踢球的精和準(zhǔn)；二是鍛煉學(xué)生的意志；三是游戲運(yùn)動量小，符合結(jié)束部分的內(nèi)容要求，使學(xué)生得到放松。

4 足球游戲在足球教學(xué)中應(yīng)用的效果

足球游戲應(yīng)用于高職足球課堂的舉措，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生必須遵守游戲規(guī)則，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才可獲得最終勝利。新型的課堂使學(xué)生更加愛上學(xué)習(xí)，同時增強(qiáng)了課堂的實(shí)踐性，游戲是最好的實(shí)踐，使學(xué)生不僅僅只接受固定的教學(xué)思維，還可以做到在具體情況下具體分析。

5 結(jié)語

教師要做到因材施教的同時還應(yīng)該結(jié)合新的時代新的需求去創(chuàng)新和改進(jìn)教師自身的教學(xué)技能，尤其在足球授課時中，絕不能生搬硬套，應(yīng)根據(jù)場地和學(xué)生的情況，來進(jìn)行足球課程的實(shí)施，并加入合適的足球游戲。足球游戲教學(xué)法是一種很好的提高學(xué)生興趣和課堂活力的教學(xué)方法，這才能稱為寓教于樂，而不是一直做游戲。有效地將課堂內(nèi)容進(jìn)行分層，設(shè)計(jì)不同的游戲，但游戲必須為輔，適當(dāng)就好；游戲設(shè)計(jì)要和教學(xué)內(nèi)容相一致才可起到游戲教學(xué)的作用；必須堅(jiān)持正確的足球教學(xué)原則，這一定能改善以前的足球課堂一直嚴(yán)厲教學(xué)的狀態(tài)，使學(xué)生的積極性提高，使課堂更有價值、更有活力。

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