冷文平 任凡凡 李永

摘 要：在基于應(yīng)用型本科教育模式下，本文從調(diào)整機(jī)電傳動(dòng)控制課程理論教學(xué)內(nèi)容和典型工程實(shí)例出發(fā)，并注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，研究本課程的主要教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過(guò)微課上傳、微信群、QQ群溝通等渠道，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論，從而對(duì)機(jī)電傳動(dòng)控制課程教學(xué)改革進(jìn)行探索與實(shí)踐，加強(qiáng)了與本課程相關(guān)工程類本科學(xué)生的工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育，教改效果良好。

關(guān)鍵詞：機(jī)電傳動(dòng)控制 教學(xué)方法 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）12（c）-0212-02

Abstract： Based on the model of Applied Undergraduate Education， this paper starts with the adjustment of the theoretical teaching content and typical engineering examples of electromechanical transmission control course， and pay attention to the experiment teaching， study the main teaching methods and means of this course， through micro class upload， WeChat group， QQ group communication and other channels， to enable students to study and discuss independent. So as to explore and practice the teaching reform of electromechanical transmission control course， the training of engineering application ability and comprehensive quality education for undergraduate students of this course are strengthened， teaching reform has a good effect.

Key Words： Electromechanical transmission control； Teaching method； Teaching reform

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代智能裝備制造工業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)工程應(yīng)用型技術(shù)人才的需求量不斷增加，機(jī)電傳動(dòng)控制知識(shí)在工程實(shí)際中的應(yīng)用越來(lái)越廣，許多工程類專業(yè)越來(lái)越重視《機(jī)電傳動(dòng)控制》這門課程，以滿足現(xiàn)代智能控制技術(shù)高度發(fā)展的需求。機(jī)電傳動(dòng)控制技術(shù)主要應(yīng)用于機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備及其相關(guān)先進(jìn)制造業(yè)、物流工程設(shè)備及其自動(dòng)生產(chǎn)線、數(shù)控系統(tǒng)、環(huán)保設(shè)備等領(lǐng)域。

1 機(jī)電傳動(dòng)控制課程的教改目的和思路

隨著應(yīng)用型本科技術(shù)人才的就業(yè)需求，高等教育改革進(jìn)勢(shì)在必行，《機(jī)電傳動(dòng)控制》課程必須更好地服務(wù)于相關(guān)工程類專業(yè)應(yīng)用型本科教學(xué)，讓學(xué)生牢固掌握好一門專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能，我們要探索適合于相關(guān)工程類專業(yè)《機(jī)電傳動(dòng)控制》課程的新教學(xué)方式。近年來(lái)，我們從加強(qiáng)機(jī)電傳動(dòng)控制的基礎(chǔ)知識(shí)、完善基本教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段、并結(jié)合引用工程應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)等方面，進(jìn)行了《機(jī)電傳動(dòng)控制》課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。力求從不同角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和求知欲，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育和工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

機(jī)電傳動(dòng)控制課程的教改思路是以“應(yīng)用型本科”教育為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，改革機(jī)電傳動(dòng)控制課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)方式，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，編寫適合應(yīng)用型本科學(xué)生學(xué)習(xí)用的實(shí)驗(yàn)教材，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高；充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)工具和手段來(lái)輔助課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，以小組、小團(tuán)隊(duì)或師生共同想辦法來(lái)研究并解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，以達(dá)到對(duì)學(xué)生工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的目的。

2 機(jī)電傳動(dòng)控制課程的教學(xué)改革方式和方法

2.1 從改革教學(xué)內(nèi)容入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

機(jī)電傳動(dòng)控制相關(guān)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，反過(guò)來(lái)推動(dòng)了對(duì)應(yīng)用型本科教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要。通過(guò)對(duì)智能裝備制造業(yè)領(lǐng)域中各種工程應(yīng)用的自動(dòng)化設(shè)備及自動(dòng)生產(chǎn)線進(jìn)行充分調(diào)研，為適應(yīng)現(xiàn)代化智能控制新技術(shù)和新發(fā)展趨勢(shì)，在機(jī)電傳動(dòng)控制課程教學(xué)內(nèi)容上，加強(qiáng)典型控制線路和可編程序控制器的講授和學(xué)習(xí)[1]。在教學(xué)過(guò)程中，為符合應(yīng)用型本科教學(xué)的需求，理論知識(shí)內(nèi)容夠用，難易程度符合應(yīng)用型本科學(xué)生的接受能力，理論聯(lián)系實(shí)際，引用典型實(shí)例教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用各種方法和手段加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，掌握學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。借調(diào)整應(yīng)用型本科培養(yǎng)方案之機(jī)，充分調(diào)研論證，選擇精煉出適合應(yīng)用型本科學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，并以現(xiàn)代智能控制設(shè)備工程中的典型實(shí)例輔助和活躍課堂教學(xué)，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)、理解和掌握相關(guān)的機(jī)電傳動(dòng)控制知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，從而適應(yīng)相關(guān)工程領(lǐng)域?qū)?yīng)用型本科人才知識(shí)體系的需求。

2.2 進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中逐步推行、普及和應(yīng)用，新的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，我們知道，課堂上采用多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，都各有優(yōu)勢(shì)和不足，所以，在機(jī)電傳動(dòng)控制課程的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，一定要注意多種方法靈活運(yùn)用。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)谡n堂教學(xué)中采用教師講解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論的方式，更多地注重與學(xué)生互動(dòng)，以便教師隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況和掌握程度，實(shí)時(shí)適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度。課下再利用微信群和QQ群等多種渠道進(jìn)行溝通交流；利用微課、論壇討論、網(wǎng)站討論等方法實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電傳動(dòng)控制課程的主觀能動(dòng)性和積極性。也可以提前布置學(xué)生自學(xué)一定課程內(nèi)容，在課堂上請(qǐng)學(xué)生講授，教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)后再講解重點(diǎn)知識(shí)相結(jié)合的方式，即采用翻轉(zhuǎn)課堂和啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性[2]。

2.3 更加注重典型實(shí)例的作用，以加強(qiáng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

機(jī)電傳動(dòng)控制知識(shí)在智能裝備制造業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用是應(yīng)用型本科教育教學(xué)的根本目的。采用引申、追蹤國(guó)內(nèi)外智能裝備制造業(yè)控制技術(shù)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地選擇恰當(dāng)?shù)墓こ虘?yīng)用實(shí)例來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固機(jī)電傳動(dòng)控制課程的理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果?？梢圆捎脤W(xué)生自己思考設(shè)定實(shí)際應(yīng)用中的機(jī)電傳動(dòng)控制方面問(wèn)題或教師提前拋出工程應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題后，學(xué)生小組討論并提出解決方案，采用學(xué)生之間小組互評(píng)再與任課教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)相結(jié)合，教師重點(diǎn)講解難點(diǎn)和應(yīng)用技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。利用典型設(shè)備操作視頻錄像輔助教學(xué)，模擬示范典型機(jī)電工程設(shè)備的部分機(jī)電傳動(dòng)與控制環(huán)節(jié)、調(diào)試及操作，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.4 注重加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步提高教學(xué)效果

為進(jìn)一步鞏固機(jī)電傳動(dòng)控制課程的教學(xué)效果，充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合教學(xué)大綱的具體要求和理論課教學(xué)內(nèi)容，本課程開設(shè)了8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程，并由有經(jīng)驗(yàn)的授課教師自編實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材[3]。充分利用我?？删幊绦蚩刂破鲗?shí)驗(yàn)室和機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)及PLC控制實(shí)訓(xùn)臺(tái)，合理安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)。采用與可編程序控制器實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合教學(xué)的方式，拓展了試驗(yàn)項(xiàng)目，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入，解決了實(shí)驗(yàn)難的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課程，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)電傳動(dòng)控制課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，，也為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作技能，更好地鞏固提高了機(jī)電傳動(dòng)控制課程的教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

（1）把機(jī)電傳動(dòng)控制課程的教學(xué)改革思路和教學(xué)改革成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了相關(guān)工程類專業(yè)學(xué)生對(duì)《機(jī)電傳動(dòng)控制》課程的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（2）將典型機(jī)電傳動(dòng)控制實(shí)例引入到課程教學(xué)過(guò)程中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課程的系統(tǒng)性和實(shí)用性。

（3）通過(guò)微課、反轉(zhuǎn)課堂等方式，豐富完善《機(jī)電傳動(dòng)控制》課程的多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)站論壇、微信群和QQ群等方式討論、提問(wèn)和解答，多種方式相結(jié)合，進(jìn)一步改革教學(xué)方式和方法，與時(shí)俱進(jìn)。

（4）加強(qiáng)完善《機(jī)電傳動(dòng)控制》實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)《機(jī)電傳動(dòng)控制》課程整體知識(shí)的理解和掌握，更好地完善實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。

為滿足應(yīng)用型本科教學(xué)模式發(fā)展的需求，我們將持續(xù)深化《機(jī)電傳動(dòng)控制》課程的教學(xué)改革和實(shí)踐，并借鑒國(guó)內(nèi)外同類課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，結(jié)合相關(guān)工程類專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)一步研究機(jī)電傳動(dòng)控制課程建設(shè)的特點(diǎn)和最新發(fā)展方向，使學(xué)生能掌握最基本最有效的學(xué)習(xí)方法，既學(xué)會(huì)基本理論知識(shí)又學(xué)會(huì)基本實(shí)際應(yīng)用。提倡由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和實(shí)踐能力，逐步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。只有通過(guò)應(yīng)用型本科課程教學(xué)內(nèi)容不斷更新完善、知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和教學(xué)方法的持續(xù)改革，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，改善人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)出更多的具有特色的工程應(yīng)用型技術(shù)人才，滿足社會(huì)快速發(fā)展的需求。

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