徐祥謙

摘 要：閱讀是讀者充實內(nèi)心世界和提高精神境界的過程。以山東理工職業(yè)學(xué)院為例，對高職生課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，分析高職生課外閱讀存在的問題，針對當(dāng)前高職生閱讀淺層化、網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化的特點，闡述開展課外閱讀指導(dǎo)的意義，提出采取按年級分層指導(dǎo)閱讀的方法，通過開展多彩的閱讀活動，引導(dǎo)大學(xué)生深讀經(jīng)典、精讀名著，以達(dá)滋養(yǎng)心靈，提升人文素養(yǎng)的閱讀目的。

關(guān)鍵詞：高職生 課外閱讀 調(diào)查 指導(dǎo)

中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）12（c）-0251-03

Abstract： Reading is the process by which the reader enriches the inner world and enhances the spiritual realm. The author made an investigation of extracurricular reading of students in vocational colleges and analysis about the problems of extracurricular reading. The author also expounded the significance of conducting extracurricular reading guidance meanwhile put forward some measures to guide college students through deep reading after class. All above take Shandong Polytechnic College as an example. To describe the significance of extracurricular reading against students in vocational colleges of their careless reading， the author provides a method of guided reading according to their grades. Guide the students to read classics and famous books by developing a series of activities to nourishes the spirit and mind of the students.

Key Words： Students in vocational colleges； Extracurricular reading； Investigation； Guide

閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個國家、一個民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑[1]。大學(xué)是青年形成世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，大學(xué)生的閱讀情況，反映的是學(xué)生整體素質(zhì)及一所高校的文化教育水平[2]。如何激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)大學(xué)生多讀書、讀好書，形成良性閱讀習(xí)慣，是圖書館界值得研究的課題。

1 高職生課外閱讀現(xiàn)狀

筆者對山東理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行問卷調(diào)查，按年級分專業(yè)，每個年級發(fā)放問卷330份，各收到有效問卷300份，共收到有效問卷900份，整理統(tǒng)計得到匯總表1。

通過表1數(shù)據(jù)，不難看出高職生課外閱讀現(xiàn)狀堪憂。表現(xiàn)為大部分學(xué)生課外閱讀時間短，閱讀內(nèi)容膚淺，閱讀目的以娛樂、消遣為主，閱讀方式以“讀網(wǎng)”為主，讀書淺層化，深讀、精讀、研讀的少。大一學(xué)生課外閱讀盲從，專業(yè)書、經(jīng)典名著讀得少；大二學(xué)生有了自己的閱讀主見，專業(yè)書讀得有所增多，但“讀網(wǎng)”仍占主流；大三學(xué)生閱讀更趨理性，閱讀向深層、實用發(fā)展。總體上，高職生課外閱讀以“讀網(wǎng)”為主，高職生課外閱讀需要引導(dǎo)。

2 高職生課外閱讀指導(dǎo)的意義

閱讀是人的心靈與書進(jìn)行交流溝通的過程，是讀者、作者、文本之間對話意義不斷深入的過程，是讀者充實內(nèi)心世界和提高精神境界的過程；是更新知識、傳播文明、促進(jìn)和諧、提高素質(zhì)的基本途徑[3]。閱讀指導(dǎo)是對閱讀者施予積極的引導(dǎo)，指引讀者篩選閱讀素材，以培養(yǎng)讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀能力，是一種注重潛移默化影響的經(jīng)驗式文化傳導(dǎo)[4]。

表1的分析顯示，大學(xué)生每天課外用于網(wǎng)絡(luò)閱讀的時間是紙本閱讀的約1.5倍，“網(wǎng)讀”是高職生學(xué)習(xí)生活的主要部分。課外閱讀的內(nèi)容以流行小說、時尚雜志為主，目的是消遣、娛樂，網(wǎng)絡(luò)時代我國文化市場泥沙俱下，有些垃圾文化，誘惑力極強，大學(xué)生甄別能力有限，因此，在大學(xué)生中開展課外閱讀指導(dǎo)，引領(lǐng)大學(xué)生閱讀積極健康的經(jīng)典文化，尤其中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化名著，對當(dāng)代大學(xué)生提升文化素質(zhì)，形成正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀，意義深遠(yuǎn)。同時，也有利于大學(xué)生糾正不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，掌握閱讀方法和技巧。

3 高職生課外閱讀指導(dǎo)的措施

3.1 按年級分層指導(dǎo)

高職院校的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)偏低，這是不爭的事實。大部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀能力差、自學(xué)能力弱，如何培養(yǎng)這些同學(xué)的閱讀興趣，激發(fā)閱讀熱情，是值得深思的問題。

針對高職院校大一新生剛?cè)胄?，積極性高，求知欲強的特點，圖書館應(yīng)利用好新生入學(xué)教育，加強圖書館的宣傳，向新同學(xué)講清楚館藏布局、館藏資源特點，如何快速、準(zhǔn)確地檢索喜愛的圖書以及圖書館開展的各種閱讀活動，讓每一位新生了解圖書館、走進(jìn)圖書館、喜愛圖書館。

對于大二同學(xué)，圖書館應(yīng)在細(xì)化服務(wù)方面下功夫，通過微信平臺，加強與讀者的溝通，及時了解讀者的閱讀需求，推介貼近讀者心靈的勵志圖書，引領(lǐng)大二同學(xué)深思、深讀，體味閱讀樂趣，提高認(rèn)識自我和認(rèn)知社會的深度，學(xué)會辯證看待社會的各種現(xiàn)象和問題，追求真善美。逐步養(yǎng)成深讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀文學(xué)經(jīng)典，感悟“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的真諦。

大三是畢業(yè)班，學(xué)生壓力大，各種考級、考證應(yīng)接不暇。從表1也可看出，學(xué)生已理性閱讀，大部分不再獵奇，提高專業(yè)技能和人文素養(yǎng)的越來越多，也感知到了大學(xué)生活的珍貴。圖書館應(yīng)將工作做得更細(xì)，關(guān)心高年級讀者，想他們所想，急他們所急。首先，在紙質(zhì)圖書購買、期刊訂閱中，要充分考慮畢業(yè)生需求，就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)案例、新時代有志青年感人事跡的圖書，及時向畢業(yè)生推介。其次，通過微信平臺，及時向畢業(yè)生推薦數(shù)字資源，中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方碩博論文檢索服務(wù)平臺、超星期刊數(shù)據(jù)庫，分專業(yè)提供畢業(yè)論文撰寫格式、要求、范文等，讓更多畢業(yè)生感受到圖書館數(shù)字資源的便利、實用、適用。

3.2 保護(hù)閱讀積極性，激發(fā)閱讀興趣

網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各有優(yōu)勢，快餐化閱讀越來越成為大學(xué)生閱讀的主流方式，高職院校應(yīng)正視快餐閱讀這種方式的盛行，快餐式閱讀的盛行有它自身的優(yōu)勢，是經(jīng)濟社會發(fā)展對閱讀方式的一種改進(jìn)[5]。高職院校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生“讀書”和“讀媒”，合理分配“讀書”和“讀媒”的時間，需要在短時間內(nèi)獲得大量最新信息的，可以選擇網(wǎng)讀；大學(xué)生“讀書”要多讀經(jīng)典名著和勵志書籍[5]。經(jīng)典可以修身養(yǎng)性、啟迪心智，勵志書籍通過以書傳人的途徑來傳遞知識、激昂斗志，要深思、深悟，取其精華，內(nèi)化為心靈智慧。

3.3 舉辦多彩的閱讀活動

開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式。圖書館應(yīng)發(fā)揮讀者協(xié)會的作用，指導(dǎo)讀者協(xié)會組織開展讀者喜愛參與的活動，引導(dǎo)青年學(xué)生愛書、愛館，推動書香校園建設(shè)。

近幾年，我院在大一新生中，舉辦“讀中華經(jīng)典，建書香校園”誦讀大賽已連續(xù)二屆，采取二級學(xué)院初賽、復(fù)賽，推薦1～2個代表隊參加決賽，舉行全院總決賽；幾乎達(dá)到新生人人參加經(jīng)典誦讀，在全省高職院校中產(chǎn)生了很好反響。大一還舉辦“湖畔經(jīng)典”讀書征文活動，舉辦“儒家經(jīng)典閱讀感悟”座談會，師生暢談讀書感想，傳授閱讀技巧，推介思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的優(yōu)秀出版物。圖書館每年都聯(lián)合數(shù)字館配商，在大一同學(xué)中舉辦“數(shù)字資源檢索知識大賽”，大大提高了新生利用圖書館數(shù)字資源的積極性。

我院將每年的四月定為“學(xué)院讀書月”，工會、團(tuán)委、思政部、圖書館聯(lián)合舉辦各種讀書活動，演講比賽、辯論賽、書畫展、圖書上排架技能競賽等活動接連不斷；讓同學(xué)講圖書館故事，講讀書經(jīng)歷，吸引更多讀者到圖書館閱讀。

大三同學(xué)參加活動的積極性較低，但要設(shè)計貼近他們并對他們有用的活動。2015年至今，圖書館連續(xù)三年邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，舉辦“真人書”活動。往屆畢業(yè)生在真人圖書館活動上，講述自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、奮斗歷程，用一個個鮮活感人的人和事，啟發(fā)即將畢業(yè)的大學(xué)生，樹立信心，勵志創(chuàng)業(yè)，形成良好的擇業(yè)觀。

活動是圖書館吸引讀者的粘合劑，只有特色的活動，才具有親和力和號召力，才能凝聚人氣，我院近幾年，不斷總結(jié)經(jīng)驗，深化服務(wù)意識，以活動為載體，吸引了更多的讀者走進(jìn)了圖書館，越來越多的讀者將圖書館作為自己人生進(jìn)步的家園。

當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)娛樂化、消遣化、淺層化，高職院校圖書館如何適應(yīng)新形勢，創(chuàng)新導(dǎo)讀思路，采取有效方法和措施，引導(dǎo)更多的讀者深思、深讀、精讀，用好的文學(xué)作品滋養(yǎng)心靈，提升人文素養(yǎng)，需要圖書館人去努力探究。

參考文獻(xiàn)

[1] 全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃[N].中國新聞出版廣電報，2016-12-28（3）.

[2] 陳小香，陸浩東.新建本科院校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與圖書館導(dǎo)讀服務(wù)研究——以賀州學(xué)院為例[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（11）：311-312.

[3] 謝麗娟.談閱讀2.0時代大學(xué)生閱讀指導(dǎo)[J].河北科技圖苑，2011（3）：61-62.

[4] 李東來.書香社會[M].北京：圖書館出版社，2008：225-226.

[5] 彭繼玉.大學(xué)生閱讀多樣性與圖書館閱讀服務(wù)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型——以湖南財政經(jīng)濟學(xué)院為例[J].圖書館研究，2013（6）：81-83.