（廣東省云浮羅定市連州鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東云浮 527228）

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式豐富多彩，小組合作學(xué)習(xí)就是其中一個(gè)比較有效的方法。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)既鍛煉了學(xué)生的自主能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂走向高效。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)绾伍_(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)呢？ 現(xiàn)談一談自己的具體做法。

第一，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行合理分組。小組合作的基本前提是小組的組成，因此，在組建合作學(xué)習(xí)小組前，教師需要充分考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行分組，做到求同存異。小組以4─6人為宜，并且在一個(gè)小組中注意各層次學(xué)生的優(yōu)化組合，以利優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，要使合作學(xué)習(xí)更加有效，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)不但要發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)人的作用，還要發(fā)揮集體的作用，注意培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生參與的主體性，努力提高學(xué)習(xí)的效果。只有小組間的實(shí)力相差的要差不多，這樣小組學(xué)習(xí)才會(huì)正常的進(jìn)行，這樣學(xué)生之間才可以互相幫助。

第二，明確每個(gè)小組成員的責(zé)任。教師要幫助小組之間分配好角色，小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員要合理的分配，明確自身的責(zé)任，組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)和教師進(jìn)行溝通，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，記錄員在記錄的過(guò)程中，主要記錄的就是心得和結(jié)論。匯報(bào)員主要負(fù)責(zé)就是進(jìn)行展示和匯報(bào)。這樣一來(lái)，組員之間相互進(jìn)行配合，才可以有效的提升學(xué)習(xí)效果。另外，教師還需要定期互換小組間的角色，讓學(xué)生可以體驗(yàn)不同的工作內(nèi)容，完成不同的任務(wù)，這樣學(xué)生才會(huì)明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題或一節(jié)課的難點(diǎn)知識(shí)，來(lái)組織、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、探究。每次討論，要讓學(xué)生參與討論形成新的規(guī)范，如讓學(xué)生通過(guò)討論形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，上課要聽(tīng)從老師的統(tǒng)一指揮；要尊重他人，傾聽(tīng)他人的發(fā)言；做到發(fā)言大聲，討論小聲，傾聽(tīng)無(wú)聲；發(fā)言要找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)；不能在課堂上做與本節(jié)課學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事等。教師同時(shí)要注意營(yíng)造自由自在的學(xué)習(xí)氛圍，控制討論的局面。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展組內(nèi)探究，再進(jìn)行分組展示匯報(bào)，最后在教師引導(dǎo)得出結(jié)論；同時(shí)教師巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。如教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一課，我設(shè)計(jì)了如下的探究卡，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究，收到了良好的效果。

《圓的周長(zhǎng)》小組合作學(xué)習(xí)探索卡

1.小組先討論怎樣量出圓的周長(zhǎng)？（每小組課前準(zhǔn)備3個(gè)大小不同的圓形物體）

2.小組合作：量出3個(gè)圓的周長(zhǎng)和直徑，再算出周長(zhǎng)是直徑的多少倍？

3.填出下表：

圓形物體 周長(zhǎng)（厘米）直徑（厘米）周長(zhǎng)與直徑的比值（保留2位小數(shù)）

4.小組討論總結(jié)：圓的周長(zhǎng)和直徑之間的倍數(shù)關(guān)系有什么規(guī)律？

第四，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。每次小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。一方面是對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法參與程度等方面進(jìn)行。另一方面，是對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，觀點(diǎn)可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學(xué)生互相質(zhì)疑，讓學(xué)生在思考討探中，使學(xué)生思維得到充分發(fā)揮，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開(kāi)展的最好，哪個(gè)小組的同學(xué)最積極主動(dòng)，和諧，尤其更要多關(guān)注學(xué)困生是否積極地參與活動(dòng)，讓組長(zhǎng)多些機(jī)會(huì)給他們發(fā)言表現(xiàn)等。對(duì)表現(xiàn)好的小組與個(gè)人及時(shí)給予充分的肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)“小紅花、金蘋果等”。由此使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勵(lì)的場(chǎng)面，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

第五、充分發(fā)揮教師作用。從表面上看，小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展“壓縮”了教師的空間，實(shí)際上也是對(duì)教師提出了更高的要求。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候，教師應(yīng)該做些什么呢？我認(rèn)為教師不是等待，不是觀望，也不是去干其他事情，而是對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。小組活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。小組討論的聲音過(guò)大時(shí)，教師可以提醒他們；對(duì)小組的任務(wù)還不清楚時(shí)，教師要再耐心地向?qū)W生說(shuō)明……教師深入到小組中去，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如在教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，安排學(xué)生討論：生活中有哪些東西是我們學(xué)過(guò)的這幾種形狀的？（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球）由于這個(gè)問(wèn)題與生活接近，學(xué)生討論得異常激烈。我也來(lái)到他們中間傾聽(tīng)。發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小組在說(shuō)到講臺(tái)桌上那個(gè)墨水盒時(shí)，都發(fā)生了爭(zhēng)論，有的認(rèn)為那是正方體的，有的則認(rèn)為那是長(zhǎng)方體的。我特意觀察了一下那個(gè)墨水盒，原來(lái)，墨水盒的正面是正方形，側(cè)面則是一個(gè)長(zhǎng)方形，嚴(yán)格來(lái)講它應(yīng)是長(zhǎng)方體。這個(gè)爭(zhēng)論的出現(xiàn)，說(shuō)明還有很大一部分的學(xué)生不能正確區(qū)別正方體和長(zhǎng)方體。于是我立即決定將原定的下一個(gè)有趣的游戲環(huán)節(jié)取消，改為再一次深入講解正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)別，其間運(yùn)用讓學(xué)生觀察、觸摸、比較等形式。最后學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“這墨水瓶是一個(gè)長(zhǎng)方體！”教師能讓學(xué)生在討論中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)，這才是教學(xué)的目的。

總之，小組合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；而且也能激活了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，交流了情感，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，融洽了師生的關(guān)系，使課堂教學(xué)更加科學(xué)合理。在今后的工作中，教師要不斷的探索和研究，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正有實(shí)效，讓小組合作進(jìn)行得更有效！