孫勇

【摘要】隨著物質(zhì)生活水平的提升，人們開(kāi)始關(guān)注文化的發(fā)展，開(kāi)始追求精神文明，國(guó)家也在逐漸促進(jìn)文化軟實(shí)力，為了更好的傳承中華文明，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的進(jìn)步，教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)初中學(xué)生的藝術(shù)教育。漢字的書(shū)寫(xiě)經(jīng)歷了時(shí)間的磨練，凝結(jié)了古今智者的文化與智慧，所以學(xué)校應(yīng)注重對(duì)初中生的書(shū)法教學(xué)，教師應(yīng)利用教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生選擇合適的臨摹字帖、教會(huì)他們使用毛筆、鋼筆等書(shū)寫(xiě)工具，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與書(shū)法比賽，讓更多的學(xué)生可以了解漢字的美好。本文主要針對(duì)初中書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀展開(kāi)分析，并提出幾點(diǎn)提升初中書(shū)法教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】初中 書(shū)法教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0-02

一、引言

對(duì)初中生進(jìn)行書(shū)法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解古文化的韻味，寫(xiě)字可以讓人平心靜氣、豐富人的性格、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。書(shū)法課程向?qū)W生展示了古往今來(lái)的文字發(fā)展變化，展示了藝術(shù)審美，豐富學(xué)生的好奇心，這也是對(duì)中華文化的繼承。所以希望從現(xiàn)在開(kāi)始教育部門(mén)能夠重視對(duì)學(xué)生的書(shū)法教育，增強(qiáng)書(shū)法的師資水平，由學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同合作，一起提升初中生的書(shū)法水平，改善書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀。

二、初中書(shū)法教學(xué)存在的問(wèn)題

1.書(shū)法理論教育不足，教師資源匱乏

現(xiàn)階段，我國(guó)書(shū)法教育的專(zhuān)業(yè)教師不多，而且大多都在高校，而初中的書(shū)法研究人員卻少之又少，很多學(xué)校將書(shū)法作為緩解學(xué)生壓力的課程去教學(xué)，而不是作為專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行教學(xué)，在書(shū)法理論上的教學(xué)存在不足，甚至沒(méi)有理論課程。有些學(xué)校在進(jìn)行書(shū)法教學(xué)時(shí)會(huì)將幾個(gè)班的學(xué)生聚集在一起，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，雖然這種方式方便了教師卻為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了缺陷，學(xué)生根本無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，教師也無(wú)法管教這么多人，所以教學(xué)質(zhì)量大大降低。有些學(xué)校因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教師所以會(huì)請(qǐng)語(yǔ)文或是英語(yǔ)等老師進(jìn)行書(shū)法教學(xué)，因?yàn)椴⒎鞘菍?zhuān)業(yè)人員所以在教學(xué)時(shí)一些筆畫(huà)順序、長(zhǎng)短等都無(wú)法得到保證，從而誤導(dǎo)了學(xué)生。上述現(xiàn)象違背了書(shū)法教學(xué)的初衷，阻礙了書(shū)法教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工具不規(guī)范

對(duì)于寫(xiě)字來(lái)說(shuō)，它的書(shū)寫(xiě)工具多種多樣：鋼筆、鉛筆、圓珠筆、粉筆等等，但是對(duì)于書(shū)法來(lái)說(shuō)并不是每種工具都可以使用的，必須要有正當(dāng)?shù)墓ぞ卟趴梢詫?xiě)出漂亮的字。經(jīng)過(guò)調(diào)查來(lái)看，初中生平時(shí)做作業(yè)用的書(shū)寫(xiě)工具一般都是圓珠筆、水性筆，運(yùn)用鋼筆的學(xué)生非常少，即使是用圓珠筆寫(xiě)字也不好好運(yùn)筆，字跡潦草，在書(shū)法課上學(xué)生為了省事直接放棄鋼筆采用水性筆等工具，而且握筆的姿勢(shì)也十分不規(guī)范，教師對(duì)這方面的要求也較低，從而影響了學(xué)生書(shū)法水平的提升。

三、改善初中書(shū)法教學(xué)現(xiàn)狀的策略

1.建立一支素質(zhì)過(guò)硬的書(shū)法教學(xué)師資隊(duì)伍

為了保障學(xué)生可以提升書(shū)法質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，組建一支高技術(shù)水平的書(shū)法教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校可以組織教師參加書(shū)法比賽，或者是定期要求教師去參與書(shū)法調(diào)研，舉辦書(shū)法教學(xué)示范課程，聘請(qǐng)書(shū)法研究人員到本校進(jìn)行講座，組織教師參觀一些藝術(shù)展覽、書(shū)法展示等等，通過(guò)這些方式開(kāi)拓教師的視野，豐富他們的思想，讓教師可以創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，提升他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與水平，為學(xué)生的書(shū)法課程提供保障。

2.選好書(shū)寫(xiě)工具

書(shū)法課程對(duì)書(shū)寫(xiě)工具要求較高，所以教師應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工具的規(guī)范準(zhǔn)則，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法課程的重視，教師可以幫助學(xué)生選擇適合書(shū)寫(xiě)的鋼筆、墨水，教會(huì)他們?nèi)绾吻謇礓摴P，如何保養(yǎng)書(shū)寫(xiě)工具與墨水，對(duì)于初中來(lái)說(shuō)最好選擇米字格的本子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以矯正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的壞習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生臨摹分階段與層次

不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受能力是不同的，所以教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)書(shū)法最開(kāi)始的階段最好是臨摹，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟書(shū)法的奧妙，同時(shí)可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力；學(xué)生在課上做練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)在一旁做指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生的風(fēng)格不同所以會(huì)選擇不同字體的字帖，老師應(yīng)對(duì)其給出合理的建議；學(xué)生握筆與寫(xiě)字的姿態(tài)會(huì)影響到書(shū)法的質(zhì)量，此時(shí)教師要嚴(yán)格管理學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，親自為學(xué)生做出良好的示范，改變學(xué)生錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)方式；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)的接受書(shū)法教育。

4.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時(shí)間，要想學(xué)生可以維持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣就得要求學(xué)生不斷堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)，每天都練習(xí)一篇書(shū)法。作業(yè)就是學(xué)生練習(xí)的最好機(jī)會(huì)，教師可以要求學(xué)生作業(yè)筆記清晰、字跡工整，對(duì)于寫(xiě)的較好的學(xué)生可以進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)刺激學(xué)生的好勝心，讓全體學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，這樣長(zhǎng)此以往學(xué)生的字跡就會(huì)有很大的進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，要想改善現(xiàn)階段初中的書(shū)法教學(xué)現(xiàn)狀，教育部門(mén)就得加強(qiáng)重視，提升專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師的培訓(xùn)力度，完善書(shū)法教學(xué)體制，糾正初中生不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓書(shū)法提升學(xué)生的素養(yǎng)，同時(shí)還可以與家長(zhǎng)共同合作，一起促進(jìn)學(xué)生的書(shū)法教育。

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