【摘要】社會發(fā)展的大潮流下，自主學(xué)習(xí)非常重要，終身學(xué)習(xí)態(tài)度的建立和培養(yǎng)，將對小學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、實踐動手能力的培養(yǎng)起到指導(dǎo)性的作用，在新課標的背景下，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行探究性的研究，將會提高小學(xué)數(shù)學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力素質(zhì)能力。

【關(guān)鍵詞】新課標 小學(xué)數(shù)學(xué) 探究性教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-00-02

在教學(xué)過程中，教學(xué)方法是保證教學(xué)質(zhì)量的總體前提，只有采用有價值的教學(xué)方法才能充分發(fā)揮教師的作用，在愉快和求知的氛圍中讓小學(xué)生獲取知識，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上引進創(chuàng)新性的探究性的教學(xué)方法變得尤為重要，是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，提高綜合素質(zhì)的基石。

一、建立探究性課堂

1.自主探究性學(xué)習(xí)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)由于學(xué)科的特點，目前，自主探究性課堂普及相對普遍，小學(xué)生基本能夠在老師的指導(dǎo)和幫助下使用探究性的學(xué)習(xí)方法，并能夠在實際問題和生活中進行自主的分析和解決實際問題。使小學(xué)生在整個過程中，不但了解問題解答的全部過程，還能在過程中進行自我思考，并將這種學(xué)習(xí)方法帶入到其他的學(xué)習(xí)中去。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，不再是教師的一味灌輸，而轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，這樣就充分展示了自主研究型課堂的優(yōu)越性，旨在提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展[1]。

2.避免課堂的形式化

傳統(tǒng)課堂上我們經(jīng)?？吹竭@樣的場景，老師將問題提出，將問題講解，再向同學(xué)們提問是否聽明白，弄清楚，而學(xué)生們不管是否真正的聽懂都會和大家一起喊聽懂了，這就使得本來應(yīng)該氣氛活躍的小學(xué)課堂變得非常死板，而數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特性是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，如果前面的環(huán)節(jié)不能真正掌握、吃透，在后面的學(xué)習(xí)中也會越來越吃力，而在吃力和不懂的表面下就會讓小學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生一種討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負面情趣，長此以往下去還會波及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并最終失去學(xué)習(xí)，失去上學(xué)的興趣。為了避免小學(xué)生產(chǎn)生不好的負面情緒，避免小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的形式非常重要，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要不斷探究新的教學(xué)模式，教學(xué)方法，才能使小學(xué)生時候保持高昂的興趣，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛思考[2]。

3.關(guān)注獨立思考的重要性

每個班級都有好幾十名學(xué)生，學(xué)生來自不同的家庭，不同的父母又對其進行不同家庭教育，就導(dǎo)致學(xué)生的接受水平、思考能力的大不相同，而老師提出問題時，對數(shù)學(xué)感興趣和成績好的學(xué)生會積極的回答和進行思考，而其余的學(xué)生就會慢吞吞的進入狀態(tài)，往往剛進入思考狀態(tài)老師又會進行下一個問題的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致很大一部分學(xué)生不能夠跟上老師教學(xué)的腳步，影響力整體的學(xué)習(xí)和聽課進度。關(guān)注學(xué)生的獨立思考狀況可以進一步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，換言之，獨立思考可以反映小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

二、探究性教學(xué)的策略方法

1.摒棄單一教學(xué)活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，內(nèi)容較多且有些內(nèi)容相對枯燥，教師要摒棄單一的教學(xué)活動，從前到后都遵循同一個教學(xué)模式，對書中所有的知識點都進行詳細的講解，這樣會使小學(xué)生分不清學(xué)習(xí)的重點，可能將大量時間和精力都用在不太重要的知識點上，既增加學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)負擔(dān)，又沒有獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

對于像數(shù)學(xué)這樣枯燥的學(xué)科，提高成績的主要方法及時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，簡單來說有了興趣就是小學(xué)生能主動的進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，教師在課堂上就要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，講課本上的知識和學(xué)生普遍都喜歡的事物間進行聯(lián)系，與實際的事物進行結(jié)合，只要提出問題，讓同學(xué)們積極主動的去尋找答案，在尋找答案的過程中，可以更進一步的進行探究型學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《表內(nèi)乘法》中6的乘法口訣的部分，教師就可以進行引導(dǎo)，讓同學(xué)們思考有六只腳的昆蟲有哪些，讓學(xué)生踴躍回答，可能會得到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛等等的答案，接著再通過思考一只蜘蛛有六只腳，兩只蜘蛛，三只蜘蛛又有多少只腳進行引導(dǎo)和思考，最后教師根據(jù)同學(xué)們的回答進行總結(jié)，總結(jié)得到的就是6的乘法口訣表。聽過這種方法就逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和思考能力，進而培養(yǎng)了學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[3]。

3.分組學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獨立思考是一個重要的方面，但合作學(xué)習(xí)的重要性也不能忽略，老師要充分的讓學(xué)生體會到分組學(xué)習(xí)的重要，進一步培養(yǎng)小學(xué)生在合作和交流中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，例如：在《認識時間》這一課中，就可以進行分組討論，讓學(xué)生們自由討論自己每天在什么時間需要做什么事情，聚在一起就會得到很多答案，然后老師根據(jù)每組學(xué)生回答和總結(jié)的結(jié)果來認識時間。這一過程中帶動了學(xué)生思考，促進了學(xué)生合作和探討[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性的應(yīng)用研究是非常重要的，對培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)、獨立思考、興趣培養(yǎng)方面都有著重要的作用，教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中要不斷的創(chuàng)新和嘗試，使學(xué)生獲得更多的知識和收獲。

參考文獻：

[1]馬子元.探究性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[J].中國校外教育（下旬刊），2016（7）：59-59.

[2]陸雯.在小學(xué)數(shù)學(xué)中實施探究性活動的教學(xué)研究[J].新課程·小學(xué)，2016（10）：3.

[3]馬培安.新課程標準下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科探究性教學(xué)方略的運用[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（5）：525.

[4] 鄧賢華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探究性教學(xué)研究[J].小作家選刊，2016（31）：52-53.

作者簡介：袁紹榮（1966.9-），男，籍貫：廣東省中山市（戶籍：深圳市），職稱：一級，學(xué)歷：本科。