陳玉柱

【摘要】由于信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，在學(xué)科教學(xué)中的普遍應(yīng)用信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合已成為發(fā)展的必然趨勢。因此，筆者對我校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和深入分析。本文試圖對信息技術(shù)如何與生物課程進(jìn)行合理整合做出積極的探索。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 生物課程 整合

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-01

信息技術(shù)與課程的整合意味著信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)地結(jié)合在一起，將信息技術(shù)和學(xué)科課程的目的和任務(wù)融合在同一個教學(xué)過程中。這是采用計算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，集視聽多項激勵教學(xué)為一體的教育模式。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)課堂教學(xué)

目前，網(wǎng)絡(luò)資源可謂巨大，為生物教學(xué)提供了大量的網(wǎng)絡(luò)資源。教師可以在上課前組織必要的資源，將其保存在特定的文件夾中，或根據(jù)教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容制作一個內(nèi)部網(wǎng)站，學(xué)生可以在課堂上訪問該文件夾以選擇有用的信息。同時，它還可以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒖夹畔?，以便學(xué)生可以根據(jù)教師在主頁上設(shè)置的教學(xué)目的和教學(xué)要求，在計算機(jī)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)中自由檢索，并快速找到自己所需要的信息，突破書本知識的局限性。學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)教科書，可以拓寬思路，產(chǎn)生數(shù)百個想法。他們不僅可以學(xué)習(xí)本地知識，還可以拓寬知識信息，教學(xué)時間不僅僅在課堂的45分鐘，學(xué)生可以在課堂教學(xué)時間后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣課堂教學(xué)組織形式也從單一向多元化轉(zhuǎn)變。例如，網(wǎng)絡(luò)中有一個完整的中小學(xué)教學(xué)資源庫，我們可以通過下載一些優(yōu)秀的課件，再進(jìn)行進(jìn)一步的組織處理，然后設(shè)計出適合自己學(xué)校教學(xué)情況風(fēng)格的課件，以提高課堂教學(xué)效率。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

隨著新課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)中，教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是課堂的引導(dǎo)者，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法由原先的“被動接受，模仿再現(xiàn)，封閉式閱讀”已成為“積極參與，探究發(fā)現(xiàn)，合作與交流”因此，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在生物課上分為學(xué)習(xí)小組。在學(xué)習(xí)任務(wù)的推動下，團(tuán)隊成員協(xié)作收集信息，交流思想，討論總結(jié)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在設(shè)計多媒體課件時必須合理設(shè)疑，留下供學(xué)生思考的空間，在教學(xué)的過程中作為主體的學(xué)生必須具備學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣才能獲得有效的認(rèn)知。多媒體計算機(jī)互動為激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性提供了各種積極的學(xué)習(xí)活動和條件，讓學(xué)生真正體現(xiàn)主體學(xué)習(xí)的作用。

三、獲取更多相關(guān)信息

對于生物學(xué)習(xí)而言，基礎(chǔ)練習(xí)也是必要的，但學(xué)校所訂的試題集往往具有陳舊和過時的缺點。為了克服這個缺點，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，從權(quán)威網(wǎng)站或重點中學(xué)網(wǎng)站的測試數(shù)據(jù)庫下載最新的考試試卷，給學(xué)生參考和練習(xí)。這些試題主題新穎、準(zhǔn)確，有助于激發(fā)學(xué)生的思維，更好地拓寬知識視野。網(wǎng)絡(luò)的互動性為教師提供了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。教師一方面可以通過電子郵件與相關(guān)專家交流，并學(xué)習(xí)高級理論知識。另一方面，他們還可以參加教師在線繼續(xù)教育和在一系列教育網(wǎng)站的教育論壇中進(jìn)行討論。例如，在網(wǎng)絡(luò)上，高中生物教師有可能與重點學(xué)校的專家進(jìn)行討論，在學(xué)科教育中應(yīng)該培養(yǎng)哪些人才。教師還要注意信息技術(shù)的合理應(yīng)用。在教育信息化背景下，如何運(yùn)用信息技術(shù)是教師教學(xué)能力的一個新挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)自己的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗，在各個教學(xué)階段使用信息技術(shù)。例如，在課堂開始之前，教師可以通過視頻，音頻等介紹課堂教學(xué)的主題，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在一些教學(xué)的重點和難點上，我們可以充分利用信息技術(shù)，更直觀地體現(xiàn)關(guān)鍵知識的使用，有效提高學(xué)生對知識點的認(rèn)識和理解。在課后培訓(xùn)中，教師可以調(diào)動大量的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，根據(jù)課堂教學(xué)的核心內(nèi)容整合高中生物教學(xué)資源，有效提高課堂教學(xué)的利用率。

四、注意制作優(yōu)秀的課件

課件的制作水平不僅反映了教師的信息化教學(xué)水平，而且直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在制作課件時，教師應(yīng)考慮教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，學(xué)生掌握程度等因素，以保證課件與實際教學(xué)工作相關(guān)，不能下載其他人的低成本課件。即使下載的課件制作完善，但課堂教學(xué)的實際情況瞬息萬變，因此教師也需要做相應(yīng)調(diào)整，以符合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

五、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造一個逼真的測試環(huán)境來提高學(xué)習(xí)效果

生物教學(xué)不能脫離實驗教學(xué)，真正的實驗在生物教學(xué)中起著決定性的作用，并且是不可或缺的。但是實際上，有些實驗的操作受到了時間和空間比較大的影響，不能滿足實際教學(xué)的需要，教師需要在真實實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬補(bǔ)充。例如，我們在高中生物教學(xué)中可以通過運(yùn)用一些生物虛擬實驗，提供給學(xué)生一些動手和思考的機(jī)會，提高學(xué)生通過實驗教學(xué)分析和改進(jìn)實驗的能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，我們進(jìn)行虛擬實驗教學(xué)變得非常容易，經(jīng)常性的運(yùn)用虛擬實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生更快的掌握知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、結(jié)語

總而言之，在高中教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常重要。我們運(yùn)用信息技術(shù)和生物學(xué)科相結(jié)合的目的就是為了幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可以通過幫助學(xué)生提高教學(xué)效率來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，信息技術(shù)的運(yùn)用可以很好的做到這一點。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，才能真正實現(xiàn)國家教育改革的總體目標(biāo)，才能更好地為祖國的建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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