史曉林

摘要：在小學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)中，"老師死教，孩子苦學(xué)"，這樣孩子們不僅找不到學(xué)習(xí)英語的快樂，學(xué)習(xí)效率也差強(qiáng)人意，老師為之困惑，學(xué)生為之無奈。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，營造輕松的教學(xué)氛圍，授之以漁，幫助孩子們找到學(xué)習(xí)英語的技能技巧，掌握有效學(xué)習(xí)方法，英語老師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用新穎的教學(xué)模式，用心關(guān)愛、用情呵護(hù)，充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；傳授方法；提高效率

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0122-01

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)起點(diǎn)低，基礎(chǔ)薄弱，師資力量配備短缺，有的班級英語課卻有數(shù)學(xué)老師、或者語文老師教授，許多英語老師不能駕馭就輕英語課堂，教學(xué)手段機(jī)械呆板，加之孩子初次面對的是"外國語言"，只能死記硬背，連簡單的英語單詞的書寫格式都不會，英語單詞的發(fā)音用漢語代替，當(dāng)然更不會英語口語了，這些都是影響小學(xué)英語教學(xué)的桎梏和瓶頸。為了有效的提高小學(xué)英語教學(xué)，首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，采用靈活多變豐富多彩的教學(xué)手段，從"老師苦教，學(xué)生苦學(xué)"模式中解脫出來，例如，開展英語情境教學(xué)，參與英語游戲教學(xué)等；其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，開展英語課外活動，例如，組織課外活動小組，辦英語口語角，辦英語手抄報(bào)，進(jìn)行英語單詞有獎?chuàng)尨鸶傎?，培養(yǎng)英語口語訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們英語交際能力，開闊孩子英語的視野，全面培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力，提高孩子的英語素養(yǎng)。下面具體談?wù)動⒄Z老師如何授之以漁，來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語優(yōu)良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的技能技巧，激活課堂，提高課堂效率。

1.幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

小學(xué)生好動、好說、好勝，情緒變化快，學(xué)習(xí)隨意性強(qiáng)，如果不能規(guī)范他們的行為，就很難形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，當(dāng)然也就不能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，也不能保障孩子形成持之以恒的精神，自然學(xué)習(xí)英語就不能取得良好的成效。俗話說："良好的開頭是成功的一半。"學(xué)好英語一定要從小學(xué)階段的習(xí)慣養(yǎng)成做起，例如英語單詞的書寫格式一定要規(guī)范，如橘子orange中每一字母在作業(yè)本上格式是如何安排的，老師看先在黑板上進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生訓(xùn)練，并且發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤在全班面前及時(shí)糾正，久而久之孩子們就自然而然掌握了書寫的技能；為了培養(yǎng)初學(xué)英語孩子的興趣，養(yǎng)成閱讀英語的習(xí)慣，英語老師可以利用多媒體展現(xiàn)情景教學(xué)，例如，呈現(xiàn)水果：蘋果、梨、橘子就立即在下面呈現(xiàn)出單詞：apple、pear、orange，孩子自然而然就讀起來了；學(xué)習(xí)英語養(yǎng)成動腦聯(lián)想的習(xí)慣，我在教四年級在學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)，要教會學(xué)生舉一反三，實(shí)現(xiàn)觸類旁通，正常名詞在尾部+s，如Apple→apples、pen→pens， pencil→pens， plane→planes， boat→boats等，還有在尾部th、s、ch，x，如touch→touches，box→boxes等，在結(jié)尾o加s的有西紅柿tomato→tomatoes，照片的復(fù)數(shù)形式photo→photoes，復(fù)數(shù)是本身有魚fish→fish，鹿deer→deer，中國人Chinese→Chinese.這些好的習(xí)慣的養(yǎng)成有助于英語課堂教學(xué)的顯著提高，也使孩子終身受益。

2.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的濃厚的興趣

俗話說，"興趣是最好的老師。"也是學(xué)好英語的源動力。大教育家孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"要想提高小學(xué)英語的課堂效果，首先就要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這就需要英語老師打破"老師是知識的化身，是絕對的權(quán)威"的舊理念，營造寬松、和諧、民主快樂的教學(xué)氛圍，利用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)美輪美奐的教學(xué)情境，來刺激學(xué)生的感官，誘導(dǎo)學(xué)生融樂于情境之中，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，例如對剛剛?cè)腴T孩子進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我就要多媒體教學(xué)情景展示，例如學(xué)習(xí)單詞貓、狗、猴子、魚；或者學(xué)習(xí)交通工具自行車、小汽車、火車、飛機(jī)等我在網(wǎng)絡(luò)上搜集其圖片，然后自己制作器課件活靈活現(xiàn)的展示在孩子面前，讓學(xué)生有種身臨其境與孩子喜歡的貓、狗、猴子交流的感覺，讓孩子歡欣鼓舞，此時(shí)老師不失時(shí)機(jī)的在圖片下面藝術(shù)化依次出現(xiàn)圖片代表的單詞，如bike、plane、train、cat、dog、Monkey等，還可以通過游戲激趣來學(xué)習(xí)英語，讓有趣新穎、新鮮英語游戲，使孩子帶著濃厚的興趣參與英語單詞、詞組的識記，例如，學(xué)習(xí)run fast，play basketball 、jump high 和catch the ball等詞語，我叫兩個(gè)學(xué)生通過表演的展示，從而激活了英語課堂氣氛。這種通過情景激趣，游戲激趣使學(xué)生在快樂中，在學(xué)習(xí)中享受快樂，極大的提高了小學(xué)英語課堂效率。

3.培養(yǎng)孩子們加強(qiáng)自學(xué)英語的能力

英語老師對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，不僅要授之以魚，更要授之以漁。加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們的聽、讀、說、寫、練的自學(xué)能力。我在授課之前一般會要求學(xué)習(xí)英語要預(yù)習(xí)，先瀏覽本堂課導(dǎo)學(xué)案、檢測案、誦讀案，讓課代表在課間播放新課單詞的碟片，讓學(xué)生自主跟著聽、讀、寫、練等；在授課的過程中，我會充分利用課本插圖，讓學(xué)生自主解讀栩栩如生、生動形象的插圖，使孩子領(lǐng)悟配套的英語句子的意思，例如通過圖片流露出什么時(shí)候睡覺起床，什么時(shí)候吃中飯，什么時(shí)候回家，學(xué)生自然就知道：I have lunch（at noon）；I get up at six （in the morning）；I go to bed at eight（in the evening）；I get home at five（in the afternoon）.在課堂上該是孩子自主研討的問題千萬不要越俎代庖，例如，我在講語法一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)應(yīng)該注意什么，能否給我舉一些相應(yīng)的事例？我往往會組織進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生注意：（1）要注意句子中時(shí)間的關(guān)鍵詞，例如often、usually、every day/week/month/year等。（2）要注意句子的主格是否是第三人稱單數(shù)（it /he/she）。（3）還要注意賓格的動詞形式，一般在動詞后面+s或者+es，同時(shí)還要注意特殊形式。這樣真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生"我自主、我參與、我快樂、我收獲。"使課堂教學(xué)效果事半功倍。

總之，教學(xué)有法而無定法，貴在得法，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師，不僅能抓住學(xué)生的情感，而且在教學(xué)中使用理念新穎、手段新鮮、方法多樣、有趣生動、藝術(shù)感強(qiáng)，往往在學(xué)生學(xué)習(xí)中樂此不疲，高效提高課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范偉.小學(xué)英語教師教學(xué)技能淺談[J].中小學(xué)教材教學(xué).小學(xué)版，2005（09）.