劉群

【摘要】德育的實(shí)效性從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)屬于德育的核心內(nèi)容，其一直以來(lái)堅(jiān)持著“以人為本”的辦事原則，為德育教育行業(yè)的發(fā)展以及教育理念的轉(zhuǎn)換構(gòu)建了完善的教學(xué)模式。另外，需要憑借德育教育的平臺(tái)，打破傳統(tǒng)老舊的教學(xué)理念，完善課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)多樣式的教學(xué)途徑。在本文中，作者分析了德育教育的重要性，總結(jié)了當(dāng)前德育教育存在的問(wèn)題，為后續(xù)德育教育的建設(shè)和發(fā)展提出了實(shí)效性的具體策略，極大的提高了學(xué)校德育教育的效果。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 德育建設(shè) 教育實(shí)效性 策略分析

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0072-02

1.引言

德育教育是職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容的核心部分，屬于素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。教師需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生向著穩(wěn)定的方向發(fā)展，做好教師在學(xué)校應(yīng)該做好的德育教育工作，這個(gè)德育工作包括培養(yǎng)學(xué)生的課外實(shí)踐能力和提高學(xué)生的課上學(xué)習(xí)水平。但是目前常見(jiàn)的職業(yè)教育學(xué)校對(duì)于時(shí)效性建設(shè)并不完善，需要加大力度進(jìn)一步完善。所以，需要不斷拓展新型的職業(yè)學(xué)校教育平臺(tái)，為德育教育建設(shè)改善提供新思路和新方法。

2.德育教育在職業(yè)學(xué)校中存在的問(wèn)題

2.1 社會(huì)環(huán)境影響職業(yè)學(xué)校的德育教育水平

對(duì)于處于轉(zhuǎn)型期的教育模式來(lái)說(shuō)，改革開(kāi)放成為了轉(zhuǎn)型的主要?jiǎng)恿?，使得社?huì)發(fā)展得以在短時(shí)間內(nèi)順利進(jìn)行。當(dāng)前社會(huì)中充斥著各式各樣的文化藝術(shù)，并在西方文化的影響下形成了特殊的形態(tài)。另外，其他的反動(dòng)勢(shì)力也在不斷地給國(guó)內(nèi)環(huán)境灌輸負(fù)面新聞，爭(zhēng)奪社會(huì)的寵兒。職業(yè)學(xué)校主要以教學(xué)為主，需要其教學(xué)環(huán)境極具穩(wěn)定性，那些缺乏校園元素建設(shè)的環(huán)境會(huì)影響學(xué)生對(duì)社會(huì)的判斷，動(dòng)搖心中的社會(huì)理念，進(jìn)而造成扭曲的道德判斷。

2.2 家庭環(huán)境影響職業(yè)學(xué)校的德育教育水平

家庭是學(xué)生的第一任老師，是教育體系不可缺少的重要成分，有助于孩子持久、穩(wěn)定學(xué)習(xí)信念的建立。孩子的出生地決定著其教育水平的差異，那些名門貴族的孩子從小就生活在文藝的家庭中，在文藝的熏陶下，逐漸培養(yǎng)了其熱愛(ài)文藝的特征；對(duì)于那些偏于地區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)，需要逐漸培養(yǎng)成淳樸的特征。正因如此，教師需要充分了解每一位學(xué)生的家庭背景，根據(jù)其所經(jīng)歷的制定針對(duì)性的道德教育模式。

2.3 課堂環(huán)境影響職業(yè)學(xué)校的德育教育水平

課堂是學(xué)校教學(xué)的場(chǎng)所，決定著學(xué)生德育水平的教學(xué)質(zhì)量。部分職業(yè)院校過(guò)于注重孩子們的就業(yè)生存能力，把學(xué)生的專業(yè)技能作為課堂的核心內(nèi)容進(jìn)行講解，漸漸忽略了德育教育的重要性。更有甚者，學(xué)校為了提升自身的知名度和升學(xué)率，直接把德育教育從課程表上刪除。這也是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，嚴(yán)重限制著職業(yè)院校學(xué)生道德教育的發(fā)展。

3.職業(yè)院校中德育教育實(shí)效性的具體實(shí)施策略

3.1為職業(yè)教育學(xué)校樹(shù)立正確的教學(xué)理念

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容需要從實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)校建立符合學(xué)校發(fā)展的核心體系，用法律的手段來(lái)維護(hù)和保障學(xué)生的最根本利益。開(kāi)放式的德育教育理念注重的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生在教師的指引下進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提升學(xué)生的動(dòng)手能力，慢慢成長(zhǎng)為道德能力。

3.2 改善職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)模式，進(jìn)而從側(cè)面提高學(xué)生的德育課質(zhì)量

從實(shí)踐角度來(lái)講，新型的德育教育模式打破了傳統(tǒng)的“灌輸式”模式，重視學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)，首先了解日常生活中學(xué)生的德育教育過(guò)程存在哪些問(wèn)題，其次分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最終針對(duì)于特殊的問(wèn)題實(shí)行特殊的解決方案。其次，德育教育是學(xué)校的一門必修課，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)，把教育事業(yè)放在核心位置進(jìn)行研究，注重“以人為本”，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，加速教育事業(yè)乃至整個(gè)德育事業(yè)的進(jìn)步。

3.3職業(yè)教學(xué)學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)

①在學(xué)校開(kāi)展常見(jiàn)的職業(yè)技能比賽活動(dòng)。技能比賽形式的活動(dòng)可以在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為后期長(zhǎng)期的工作內(nèi)容提供理論依據(jù)。教師可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，開(kāi)展多種類型的技能比賽，其既可以讓孩子們感受到專業(yè)知識(shí)的重要性，也可以讓學(xué)生提前體驗(yàn)未來(lái)工作的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。②學(xué)生努力提升自身的管理能力和創(chuàng)新能力。學(xué)?？梢栽谡n余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一系列的課外實(shí)踐活動(dòng)，如福利院送溫暖、街頭專業(yè)知識(shí)的講座等，用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)這個(gè)社會(huì)，如何去適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，為學(xué)生的德育教育成長(zhǎng)過(guò)程營(yíng)造溫馨的氛圍。

4.結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)學(xué)校應(yīng)該加大設(shè)備建設(shè)，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)全方位的技能人才。職業(yè)教育學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，需要重點(diǎn)對(duì)待。在德育教育方面，學(xué)校需要大力挖掘?qū)W生的專業(yè)技能，提高他們辨別是非的能力，為他們的發(fā)展樹(shù)立榜樣。在具體教學(xué)方面，如何提升學(xué)生的德育能力才是當(dāng)前研究的重中之重。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊桂清，牟占軍.德育目的與學(xué)校德育實(shí)效性引發(fā)的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013，26（4）：19～21.