李勇

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，機器人教育已經(jīng)逐漸影響著我們的生活?？v觀當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)校的教育，教育理念比較落后，學(xué)生的邏輯思維能力不強，因此在農(nóng)村開展機器人教育能夠促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提高，值得推廣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；機器人教育；邏輯思維

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.047

機器人教育體現(xiàn)了STEM教育理念，學(xué)生通過組裝、搭建、調(diào)試、運行機器人，可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣、在搭建機器人和編制程序的過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們受益終身。

一、開展機器人教育的價值和意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力以及空間想象力

機器人學(xué)習(xí)包含各個方面的結(jié)構(gòu)零件，且在生活中比較常見。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過搭建這些結(jié)構(gòu)，可以培養(yǎng)良好的邏輯思維能力以及空間想象力。其中，比較重要的一點就是學(xué)習(xí)邏輯編程。為此，學(xué)生只有通過全方面思考，并且編寫出規(guī)范的程序才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)想，讓機器人完全按照自己的想法來執(zhí)行。這樣的邏輯思維對于學(xué)生發(fā)展自身的智力是極其重要的，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)機器人過程中培養(yǎng)邏輯思維能力的有效方法。此外，學(xué)習(xí)機器人的邏輯編程軟件是比較枯燥的，但是也有一定的趣味性，這是因為機器人的邏輯編程軟件具有生動形象的圖形化界面，無形之中降低了學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練難度。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的探索和動手能力

學(xué)習(xí)機器人的過程其實是學(xué)生自主操作、主動探索的過程。在這個過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的探索和動手能力，同時也深受學(xué)生的歡迎。在學(xué)生學(xué)習(xí)機器人的過程中，可能會遇到這樣或者那樣的問題，這就需要他們不斷去學(xué)習(xí)并且嘗試不同的方法，從而在探索的過程中得到鍛煉和提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和科學(xué)素養(yǎng)

機器人學(xué)習(xí)的過程和結(jié)論都是開放性的，不同的學(xué)習(xí)者可以自行發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，采取不同的方式來達(dá)成某一個目標(biāo)。如何控制機器人完全在于使用者自己的想法。這種創(chuàng)新的能力培養(yǎng)不是一般的模仿、識記，而是一種創(chuàng)新。機器人學(xué)習(xí)中會綜合學(xué)習(xí)到很多機械、電子、工程、自動化、數(shù)學(xué)、計算機軟硬件、系統(tǒng)的概念和知識，同時會運用很多先進(jìn)的傳感設(shè)備來實現(xiàn)機器人的很多功能。這些現(xiàn)代和前沿的科學(xué)知識對于開闊學(xué)生的眼界，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)都是非常有益的。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和分析問題、解決問題的能力

學(xué)習(xí)機器人有一個由易到難，從簡到繁的過程，需要不斷去嘗試，在失敗中不斷提高能力去獲得成功。同時，學(xué)生還可以和家長與同學(xué)一起互動，交流學(xué)習(xí)，協(xié)作完成一些項目。這些不僅是在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的智力因素，而且是培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的堅定信念，質(zhì)疑探索的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求真的踏實作風(fēng)和協(xié)同合作的團隊精神。

二、開展機器人教育的制約因素

（一）產(chǎn)品不規(guī)范

當(dāng)前國內(nèi)外的機器人品牌十分繁雜，如現(xiàn)在參加比賽的器材主要有中鳴、樂高、紫光、博思等，且自成體系，互不兼容，開放度較低。另外，機器人教育規(guī)劃不科學(xué)。當(dāng)前大部分教師在機器人教學(xué)中使用的教材質(zhì)量并不高，甚至不能列入教材范圍，在沒有專家的指導(dǎo)下，教師以及學(xué)校要篩選教材，加大了教學(xué)的難度。

（二）資源缺乏

我國農(nóng)村地方經(jīng)濟發(fā)展相對落后，農(nóng)村學(xué)校資金有限，師資力量相對缺乏，導(dǎo)致教育發(fā)展水平較低，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不平衡，開展機器人教育起步晚，經(jīng)驗少，辦學(xué)條件還不完善，增加了學(xué)校機器人教育的難度。再有，師資隊伍的不健全，缺乏相應(yīng)的專業(yè)教師。

（三）重視程度不夠

教育主管部門不夠重視，缺少從教育視角進(jìn)行的研究，不管是對機器人教育的普及情況、教學(xué)狀況，還是相應(yīng)的評價機制、激勵機制等都不夠重視，因此需要引起相關(guān)部門的重視。

三、如何在農(nóng)村學(xué)校更好地開展機器人教育

（一）積極引導(dǎo)和扶持機器人教育的發(fā)展

教育部門對于機制建設(shè)、完善政策、建設(shè)新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮著重要的作用。建立健全有關(guān)機制和地方性鼓勵政策，積極引導(dǎo)和扶持機器人教育的發(fā)展。教育部門要制訂明確的機器人教育發(fā)展規(guī)劃，在課程體系建設(shè)、考核評價和激勵機制等方面加以保障。課程標(biāo)準(zhǔn)決定了師資建設(shè)、教材開發(fā)的進(jìn)步，同時還是教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。激勵措施的完善能夠體現(xiàn)對學(xué)校和教師的尊重。為此，相關(guān)部門要盡快出臺并且完善相關(guān)的激勵政策，促進(jìn)機器人教育的普及。教育行政部門要學(xué)習(xí)部分發(fā)達(dá)地區(qū)的成功經(jīng)驗，制定地方性鼓勵政策，如升學(xué)加分、評優(yōu)選先優(yōu)先考慮等優(yōu)惠措施，積極引導(dǎo)和扶持學(xué)校開展機器人教學(xué)。

（二）積極探索新方法、新思路

積極探索農(nóng)村學(xué)校開展機器人教學(xué)的形式和思路，使學(xué)校成為普及機器人教育的主力軍。農(nóng)村學(xué)校要向省會城市、經(jīng)濟條件較好的地區(qū)學(xué)習(xí)開展機器人教學(xué)較成熟的辦學(xué)經(jīng)驗，積極完善辦學(xué)條件和設(shè)施。在不斷積累辦學(xué)經(jīng)驗，擴大教學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要以課題研究和“校本課程”的形式，開發(fā)教育資源，創(chuàng)辦特色學(xué)校，以點帶面，逐步擴大，帶動本地區(qū)機器人教育的發(fā)展。

（三）加大機器人教師隊伍建設(shè)力度，重視師資力量的培訓(xùn)

機器人的深入發(fā)展與師資力量的建設(shè)密切相關(guān)。教師的師資力量又離不開多層次的教師培訓(xùn)。由此可見，學(xué)校要骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)結(jié)合在一起，集中培訓(xùn)日常學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合，重點從機器人概況、機器人硬件的工作原理、機器人編程、機器人應(yīng)用和維護等方面實現(xiàn)師資培養(yǎng)的突破，確保研究團隊的質(zhì)量以及研究時間充足，讓機器人教育充滿生機。

（四）加強校本課程開發(fā)，探索機器人課堂教學(xué)

機器人的教育價值能夠通過校本資源的開發(fā)來實現(xiàn)。因此，農(nóng)村學(xué)校要學(xué)會按照實際情況選擇合理的機器人產(chǎn)品，在教學(xué)內(nèi)容上盡量做到統(tǒng)一，逐步開發(fā)機器人教材，將其轉(zhuǎn)化為適合學(xué)校機器人教學(xué)實際的校本教材，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)校本課程。校本課程的開發(fā)，要遵循學(xué)生的年齡特點，因材施教，使機器人教育教學(xué)切實成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的智能平臺。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 杜建立]