張芮紅

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該從閱讀技巧的培養(yǎng)、閱讀能力的養(yǎng)成等方面出發(fā)，對學(xué)生的形象力和思維能力進(jìn)行拓展。教師就小學(xué)語學(xué)習(xí)中如何提高學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行分析，并提出營造良好家庭閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)游戲閱讀法、注重閱讀材料的合理性等相應(yīng)的解決措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文閱讀；閱讀樂趣；閱讀精彩

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）11-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.090

廣泛閱讀能夠使學(xué)生的閱讀能力得到提高，使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量獲得總體提升。對于學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)，教師需要采取行之有效的方法，并進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀興趣。這樣，才能讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，在閱讀中，感受到知識的精彩。

一、閱讀興趣的重要性

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，良好閱讀興趣及習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高，起著一種無形的促進(jìn)作用。在實(shí)際的研究中發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，是極為重要的。對小學(xué)生閱讀興趣的關(guān)注，就是對小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)注。因此，注重對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中閱讀興趣的激發(fā)，能夠提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情，也能夠提升小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、影響閱讀樂趣和閱讀精彩的主要因素

（一）家庭閱讀氛圍缺失

家庭是小學(xué)生的首個學(xué)校，而家長則是學(xué)生的第一任教師。在小學(xué)階段，家庭對學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響，最為重要和關(guān)鍵。父母有閱讀習(xí)慣的家庭，孩子的閱讀能力往往較高，反之，父母沒有閱讀習(xí)慣，或者閱讀習(xí)慣具有一定的隨意性，這個家庭的孩子的閱讀能力就相對較弱，且語文學(xué)習(xí)成績往往不佳。因此，家庭氛圍的熏陶，對小學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成很重要，甚至直接影響小學(xué)生的語文成績。

（二）小學(xué)生閱讀材料的不合理選擇

想要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要選擇適合小學(xué)生身心需求的閱讀材料。在對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練時，所選內(nèi)容不能一味地追求現(xiàn)代性和前沿性，要注意其是否符合小學(xué)生的自身需求。所選材料，要注重故事性，情節(jié)一定要具有吸引力，能夠吸引小學(xué)生的注意力。同時，材料中也要有一定的插圖，且插圖的搭配能夠使小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。利用插圖中多彩的顏色，緩解小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的疲勞，借助閱讀，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（三）小學(xué)生缺少一定的群體作用引導(dǎo)

在成長中，我們會自然地受到外來事物的影響，特別是處于小學(xué)階段的學(xué)生，更會受到同伴的影響。小學(xué)生身邊同伴的閱讀能力和興趣，會直接對小學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成產(chǎn)生深刻的影響，繼而影響到其語文學(xué)習(xí)的成績。同伴的行為舉止也會對小學(xué)生有一定的引導(dǎo)作用，別人喜歡看什么書，無形中就會影響到小學(xué)生本人。因此，良好的同伴行為，特別是群體性閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是影響小學(xué)生閱讀興趣養(yǎng)成的重要因素，這就是我們通常所說的近朱者赤，近墨者黑。

三、培養(yǎng)閱讀樂趣，感受閱讀精彩性的具體策略

（一）營造良好家庭閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全家閱讀

在進(jìn)行小學(xué)生閱讀興趣和能力的培養(yǎng)中，家庭良好閱讀氛圍的養(yǎng)成很重要，要注意加強(qiáng)對閱讀習(xí)慣的培訓(xùn)與養(yǎng)成。在家庭中，家長要有良好的閱讀習(xí)慣，并根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，選擇符合小學(xué)生心理特征的書籍，通過家庭閱讀游戲，讓小學(xué)生在充滿樂趣的家庭氛圍中，體會到閱讀帶來的精彩。

（二）培養(yǎng)游戲閱讀法，體會快樂閱讀

在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以選擇游戲閱讀法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情。教師可以根據(jù)閱讀材料中的人物，讓學(xué)生嘗試在課堂上扮演其中的人物，感受故事本身的趣味性，對故事的發(fā)生和發(fā)展，有個細(xì)致的了解和把握。也可以在其中設(shè)置簡單的畫畫環(huán)節(jié)，通過學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，根據(jù)自己的想象，將閱讀內(nèi)容中的人物和事件，用簡筆畫的方式展示出來，這樣不僅僅是對學(xué)生閱讀意識的提升，也可以對學(xué)生的想象力進(jìn)行鍛煉。另外，也是豐富想象力和創(chuàng)造力的過程，可以稱得上一舉三得。

（三）注重閱讀材料的合理性，幫助學(xué)生感受閱讀精彩

小學(xué)階段的學(xué)生，各方面能力發(fā)育不夠成熟，需要教師給予引導(dǎo)和幫助。特別是小學(xué)語文教師，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，需要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，并進(jìn)行科學(xué)的閱讀興趣培養(yǎng)。要想激發(fā)小學(xué)生的閱讀意識，在選擇材料時要注意兩點(diǎn)：其一，圖書中要有一定的圖畫。這些具有豐富性和趣味性的圖畫，對小學(xué)生閱讀積極性會有一定的促進(jìn)作用。其二，可以選擇當(dāng)前比較暢銷的繪本，這類書籍小學(xué)生接受起來比較快。同時，作為喜愛簡潔性閱讀題材的小學(xué)生而言，也可以更加主動地參與到閱讀中。

（四）發(fā)揮班級群體作用，促進(jìn)思維無限開闊

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，對小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，要注重班級群體作用的影響。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的群體性閱讀習(xí)慣。在閱讀訓(xùn)練中，對于表現(xiàn)比較優(yōu)異的學(xué)生，在班級范圍內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。通過讓學(xué)生談?wù)撻喿x的重要性，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀充滿興趣。教師要努力形成良好的班級閱讀氛圍，可以將學(xué)生分成各個小組，讓大家對自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分享，從而開闊學(xué)生的思維。這樣的群體效應(yīng)，無形中對于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和語文成績的提高，具有積極的影響。

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，對小學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，是一項(xiàng)艱巨且實(shí)際的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀意識，對其日后的發(fā)展具有舉足輕重的作用，需要家長和教師共同攜手，采取措施，讓學(xué)生在點(diǎn)滴閱讀中，感受閱讀的樂趣，體會閱讀的精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭素珍.提升小學(xué)低年級學(xué)生閱讀能力的有效策略[J].教育探究，2014（4）.

[2] 羅建偉.淺談小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢，2014（30）.

[責(zé)任編輯 李愛莉]