閆曉明

【摘 要】 初中階段是孩子從幼稚走向成熟的起步，是邁向青春之門的重要轉(zhuǎn)折。但又缺乏必要的足夠的自控力，缺乏持久的恒心和毅力，易事過(guò)境遷，“常立志”而不“立長(zhǎng)志”。

【關(guān)鍵詞】 初中；傳統(tǒng)教育；考試制度

初中階段是人一生中極為重要的時(shí)期，也是人生階段的非常時(shí)期。這一階段，孩子們開始擺脫對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，開始用自己的眼光審視周圍的世界，開始用自己的意志支配自己的行動(dòng)，獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)。是從幼稚走向成熟的起步，是邁向青春之門的重要轉(zhuǎn)折。但又缺乏必要的足夠的自控力，缺乏持久的恒心和毅力，易事過(guò)境遷，“常立志”而不“立長(zhǎng)志”。

毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的一生要走許多路，但緊要處往往只有幾步?！背踔须A段就是這緊要處的關(guān)鍵一步，這一步走得成功與否，將會(huì)對(duì)以后的人生產(chǎn)生重要的影響。

曾有言：興趣是最好的老師。沒(méi)錯(cuò)，只有在自己感興趣的事情上，人們才能長(zhǎng)久報(bào)以熱情，才有干勁。但是回歸現(xiàn)實(shí)，試問(wèn)又有多少初中生對(duì)“應(yīng)試的學(xué)習(xí)內(nèi)容”會(huì)真正產(chǎn)生興趣？也有人言：學(xué)生之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先讓我們來(lái)分析一下現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)為什么沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力？

一、家長(zhǎng)給予過(guò)剩

著名的心理學(xué)家徐浩淵博士在《我們都有心里傷痕》一書中，曾經(jīng)給出這樣的答案：家長(zhǎng)給予孩子的物質(zhì)條件太多了，飽和了他們的基本欲望，使他們失去了對(duì)事情的原動(dòng)力。人的行為動(dòng)力和人的欲望是平行的，這是一條最基本的行為心理學(xué)原理。如果我不渴，就不會(huì)去找水喝。渴得越厲害，喝水的欲望就越強(qiáng)，尋找水的動(dòng)力也就越大，行動(dòng)也就越積極。

二、中國(guó)傳統(tǒng)教育模式的根深蒂固和現(xiàn)代教育管理模式的落后

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，西方各種經(jīng)濟(jì)生活方式和文化思潮已經(jīng)大量融入中國(guó)，影響和改變著現(xiàn)代的中國(guó)人。但是傳統(tǒng)的教育理念模式仍深深地扎根在校園里，扎根在大多數(shù)老師的腦海里。這恰恰違背了學(xué)生生長(zhǎng)階段的心理需求和對(duì)新的社會(huì)潮流的追求，日子久了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生壓抑感、焦慮感、挫敗感。

三、現(xiàn)行的考試制度和評(píng)價(jià)機(jī)制的負(fù)面效應(yīng)

中國(guó)正在大力推行素質(zhì)教育，但它還不完善，更不落實(shí)。關(guān)鍵是學(xué)生的考試制度和評(píng)價(jià)機(jī)制仍沒(méi)有發(fā)生根本性的改變?！胺址址郑瑢W(xué)生的命根，考考考，老師的法寶”。為了追求成功和社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)校、老師、甚至家長(zhǎng)都在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)上大做文章，擠出一切可擠的時(shí)間，利用一切可利用的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這種魔鬼式的訓(xùn)練，地獄般的生活，誰(shuí)能喜歡，又怎能發(fā)起動(dòng)力呢？

當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力還會(huì)受到個(gè)人、家庭、社會(huì)因素等影響。面對(duì)此現(xiàn)狀，作為三尺講臺(tái)的一線教師，我們真的無(wú)能為力，只能聽天由命讓花季雨季的少年隨波逐流了嗎？

當(dāng)然不是。前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育技術(shù)，都產(chǎn)生于對(duì)孩子無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”的確，一個(gè)孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，會(huì)對(duì)成績(jī)沒(méi)有感覺(jué)……但是沒(méi)有人不喜歡被愛(ài)，沒(méi)有人會(huì)對(duì)愛(ài)無(wú)動(dòng)于衷。那么作為教師該如何用愛(ài)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情呢？——讓愛(ài)無(wú)處不在。教師發(fā)自真情的愛(ài)是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源，是喚醒、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生的興奮劑，是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。讓愛(ài)陪伴學(xué)生一路成長(zhǎng)，讓我們傾注大寫之愛(ài)，培育大愛(ài)之人。

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