康健超

摘要：隨著教育改革的不斷深入，社會(huì)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育被越來(lái)越受到重視，教育部門對(duì)于學(xué)生的發(fā)展注重其德智體美勞的綜合進(jìn)步，尤其針對(duì)小學(xué)生而言，身體素質(zhì)的提升更是現(xiàn)階段教學(xué)中的重點(diǎn)。小學(xué)體育教學(xué)的宗旨是為了讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，并能夠就此養(yǎng)成鍛煉的意識(shí)，這樣才能夠?yàn)楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)乃至步入社會(huì)奠定良好的身體基礎(chǔ)。但是就現(xiàn)階段的小學(xué)體育教育而言，還存在著諸多的問(wèn)題，在此筆者就根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，如何在素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)體育；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0204-01

教育部門提倡的素質(zhì)教育主要目的是為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)人才的綜合需求。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師要能夠做到以生為本的教育理念，并且給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，不但可以有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以在多元化的教學(xué)下培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面提升。因此在新時(shí)期的教育背景下，以素質(zhì)教育為前提，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)策略進(jìn)行整改勢(shì)在必行。

1.小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

首先，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，不但可以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，還能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科的教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用，有效的實(shí)現(xiàn)教育部門提出的教學(xué)目標(biāo)。但是就現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)而言，由于受應(yīng)試教育的影響太深，導(dǎo)致在教學(xué)中學(xué)校更加重視學(xué)生在“智”方面的發(fā)展，忽略了對(duì)學(xué)生“體”方面的培養(yǎng)，不管是在課時(shí)的安排還是在教學(xué)活動(dòng)中的分配，體育教學(xué)都受到了嚴(yán)重的忽視。其次，很大一部分小學(xué)為學(xué)生提供的體育教學(xué)場(chǎng)所有很大的局限性，而課程所用到的配套設(shè)施沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行周期性的安全檢查，在課堂中極少會(huì)利用到，更有甚者，有些經(jīng)費(fèi)有限的學(xué)校對(duì)于體育設(shè)施和場(chǎng)地是空缺現(xiàn)象，體育課程只能在教室內(nèi)進(jìn)行，這就很大程度的限制了特長(zhǎng)生的發(fā)展，久而久之，體育課程就成了擺設(shè)。最后，學(xué)校的體育教育很多情況是由其他任課教育代替，或者體育教師的專業(yè)素養(yǎng)較低，導(dǎo)致體育課程達(dá)不到教育部門預(yù)想的教學(xué)結(jié)果，因此也不能達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。

2.素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策

2.1 寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的體育熱情。

相對(duì)于小學(xué)生而言，他們的年齡一般都在十歲左右，這一年齡階段的學(xué)生大都活潑好動(dòng)，尤其在體育教學(xué)中，更是會(huì)在教師稍不留神的情況下脫離組織，或者在面對(duì)教師機(jī)械般的指揮跑步，熱身等環(huán)節(jié)時(shí)往往提不起興趣。因此教師可以改變教學(xué)策略，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)手段，以游戲的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的體育熱情，更能夠在自愿的前提下參與到體育活動(dòng)中來(lái)，提高了教學(xué)效率，也使學(xué)生的身體得到了一定的鍛煉。

例如，在體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于“蛙跳”的訓(xùn)練，學(xué)生們大都是敬而遠(yuǎn)之，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，真正能夠跟著教師的節(jié)拍鍛煉的學(xué)生很少，都是投機(jī)取巧的完成訓(xùn)練。面對(duì)這一情況，教師可以以“青蛙”找媽媽這個(gè)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以教師為青蛙媽媽的主體，學(xué)生為小青蛙，以此來(lái)通過(guò)游戲完成相關(guān)項(xiàng)目的鍛煉。

2.2 通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)旨在通過(guò)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，那么如何在體育教學(xué)活動(dòng)中有效的達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)呢？教師可以采取競(jìng)賽的形式，對(duì)學(xué)生實(shí)施體育項(xiàng)目的鍛煉。這樣學(xué)生們不但可以達(dá)到很好的鍛煉效果，而且能夠在比賽過(guò)程中有效的提升自身的協(xié)作能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

例如：在體育教學(xué)活動(dòng)中，熱身慢跑學(xué)生還都有精力和體力，隨著教師的步伐進(jìn)行初步的鍛煉，但是到了真正的跑步環(huán)節(jié)，學(xué)生們大都打不起精神參與其中。因此，教師可以將學(xué)生分成兩組，以單純的賽跑或者接力跑來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生跑步的鍛煉，這樣不但為學(xué)生構(gòu)建了科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，在比賽過(guò)程中也加強(qiáng)了學(xué)生間的溝通，促進(jìn)了學(xué)生溝通能力的進(jìn)步，進(jìn)而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法。

大多數(shù)人對(duì)體育教學(xué)而言只停留在跑步的認(rèn)識(shí)，其實(shí)不然，跑步固然是體育教學(xué)的重要內(nèi)容但并不是全部。而且諸多教師在體育教學(xué)中除了課程前期的跑步熱身環(huán)節(jié)外，就是組織學(xué)生自由活動(dòng)，這無(wú)疑失去了體育課程的意義。因此教師要能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，除了上文提到的寓教于樂(lè)，設(shè)置比賽。教師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡，發(fā)展情況等設(shè)置其他的教學(xué)內(nèi)容。比如：籃球、乒乓球、拔河、跳繩等等內(nèi)容。其次針對(duì)教學(xué)方法，教師不僅只限于在操場(chǎng)或者室內(nèi)的教學(xué)，可以以春游等形式進(jìn)行教學(xué)，或者通過(guò)多媒體視頻內(nèi)容的欣賞來(lái)代替教師口述的教學(xué)形式。當(dāng)然，更多的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定以及教學(xué)方法的創(chuàng)新都需要教師能夠首先提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)體育課程的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.總結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步對(duì)于促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)更應(yīng)該做好教學(xué)改革以此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最育人目的。完善教學(xué)措施，并切實(shí)的將改革落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有效的提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的進(jìn)步。因此，作為小學(xué)體育教育工作者，教師首先要從自身做起，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，并正確面對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)策略做出有效的改革，進(jìn)而形成完善的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快速發(fā)展。

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