王國(guó)華

摘要：多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，它使課堂教學(xué)得到全面改觀，并且達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的多元化，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；物理課堂教學(xué)；作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0187-01

隨著教育改革的深入和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育教學(xué)設(shè)施的配備越來(lái)越現(xiàn)代化了，教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，五彩繽紛的多媒體課件制作軟件，為課堂多媒體教學(xué)注入了新的活力，使課堂教學(xué)得到全面的改觀。

多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖像，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，虛擬的實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)的高效率，大容量，演示清晰，提供了技術(shù)保證。下面根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，就物理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的作用，談一下自己的體會(huì)。

1.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，老師如果沒(méi)有一個(gè)新穎、別致的教學(xué)方法，是很難激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣的，更不用說(shuō)積極思考和如何創(chuàng)造了?！耙恢Х酃P，一張嘴”的授課模式越來(lái)越枯燥、單調(diào)、乏味，并嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效率的提高。而利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)造了一個(gè)新穎、別致、趣意盎然的情景，就會(huì)收到意想不到的效果。例如，講授“光的反射”時(shí)，用投影儀放了一段錄像：絢爛的霓虹燈，來(lái)來(lái)往往的車(chē)燈，五彩繽紛的燈光，噴泉構(gòu)成的城市夜景，并伴有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將學(xué)生帶入一個(gè)光學(xué)“意境”，提高了他們對(duì)光現(xiàn)象的直觀印象，激發(fā)了他們的求知欲；在講授核能時(shí)，用動(dòng)畫(huà)模擬原子核的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，用視頻展示原子彈爆炸等，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在復(fù)習(xí)“功和功率”時(shí)，利用多媒體課件，先展示了一幅漫畫(huà)，讓學(xué)生首先聯(lián)想關(guān)于“功”的知識(shí)點(diǎn)，接著利用動(dòng)畫(huà)展示了“費(fèi)了力氣卻沒(méi)有做功”的原理，從而提高了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，在愉悅的氣氛中將原先比較抽象的知識(shí)形象化，啟迪了學(xué)生的思維，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.利用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化了物理實(shí)驗(yàn)的效果

物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理教學(xué)的主要手段之一。實(shí)驗(yàn)時(shí)要清晰直觀且具有可見(jiàn)度，要讓學(xué)生觀察清楚，并從中找出規(guī)律和方法。利用多媒體教學(xué)，能夠把一些抽象的理論內(nèi)容，不易觀察清楚，難于操作的或現(xiàn)實(shí)中不可能直接操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行信息處理和圖像輸出，在屏幕上進(jìn)行微觀放大，宏觀縮小，瞬間變慢。讓學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)圖像、信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步形成物理概念，理解物理規(guī)律并為上升到理性認(rèn)識(shí)奠定了基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)內(nèi)燃機(jī)的工作原理，磁體周?chē)拇艌?chǎng)，光的傳播，日食和月食的成因，凸透鏡成像等，利用多媒體，變不見(jiàn)為可見(jiàn)，變靜為動(dòng)，直觀明了，使整個(gè)教學(xué)形象、生動(dòng)、具體。再如，電流表，電壓表的使用，利用多媒體課件將表頭放大，清晰度高，可見(jiàn)度強(qiáng)，使學(xué)生較快而準(zhǔn)確的掌握了讀數(shù)方法，進(jìn)一步提高了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)化了實(shí)驗(yàn)效果。

3.利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化了習(xí)題課的教學(xué)

物理習(xí)題教學(xué)，同其他教學(xué)一樣，存在著教與學(xué)兩個(gè)方面，具有探索性、發(fā)散性、動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化的特點(diǎn)，除了具有鞏固知識(shí)的功能外，還要教給學(xué)生思考的方法和解題的方法，培養(yǎng)學(xué)生縱向思維、逆向思維、橫向思維的能力，分析法、綜合法、類(lèi)比法、等效法、比例法、圖像法等解題的能力。傳統(tǒng)模式，教師在黑板上演練，速度慢，課堂容量小，白白浪費(fèi)了課堂時(shí)間，課堂效率低。如果提前將例題和演示的解題過(guò)程做成動(dòng)畫(huà)課件，用多媒體以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，效果甚佳。另外，有些題需要看圖，單純的靜態(tài)圖示不能很好的將物理過(guò)程清晰地展示時(shí)，多媒體動(dòng)畫(huà)又成了很好的幫手。例如，聲現(xiàn)象中“利用回聲測(cè)距離”，電學(xué)中“電路圖的變化”，力學(xué)中“力的圖示，杠桿、滑輪組的機(jī)械效率的探究”等等。要讓學(xué)生當(dāng)堂學(xué)會(huì)，必須有足夠的時(shí)間和空間參與，并且要及時(shí)反饋，以往的做法課堂練習(xí)和學(xué)生黑板演練，受時(shí)空的限制，其范圍只能限制在很少的一部分學(xué)生且習(xí)題覆蓋率低。讓學(xué)生小組討論并做出解題過(guò)程，再用投影展示，請(qǐng)同學(xué)們共同參與，學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該掌握的方法，還自行找出了許多其他的方法和解題技巧。將學(xué)生原本認(rèn)為枯燥無(wú)味的習(xí)題課融入生動(dòng)活潑、積極探索的氛圍中，大大優(yōu)化了習(xí)題課的教學(xué)，提高了課堂效率。

4.利用多媒體教學(xué)，突破了教學(xué)難點(diǎn)

在中學(xué)物理中，講授一些抽象的物理概念、變化的物理過(guò)程、瞬間發(fā)生的物理現(xiàn)象、復(fù)雜的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)往往受時(shí)間、空間或條件的限制，單純用語(yǔ)言、儀器、教具等傳統(tǒng)媒體都難以實(shí)現(xiàn)。要在較短的時(shí)間內(nèi)突破難點(diǎn)，多媒體教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。例如，在電流教學(xué)中利用Flash模擬電荷的定向移動(dòng)形成電流及電流的方向，形象、直觀，容易理解；再如，用滑動(dòng)變阻器改變電流的教學(xué)中，利用多媒體將實(shí)驗(yàn)配上電流方向，展示在大屏幕上，學(xué)生會(huì)清晰地觀察到：只有電流流過(guò)的電阻線才起作用，再配以滑片移動(dòng)改變電流大小，使學(xué)生很快地掌握了知識(shí)，突破了難點(diǎn)，真正地理解了滑動(dòng)變阻器的原理和使用方法。

總之，利用多媒體輔助教學(xué)，不僅能代替一些傳統(tǒng)教學(xué)的手段，而且能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的多元化，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的必然趨勢(shì)，它有利于認(rèn)知水平的提高，有利于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育。隨著教育改革的發(fā)展，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為提高教學(xué)效率的重要途徑。但利用多媒體，一定要根據(jù)教材的實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，做到有的放矢，合理利用，同時(shí)還要做到與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。