羊日吉

摘要：中學(xué)生時代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時期，這是由學(xué)生的生理特點和心理特點所決定的。因此，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)抓住這個黃金季節(jié)，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0166-01

中學(xué)生時代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時期，這是由學(xué)生的生理特點和心理特點所決定的。因此，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)抓住這個黃金季節(jié)，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下幾個方面。

1.構(gòu)建提問的教學(xué)情境

教師要隨時注意挖掘教材中隱藏的“發(fā)現(xiàn)”因素，適時利用暗示性語言、語氣創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題提出問題的情境，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索知識，使教學(xué)過程圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題而展開。教師應(yīng)構(gòu)建良好的提問教學(xué)情境，這樣不僅能激發(fā)數(shù)學(xué)問題的提出，而且也能為數(shù)學(xué)問題的提出和解決提供相應(yīng)的信息和依據(jù)。通過具體數(shù)學(xué)問題引起的懸念或探索活動激起學(xué)生的問題欲望，進而形成教學(xué)情境中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。這就要求初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要積極主動利用暗示性語言、語氣，結(jié)合有效問題串創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主提問的情景。初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)設(shè)置有梯度、可延展性的課堂提問，以便給學(xué)生連續(xù).廣泛的提問空間。每個問題都要留一定的窗口給學(xué)生，讓學(xué)生在解題時，在教師的暗示性語言下能找到題目的漏洞，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，進行自主提問.例如，在教學(xué)“變量與函數(shù)”內(nèi)容時，教師可以針對這樣一道題：“一個矩形的周長為60，其中一邊長為10，求這個矩形的面積。”啟發(fā)激勵學(xué)生提出問題。學(xué)生在認真思索和熱烈討論后提出：“邊長還可以取其他的值嗎？”“若其中一邊長為15、20、25，矩形的面積是多少呢？”“什么時候面積最大？”“若設(shè)面積為S，其中一邊長為X，S如何表示？”等等，只有給予學(xué)生充足的提問時間，給所有想表達的學(xué)生表達自己想法的機會，認真傾聽學(xué)生的提問，尊重學(xué)生以不同的方式和速度理解和解答問題。

2.科學(xué)合理運用教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中， 教師可以運用如下幾種教學(xué)方法進行有效教學(xué)。（1）合作教學(xué)法。教師可以將班級的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組， 然后給每個小組布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，通過合作的形式完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在進行小組合作學(xué)習(xí)的時候， 應(yīng)該選派一名學(xué)生作為小組長， 由小組長進行小組成員的分配，小組成員各有分工，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）自由學(xué)習(xí)教學(xué)法。所謂的自由學(xué)習(xí)教學(xué)法就是在課堂上， 教師在講解完知識要點之后，讓學(xué)生進行自由的學(xué)習(xí)，進而能夠在很大的程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師需要注意以下幾點。教師需要在學(xué)生進行自由學(xué)習(xí)的時候， 應(yīng)該對每一個知識點進行詳細的講解， 使學(xué)生能夠?qū)σ莆盏闹R有一個大體的了解； 學(xué)生在進行自由學(xué)習(xí)的時候， 教師需要對學(xué)生進行仔細的觀察， 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況； 最后， 對學(xué)生的自由學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。（3）游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，并且收到很好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)法與其他教學(xué)法有一定的區(qū)別， 游戲教學(xué)法主要從學(xué)生的實際情況出發(fā)， 依據(jù)學(xué)生的興趣， 積極的在課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高課堂教學(xué)的效果。教師通過從學(xué)生多動和靈活的角度出發(fā)， 結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的制定一些游戲教學(xué)的方法， 提高課堂教學(xué)的效果。（4）案例教學(xué)法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在除了需要進行理論教學(xué)中， 還應(yīng)該理論聯(lián)系實際，進行案例教學(xué)。教師通過運用案例教學(xué)法能夠收到很好的教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生反思能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

反思是學(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，對知識的掌握情況以及自己所運用的教學(xué)方法進行重新思考的過程。反思可以讓學(xué)生找出自己在學(xué)習(xí)方法運用過程中的不當(dāng)之處，以及自己對知識掌握得疏漏之處。反思是一個自己逐步提高的過程，只有進行反思，才能逐漸彌補或者完善自己的學(xué)習(xí)過程，使自己更精于學(xué)習(xí)。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)歷，只有不斷地對這種經(jīng)歷進行反思，才能把經(jīng)歷變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗，從而學(xué)習(xí)才能具備真正的價值和意義。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，對學(xué)生的發(fā)展有著不可估量的促進作用。對教師而言，必須充分利用課堂教學(xué)這一學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，致力于學(xué)生反思意識的培養(yǎng)，使每一位學(xué)生的認知活動都能在積極反思的過程中變得感知敏銳、想象豐富、思維活躍，從而使每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)都能在反思的過程中得到發(fā)展和提高。

4.改變教學(xué)方式，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究

自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。在課堂上，要積極營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，自覺地、積極地根據(jù)問題潛心思考，找思路、找方法。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教材的不同特點和教學(xué)的需求，把自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級集體學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，讓學(xué)生始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài)。教師要精心設(shè)計適宜學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容和小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論的問題遵循“難度大于個人能力，小于小組合力”的原則。要求每位同學(xué)學(xué)生靜下心來、動起腦來、認真預(yù)習(xí)、自主分析，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定時間內(nèi)自主完成導(dǎo)學(xué)案；學(xué)案中大部分內(nèi)容，中等以上學(xué)生通過自學(xué)后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要求學(xué)生用紅色筆標(biāo)注出來，進行小組交流。讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)從而為提高教學(xué)提供保障。

本文主要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行了研究與思考， 通過本文的研究， 我們了解到， 在實際的教學(xué)中， 教師通過結(jié)合學(xué)科的特點與學(xué)生的實際情況進行教學(xué)， 采取有效的教學(xué)策略，能夠收到很好的教學(xué)效果，促進學(xué)生的發(fā)展和進步。另外， 教師在教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個全面的了解， 才能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點進行有針對性的教學(xué)，能夠收到更好的教學(xué)效果。