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摘要：本文主要從四個(gè)部分來說明。第一部分分別從藏語文教學(xué)以及興趣的現(xiàn)狀說明了當(dāng)前藏語文教學(xué)的基本情況，然后提出了對(duì)藏語標(biāo)準(zhǔn)語的概括及認(rèn)識(shí)。第三部分是闡述藏語標(biāo)準(zhǔn)語如何在藏語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，最后對(duì)藏語文教學(xué)過程中藏語標(biāo)準(zhǔn)語的發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：藏語文；藏語標(biāo)準(zhǔn)語；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0060-01

藏語作為藏民族的普遍用語，確立其藏語標(biāo)準(zhǔn)語則是為了本民族語言的發(fā)展和溝通的便利。通過藏語文教學(xué)的深入了解，使教學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)語的結(jié)合來學(xué)習(xí)和發(fā)展藏語標(biāo)準(zhǔn)語，而并不單一的講標(biāo)準(zhǔn)語。至今，雖然拉薩話已成為公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)語，但是并沒有從實(shí)踐中體現(xiàn)。藏語標(biāo)準(zhǔn)語在藏區(qū)教育上，藏語必須要有標(biāo)準(zhǔn)語，即其以書面語為基礎(chǔ)，與以拉薩語音為標(biāo)準(zhǔn)音相結(jié)合。

1.藏語文教學(xué)的基本情況

1.1 藏語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

為保障藏族人民學(xué)習(xí)和使用藏語權(quán)利，黨和政府先后制定了有關(guān)藏語文的法規(guī)政策，對(duì)促進(jìn)藏語文的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。目前川省甘孜州稻城縣省一共有17所學(xué)校開辦了藏語文教學(xué)，其中有16所學(xué)校開辦了藏語文教學(xué)，在課程上的設(shè)置主要有藏語文、數(shù)學(xué)以及漢語文等學(xué)科。

1.2 藏語文的興趣現(xiàn)狀。

通過教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，藏族孩子容易出現(xiàn)情緒容易興奮，學(xué)習(xí)得很慢，遺忘得很快，同時(shí)也極易分散注意力的特點(diǎn)，當(dāng)前藏區(qū)學(xué)生對(duì)藏語學(xué)習(xí)興趣不夠。同時(shí)處于地區(qū)差異以及家庭文化知識(shí)缺乏的原因，藏族學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視度不夠，很多學(xué)生對(duì)藏語文學(xué)習(xí)比較害怕。

2.藏語標(biāo)準(zhǔn)語

2.1 藏語標(biāo)準(zhǔn)語的確定。

根據(jù)現(xiàn)代藏語發(fā)展趨勢(shì)和廣大人民的愿望，可確定現(xiàn)代藏語共同語為：“以拉薩語音為普通話，以衛(wèi)藏方言（西藏話）為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代書面語著作為語法規(guī)范的藏語普通話”。

2.2 對(duì)藏語標(biāo)準(zhǔn)語的認(rèn)識(shí)。

制定藏語標(biāo)準(zhǔn)語取決于一個(gè)民族語言文化視野對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力藏語標(biāo)準(zhǔn)話。我認(rèn)為，制定藏語標(biāo)準(zhǔn)語應(yīng)是對(duì)藏文書面讀音語用，語言結(jié)構(gòu)統(tǒng)一化，規(guī)范化，信息化的系統(tǒng)文化工程。它的制定，實(shí)施和普及有利于藏語言文字自身的發(fā)展，有利于藏民族與內(nèi)外溝通和交流，發(fā)音用語的統(tǒng)一化，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中是一種文化的總體轉(zhuǎn)化與整合。

3.藏語文教學(xué)過程中藏語標(biāo)準(zhǔn)語的落實(shí)

3.1 要研究標(biāo)準(zhǔn)音的發(fā)音。

通過多年的研究討論，把拉薩話文讀音定為藏語標(biāo)準(zhǔn)音。藏語各個(gè)方言里拉薩話音系的突出特點(diǎn)是：濁音清化，復(fù)輔音單一化，塞音韻尾消失和產(chǎn)生聲調(diào)等。研究藏語標(biāo)準(zhǔn)語的發(fā)音即是研究拉薩語的發(fā)音。

3.2 要研究拉薩語音。

拉薩話口語里有zh、ch、sh、r4個(gè)卷舌音，和漢語普通話十分相似。塞音、塞擦音都是清音，沒有濁音，古代的濁塞音、濁塞擦音變成了清音，也是與漢語一致的。口語里有36個(gè)聲母。單輔音就是上面的28個(gè)輔音音素。復(fù)輔音是以鼻冠音開頭的聲母——mb、nz、nzh、nj、ngy、ngg。

拉薩話口語元音音素有13個(gè)：i、ii、e、ee、ue、oe、ae、a、aa、u、uu、o、oo。所謂音素，通俗地講，指的是一種語言里包含的不同種類的發(fā)音。比如[p]、[t]、[k]是不同的音素。而[nd]是由[n]與[d]復(fù)合而成的，[nd]不能算與[n]、[d]不同的音素。聲母是由這些輔音音素組成的。換句話說，藏語的拼寫法雖然很復(fù)雜，但是聲母發(fā)音出不了這28個(gè)輔音音素。字母af、av代表的輔音沒有收入表中，因?yàn)樗鼈儗?shí)際讀作零聲母，就是以元音開頭。有些音是漢語普通話沒有的。如lh——拉薩（lhasa）開頭的聲母就是lh。gy、ky、hy是漢語普通話沒有的音。

3.3 要學(xué)習(xí)統(tǒng)編的新詞語。

社會(huì)和一個(gè)時(shí)代的特征變化能夠從新詞語上體現(xiàn)出來，因?yàn)樾略~語是時(shí)代的產(chǎn)物也是社會(huì)現(xiàn)象的反應(yīng)。能夠被人們普遍都接受并使用的新詞語在藏族生活中有著和原有詞語一樣重要的地位，同時(shí)新詞語的出現(xiàn)能夠不斷擴(kuò)充藏語的詞匯系統(tǒng)。學(xué)習(xí)統(tǒng)編的新詞語顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)藏語新詞語能夠了解最新的語言文化系統(tǒng)，這可以對(duì)藏語詞匯標(biāo)準(zhǔn)化工作提供理論參考。

3.4 要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的語音。

那么藏語標(biāo)準(zhǔn)語的讀音在教學(xué)過程中一定要準(zhǔn)確，這就和中文里的普通話是一個(gè)道理。從基礎(chǔ)教育階段開始推動(dòng)和學(xué)習(xí)藏語標(biāo)準(zhǔn)語，繼而實(shí)現(xiàn)藏語標(biāo)準(zhǔn)語在藏區(qū)普及，發(fā)展，統(tǒng)一的目標(biāo)。

4.對(duì)藏語標(biāo)準(zhǔn)語發(fā)展的建議

4.1 必須堅(jiān)持以藏語標(biāo)準(zhǔn)語作為教學(xué)語言。

推廣藏語普通話，教育是先導(dǎo)。作為民族語言工作者，應(yīng)提高語言規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。當(dāng)前要抓好以下幾項(xiàng)工作：一是民族語文專業(yè)教師應(yīng)率先垂范，在藏語文教學(xué)中要以拉薩話作為教學(xué)語言（不含方言課教學(xué)）；二是要以拉薩話作為校園語言，公共場(chǎng)所下以拉薩話作為交際媒介，使拉薩話作為宣傳語言，成為不同方言地區(qū)人們交際的主導(dǎo)用語。

4.2 利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)促進(jìn)藏語文標(biāo)準(zhǔn)語教學(xué)。

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)藏語文標(biāo)準(zhǔn)語教學(xué)事業(yè)發(fā)展的助推器，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)、廣播電視能夠快速傳播信息，發(fā)達(dá)的出版業(yè)解決了藏區(qū)語言書籍出版難的問題。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備可以改變死氣沉沉的課堂氛圍，能把學(xué)生帶到更加真實(shí)和活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能提高教師和學(xué)生的工作及學(xué)習(xí)效率。

4.3 建設(shè)專門學(xué)習(xí)藏語標(biāo)準(zhǔn)語教師的培訓(xùn)基地。

當(dāng)前雖說從事藏語文教學(xué)的教師越來越多，教學(xué)的質(zhì)量也是得到了保證，但是藏語文標(biāo)準(zhǔn)語教學(xué)過程中還是存在很大的阻力。如今很多地區(qū)已經(jīng)建立了新的學(xué)校，但是在大部分地廣人稀的地方，教學(xué)水平嚴(yán)重落后。這些地方大多數(shù)僅僅只有幾個(gè)初級(jí)的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)推動(dòng)藏語文標(biāo)準(zhǔn)語教學(xué)無法起到太大的作用。因此，為了促進(jìn)藏語文教學(xué)發(fā)展的需要，建設(shè)專門學(xué)習(xí)藏語標(biāo)準(zhǔn)語教師的培訓(xùn)基地是十分必要且重要的。

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