楊鈺廉

摘要：即將告別幼兒園的孩子們要走進學校的大門，他們所要面臨的不僅是生活的轉折還有各種新的挑戰(zhàn)，是從游戲世界的幼兒生活過渡到成人世界的有規(guī)則的生活中，所以在幼小銜接的階段為了能讓孩子健康快樂的成長，一定要運用最恰當?shù)姆椒?，教師與家長同擔重任，為孩子的未來之路作最堅實的導航。

關鍵詞：幼兒園 ；小學；培訓

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0223-01

小學教育就是延續(xù)幼兒園的教育，在幼兒園大班中的孩子就已經(jīng)與小學一年級的孩子在身心發(fā)展過程中沒有過多差異了。但是還有很多不同的方面，如教學的內(nèi)容、教學與應用的方法、教學的管理模式、教學的要求等，從根本上兩者是不能相比的，也不能替換理解。從幼兒園到小學是孩子的生活轉折點，所以對孩子這階段的銜接工作非常重要。

1.明確幼兒園與小學的辦學理念的區(qū)別

1.1生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。

1.2生活內(nèi)容的變化。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課 程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。

1.3師生關系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。

1.4教學方法的變化。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。

2.在幼小銜接教育上重視心理發(fā)展，提高綜合能力

幼兒園的孩子進入到小學中之后，都會有一個過渡的過程，這期間要讓孩子們慢慢適應新的環(huán)境，而對于適應能力的提高，心理的調(diào)節(jié)相當重要。教師應該努力培養(yǎng)孩子在活動中保持積極樂觀的態(tài)度，讓孩子與孩子之間互相融入，融洽相處。

2.1通過對孩子生活能力的培養(yǎng)，建立獨立的行動意識。

孩子在漸漸長大的過程就是慢慢接近獨立的過程，可開展"自己動手" 、 "自我獨立" 、 "自己當家"等活動，在打掃衛(wèi)生，整理圖書、玩具、其他方面輪流的進行動手勞動，在此基礎上讓孩子自己動手洗手絹，擦桌子等，從生活的一點一滴培養(yǎng)孩子的愛勞動與講衛(wèi)生的意識，并且能獨立的完成。

2.2通過對孩子學習能力的培養(yǎng)，建立良好的學習習慣。

除了通過書本結合大綱在聽說讀寫方面鍛煉學生的學習能力之外，還可適當開展些"大拇指" 、 "即興表演" 、 "詩歌朗誦大會"等游戲類型的活動，不僅能激發(fā)學生學習的興趣，還能促進學生自主學習的能力，養(yǎng)成愛學習的好習慣。

2.3通過培養(yǎng)孩子的承受能力，建立規(guī)則意識。

環(huán)境的改變多多少少會讓孩子不適應，難免會遇到不開心、不順心的事情，而后會引發(fā)孩子的挫折感，要擺脫不順利的境遇、用正確的心態(tài)去面對挫折是幼小銜接過程中關鍵的階段，也是是否能順利良好的完成銜接的重點關注方面。要想戰(zhàn)勝挫折，增強孩子的抗挫折能力，就要擺出順其自然的態(tài)度，順應事物發(fā)展的規(guī)律，生活中通過漸漸攝入、潛移默化的教育孩子要有抵抗挫折的決心，培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的能力，才能加強孩子身心的全面健康發(fā)展。比如，開展主題活動"我能做得更好" 、 "我的小小展示臺"活動中讓孩子展現(xiàn)人前的都是自己做優(yōu)秀的一面。還可以開展一些競技類型的小活動，讓孩子自己想辦法通過難關，排除障礙。另外還可通過在孩子面前樹立榜樣，讓孩子的心靈得到激勵，從而在以后的生活中不怕挫折，并且能夠積極的面對挫折，最終戰(zhàn)勝挫折。

3.需要注意的培養(yǎng)方法

3.1用賞識的目光對待孩子的優(yōu)點，凡是孩子力所能及的事，都應支持孩子自己干；凡是孩子為父母做的事，哪怕是端來一杯水，父母都應欣然接受，并給予真心的贊美。聰明的父母會用信任的目光看孩子，他們深信自己的孩子是好孩子，哪怕他有過失。他們常常用"發(fā)現(xiàn)新大陸"的眼光，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。孩子從父母獨特的目光中，感受到信任的力量，于是會努力表現(xiàn)自己積極的一面，生怕失去這份信任。在認同中長大的孩子，將會掌握目標，愛人愛己，變得優(yōu)秀。

3.2讓孩子獨自解決遇到的問題。為孩子收拾文具，替孩子背書包，這看起來是微不足道的小事，可就是這些小事使孩子學會了推卸責任，逐漸成為一個沒有責任感的人。過分保護孩子，會使孩子遇事畏縮不前，認為自己缺乏能力，從而給孩子的成長造成障礙。

3.3要及時溝通。在新環(huán)境中，孩子可能有諸多的不適應，教師要及時捕捉到這一新信息，并與家長及時交流。有的家長更多地關注孩子的學習情況，實際上，對于初入小學的孩子來說，其心理變化、性格特征、行為習慣以及與人相處的能力等，是更為重要的問題。

因此，只要我們認真對待，視具體情況和孩子的個性，循序漸進地加以引導、訓練、培養(yǎng)，在實施的過程中做到"常激勵、勤督促、嚴要求。"相信在各方面共同努力下，幼兒一定會順利地過渡到小學生活，從而快樂地學習、成長。

參考文獻：

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