楊明珍

摘要：在識(shí)字教學(xué)中，注重課內(nèi)識(shí)字情境創(chuàng)設(shè)，注重識(shí)字方法傳授；在課外要注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，使識(shí)字教學(xué)由枯燥變?yōu)橛腥ぃ囵B(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué)；興趣；習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0101-01

引言

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出："識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。"小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的主要任務(wù)是拼音和識(shí)字，整學(xué)年會(huì)認(rèn)的字有700個(gè)字，會(huì)寫(xiě)的有300個(gè)字，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)小，識(shí)字不是主動(dòng)的，剛認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有多久就忘了，給以后的學(xué)習(xí)造成了許多困難。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從這些方面去培養(yǎng)：

1.引用加減法

有心的家長(zhǎng)和老師會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的問(wèn)題，一年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)可以考90分甚至100分，可是語(yǔ)文成績(jī)不理想。追根究底是學(xué)生喜歡寫(xiě)有"+""-"的數(shù)學(xué)題，盡管老師布置很多數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生沒(méi)有多久就完成了，對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有太多的興趣，尤其是識(shí)字。如何把加減法用在語(yǔ)文教學(xué)呢？那就要教會(huì)學(xué)生拆字。比如："明"=日+月 "金"=人+王+八（在這里給學(xué)生解釋那八是倒八）"春"=三+人+日；吧-口=巴 地-土=也 國(guó)-口=玉。應(yīng)用加減法識(shí)生字，不僅提高學(xué)生識(shí)字的興趣，也復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的生字，達(dá)到溫故而知新的目的。

2.謎語(yǔ)識(shí)字法

孩子的天性就是愛(ài)動(dòng)，喜歡動(dòng)腦子。在教學(xué)生字的時(shí)候，我們不妨把謎語(yǔ)也引用其中。如："一個(gè)人姓王，兜里裝了兩顆糖。"（金）；"三人一起看日出"（春）；"日月同時(shí)掛天空"（明），"一加一不等于二"（王）學(xué)生在猜謎語(yǔ)的時(shí)候，他們會(huì)經(jīng)常把自己認(rèn)為正確的說(shuō)出來(lái)，可以讓回答的學(xué)生說(shuō)的是什么字，比如，我出"三人一起看日出"這個(gè)謎語(yǔ)的時(shí)候，就有同學(xué)回答謎底是"眾"，我就問(wèn)他，什么眾，他回答"大眾的眾"，我再出謎底，并告訴為什么是"春"，學(xué)生明白了答案的來(lái)歷，掌握一些猜謎語(yǔ)的方法，對(duì)于新字記憶更牢了。一組課文學(xué)完，不妨把有關(guān)的謎語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生猜，上課專心聽(tīng)講的同學(xué)，很快就能猜出，我們可以及時(shí)發(fā)給一些小獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品要符合學(xué)生的口味，比如， 動(dòng)畫(huà)片里的人物小畫(huà)片，這些畫(huà)片千變?nèi)f化，讓一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)不釋手。那些上課因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)講的同學(xué)，猜不出謎語(yǔ)，看到別的同學(xué)得獎(jiǎng)，心里自然羨慕不已。這樣，在以后的生字學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力也就集中起來(lái)了。

3.換部首法

學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一部分字。比如學(xué)生認(rèn)識(shí)了"地""江""快""把"以后，在教學(xué)"他""紅""塊""吧"的時(shí)候，只要讓學(xué)生觀察這些字的異同，學(xué)生就能比較快地記憶新字。這種通過(guò)自己動(dòng)腦得到的知識(shí)，學(xué)生容易記住，教學(xué)生舉一反三，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

4.創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境

多年的語(yǔ)文生字教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到：一年級(jí)生字教學(xué)不應(yīng)該只局限于課本上的生字，而應(yīng)該為學(xué)生提供廣闊的識(shí)字空間。教室的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、名人名言、黑板報(bào)、班級(jí)訂閱的報(bào)刊都可以成為學(xué)生的識(shí)字范圍。開(kāi)始，教師要帶著學(xué)生一起去學(xué)，每天抽一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生把當(dāng)天課外會(huì)讀的字，當(dāng)然會(huì)寫(xiě)更好，寫(xiě)在黑板上，對(duì)于這部分同學(xué)，老師要表?yè)P(yáng)，他們?cè)谕瑢W(xué)的面前展示自我，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。還要鼓勵(lì)識(shí)字多的同學(xué)，讓他們帶領(lǐng)其余的同學(xué)識(shí)字，已達(dá)共同進(jìn)步。要把識(shí)字范圍擴(kuò)展到生活的每一個(gè)地方，比如看到電視、廣告牌、生活用品上出現(xiàn)的字，問(wèn)問(wèn)別人，使識(shí)字成為一種興趣。我們還可以讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去超市的時(shí)候，有意讓學(xué)生看商品的名字，尤其現(xiàn)在手機(jī)非常普及，讓學(xué)生在課本上識(shí)字，在家中識(shí)字，把生活當(dāng)成識(shí)字課堂，學(xué)生的識(shí)字量逐漸增加，識(shí)字興趣就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。

郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)："識(shí)字是一切探求之第一步"。識(shí)字是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的工作，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中感受到識(shí)字的快樂(lè)，自主識(shí)字，變"讓我學(xué)"為"我要學(xué)"，成為學(xué)習(xí)的主人，使識(shí)字教學(xué)由枯燥變?yōu)橛腥ぃ瑥男∨囵B(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，這不僅能提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于其他各門功課的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仁增.鞏固識(shí)字的思考與實(shí)踐《 小學(xué)語(yǔ)文教師》，2003，（9）.