彭素云

摘要：作文的成敗決定著語文成績的高低，更決定考生一生的命運(yùn)，作文教學(xué)也是語文教學(xué)的難點(diǎn)，要解決這個難點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從提高學(xué)生的寫作能力著手。我們?nèi)绻谧魑挠?xùn)練中能圍繞學(xué)法，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計教法，在教學(xué)過程中，傳授給學(xué)生方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中悟出方法，掌握方法，再引導(dǎo)學(xué)生加以運(yùn)用，在實(shí)踐中提高語言表達(dá)能力，做到言之有物，言之有序，學(xué)生的寫作能力肯定會有很大的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫作能力；提高

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0084-01

作文的成敗決定著語文成績的高低，更決定考生一生的命運(yùn)，作文教學(xué)也是語文教學(xué)的難點(diǎn)，要解決這個難點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從提高學(xué)生的寫作能力著手。我們?nèi)绻谧魑挠?xùn)練中能圍繞學(xué)法，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計教法，在教學(xué)過程中，傳授給學(xué)生方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中悟出方法，掌握方法，再引導(dǎo)學(xué)生加以運(yùn)用，在實(shí)踐中提高語言表達(dá)能力，做到言之有物，言之有序，學(xué)生的寫作能力肯定會有很大的提高。下面就如何提高小學(xué)生的寫作能力略抒己見，意在拋磚引玉。

1.興趣是寫作最好的老師

激發(fā)寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的前提。愛因斯坦說過："興趣和愛好是最大的動力。

1.1提供平臺，體驗(yàn)寫作樂趣。

教師要千方百計的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績，加以肯定。再指明努力的方向，由淺入深，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。這就需要教師為學(xué)生提供展示自己才華的平臺，使學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作源源不斷地創(chuàng)作出來。小學(xué)生好動也好表現(xiàn)，偶爾的成功，希望別人得知，成為別人的榜樣。針對這點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)了多種平臺讓學(xué)生展示自己的才華，創(chuàng)班刊、建立"百花園"學(xué)習(xí)園地等展示優(yōu)秀習(xí)作，帶領(lǐng)學(xué)生向各種相關(guān)的報刊雜志投稿，這樣一來，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作層出不窮，并且學(xué)生以"一帶十，以十帶百"形成一個良好的寫作氛圍，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到寫作的樂趣，愿意寫，也愛寫，真正與寫作親密接觸。

1.2利用生動活潑的實(shí)踐性活動去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

教師要善于利用實(shí)踐性活動本身生動活潑的形式去激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣。在活動的過程中，學(xué)生越投入，作文材料就越豐富，也越可能將事情寫具體。如講述《賣火柴的小女孩》一課時，同學(xué)們的眼中個個都噙著晶瑩的淚花，為小女孩的悲慘遭遇表示深深的同情。就勢我讓同學(xué)們談一下"假如小女孩就在我們身邊你會怎么做"，同學(xué)們都爭先恐后，各抒己見，使他們的情感得到暢快淋漓的表達(dá)。又如讓學(xué)生寫一次活動的場面《記一次拔河比賽》，學(xué)生一看題目，覺得不知如何下筆，沒有什么可寫的。當(dāng)我宣布活動記實(shí)進(jìn)行時，教室里立刻沸騰起來，我調(diào)出本班和比賽的班級，宣布了比賽的規(guī)則，同學(xué)們各個興致高漲，參加比賽的摩拳擦掌，拉拉隊也躍躍欲試，整個活動過程操場上一片歡騰?；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)們紛紛高興的提起筆來，不僅把活動場面寫的很具體，而且把自己的心理感受也寫了出來，內(nèi)容十分形象、具體、生動。

2.明確讀和寫的關(guān)系

"寫作是閱讀的結(jié)果，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀是對語言的吸收，是理解語言的過程，寫作是語言的表達(dá)，是運(yùn)用語言的過程"。多讀多寫是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。"讀書破萬卷，下筆如有神"說的就是這個道理。學(xué)生有了寫作興趣以后，教師應(yīng)不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫，否則將前功盡棄。要達(dá)到多讀的目的，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語文課本中的課文外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫作"營養(yǎng)"。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，鼓勵學(xué)生辦好借書證，定期到學(xué)校的圖書室借書；其次，每個學(xué)期都精心設(shè)計好"班級圖書角"，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《小學(xué)生創(chuàng)新作文》等，并號召學(xué)生踴躍捐書。三、教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力。

3.加強(qiáng)作文指導(dǎo)

加強(qiáng)作文指導(dǎo)，每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個問題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。此時，可以讓學(xué)生把自己的讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好材料，為寫作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫出符合要求的作文。要培養(yǎng)學(xué)生做好活動記錄的良好習(xí)慣。

4.教會學(xué)生修改作文的方法

4.1讓學(xué)生自己修改。這是訓(xùn)練學(xué)生自改作文能力的基本方式。他不靠外界幫助，靈活性強(qiáng)，適用面廣。比如課內(nèi)的作文，可讓學(xué)生在課堂當(dāng)場改。課外練筆可讓學(xué)生寫了草稿，放置一段時間再改，因?yàn)闀r間的間隔，有助于克服思維定勢的影響。

4.2學(xué)生之間互評互改。引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，多向交流，集思廣益，從而明確修改方向，促進(jìn)自改能力的提高。進(jìn)行小組交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于傾聽同學(xué)提出的修改意見，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。全班交流時，要認(rèn)真傾聽師生評點(diǎn)；同時聽別人寫的好在哪里，不足之處是什么，以便取長補(bǔ)短，改進(jìn)自己的習(xí)作。最后，個人根據(jù)大家提出的意見進(jìn)行修改。學(xué)生在自我修改后，再進(jìn)行互評互改。

總之，寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，也是一個創(chuàng)新工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。我相信，如果我們能循循善誘，不懈地指導(dǎo)學(xué)生寫作，那么，提高學(xué)生的寫作水平便不是一件難事了。