彭紅琴

摘要：本文主要闡述了目前小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中所存在的問題；課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性以及小學(xué)語文課外讀物活動(dòng)開展策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文教學(xué)；重要性

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0078-01

前言

在新課改下，小學(xué)語文老師一定要讓小學(xué)生們意識(shí)到閱讀對(duì)他們學(xué)習(xí)語文的重要性。特別是要讓小學(xué)生們知道課外閱讀不僅可以提高小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)水平，而且還可以進(jìn)一步提升他們的審美情趣。同時(shí)，課外閱讀還可以促進(jìn)小學(xué)生寫作能力的全面發(fā)展。所以，這就要求小學(xué)語文老師一定要加大課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從而提高小學(xué)生的寫作水平。

1.目前小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀所存在的問題

新課標(biāo)實(shí)施以后，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，作為學(xué)校主要課程之一的小學(xué)語文，不僅要培養(yǎng)小學(xué)生的聽、說、讀能力，而且還要培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力。在新課標(biāo)實(shí)施之前大多數(shù)的小學(xué)教學(xué)中都是過于重視小學(xué)生的聽、說、讀的能力，從而忽略了對(duì)小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。隨著我國(guó)教育制度的改革的進(jìn)一步加深，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求。為了從真正意義上提高小學(xué)生的寫作能力，一些小學(xué)語文老師開始重視課外讀物，積極把課外讀物引到小學(xué)語文課堂上，通過讓小學(xué)生閱讀大量的課外讀物，盡情享受課外閱讀帶來的樂趣，激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)一步拓寬小學(xué)生們的視野，培養(yǎng)小學(xué)生們的寫作能力。從而寫出更多的優(yōu)秀文章。另一方面，我們知道，在小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)生的閱讀一般分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩大類。就目前情況來看，許多老師與家長(zhǎng)對(duì)閱讀還存在著不同程度的誤解。由于我國(guó)是特有應(yīng)試教育，這就使得他們認(rèn)為對(duì)學(xué)生考試有用的閱讀就是好的閱讀，對(duì)學(xué)生考試沒有用的閱讀就是不好的閱讀，所以他們會(huì)武斷地干涉小學(xué)生的課外閱讀。從而影響課外讀物在小學(xué)語文課堂上的順利開展。

2.課外閱讀對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要性

首先，積極開展課外閱讀能夠幫助小學(xué)生們積累寫作素材。我們知道，小學(xué)生要想寫出更多優(yōu)秀的文章，就離不開大量的作文素材，僅靠小學(xué)語文教材中學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。事實(shí)證明，一些平時(shí)喜歡課外閱讀的小學(xué)生在寫文章時(shí)，由于平時(shí)閱讀了大量的課外讀物，積累了大量的寫作素材，寫作時(shí)出口成章，素材信手拈來，所以他們寫出來的文章筆法細(xì)膩，內(nèi)容豐富多彩；一些不喜歡課外閱讀的小學(xué)生由于平時(shí)積累的素材不多，每次到了上作文課進(jìn)行寫作時(shí)，他們就像擠牙膏一樣一點(diǎn)一點(diǎn)的向外擠。寫出來的文章枯燥無味，多半都是為了應(yīng)付老師草草了之。其次開展課外閱讀還可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生們?cè)谧x一些優(yōu)秀的課外讀物時(shí)，他們會(huì)對(duì)讀物里面豐富多彩的卡通人物或者是優(yōu)秀人物感興趣，特別是一些勵(lì)志讀物，會(huì)深深的吸引小學(xué)生們不斷的去閱讀，從而養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。這對(duì)于提高小學(xué)生的寫作能力是非常有效的，小學(xué)生們有了愛閱讀的好習(xí)慣以后，就自然而然的靜下心來去讀書，他們會(huì)把書中一些經(jīng)典的好詞好句會(huì)收集起來，找機(jī)會(huì)炫耀給自己的同學(xué)們。暫時(shí)的榮譽(yù)感滿足了小學(xué)生的虛榮心，這樣讓小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語文時(shí)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚興趣，我們知道興趣是小學(xué)生最好的老師，有了興趣，他們就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做他們的一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)起來就會(huì)很輕松，從而真正提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。

3.小學(xué)語文課外閱讀活動(dòng)開展策略

3.1老師要積極給小學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)課外閱讀的氛圍。新課改以來，老師一定要學(xué)會(huì)給自己重新定位，老師不再是課堂主體，在課堂上學(xué)生才是課堂的主體，老師只是起到正確的引導(dǎo)作用。所以學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行課外閱讀時(shí)，學(xué)生可以隨意張揚(yáng)個(gè)性，進(jìn)行自主閱讀，只要是學(xué)生感興趣的課外讀物，除了遇到理解不了的，可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教外，其他時(shí)間都是屬于學(xué)生自己的，他們可以盡情的閱讀自己所喜歡的讀物。盡情的暢游在知識(shí)的海洋中。

3.2引導(dǎo)學(xué)生合理選擇課外讀物。老師在讓學(xué)生進(jìn)行課外讀物時(shí)，讓學(xué)生充分享有學(xué)習(xí)自主權(quán)時(shí)，是結(jié)束老師填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，而不是說讓學(xué)生放任自由，什么亂七八糟的書都可以讀。老師需要憑借自己的經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生合理選擇一些優(yōu)秀文章或者課外讀物來進(jìn)行閱讀的。因?yàn)槔蠋熤滥男┪恼屡c讀物是優(yōu)秀的，哪些文章和課外讀物是不可讀的。所以，老師的建議會(huì)讓學(xué)生省去很多花在去選取閱讀材料上的時(shí)間。從而有更多的時(shí)間去認(rèn)真閱讀優(yōu)秀的課外讀物。比如，選擇讀勵(lì)志方面的書，就可以讓小學(xué)生變得更加勇敢；選擇讀詩(shī)歌，散文之類的書或者一些國(guó)內(nèi)外的名著的書不僅可以陶冶他們的情操還可以有助于小學(xué)生的形成自己正確的"三觀"。同時(shí)優(yōu)秀文章的閱讀可以給予學(xué)生一些新的看法與思考，從而促進(jìn)小學(xué)生們的精神世界的豐富以及提升小學(xué)生們的審美情趣。

4.結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，積極引進(jìn)課外讀物是切實(shí)可行的。課外閱讀不僅有利于提高小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于小學(xué)生積累寫作素材，從而真正提高小學(xué)生們的寫作能力，同時(shí)小學(xué)生們的課外閱讀還有利于小學(xué)生們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。但是，在小學(xué)語文作文教學(xué)中引進(jìn)課外閱讀，必須按部就班，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印的來，這絕對(duì)是急不得的事情，不是說老師一朝一夕就能完成的。這可是要貫穿在整個(gè)小學(xué)教育的各個(gè)階段中的才完成的。另一方面，小學(xué)生的課外閱讀不能僅僅走形式，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，老師一定要積極引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)寫讀書筆記以及課外讀物讀后感。把平時(shí)在課外讀物中摘抄到好詞或者優(yōu)美句子，整理好收集起來，一旦寫作文時(shí)就把這些積累的材料運(yùn)用到要寫的文章當(dāng)中。最重要的是，學(xué)校應(yīng)該積極組織小學(xué)生進(jìn)行課外讀物交流活動(dòng)，讓小學(xué)生們把自己所喜歡的課外讀物拿出來與同學(xué)們進(jìn)行交流、探討，并且學(xué)會(huì)與同學(xué)們分享自己的讀書心得，從而提高小學(xué)生的課外讀物的積極性。

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