劉佳琦

摘要：伴同社會文明進程的持續(xù)進步，文化與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)均獲取了較好的發(fā)展前景，使得文化創(chuàng)新人才變?yōu)榱送苿有袠I(yè)進步不容缺失的力量。而高校美術教育這一為文化藝術產(chǎn)業(yè)提供專業(yè)人才與培育的平臺，其教育教學中卻具有較多不足，對文化創(chuàng)新人才培養(yǎng)產(chǎn)生了阻擾?；诖耍疚尼槍Ω咝Ｃ佬g教育教學中的文化創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行了相應分析。

關鍵詞：高校美術教育；教學；文化創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0006-01

引言

伴同社會經(jīng)濟的持續(xù)行進，在專業(yè)應用型人才方面所提出的需求與日俱增，民眾的生活質(zhì)量獲取了顯著改善，這均為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有力支撐，故為與當代教育人才培養(yǎng)所提要求相符，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)時代發(fā)展步伐達成一致，高等教育便應把以往的人才培養(yǎng)方式大力革新，把文化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有效引進高校美術教育教學工作中，讓愈來愈多的創(chuàng)新人才可給文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供助力。本文正是在此背景下，針對高校美術教育教學中人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了分析，基于實際給予了其文化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略，望以此為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

1.高校美術教育教學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1文化課未受到相應關注。

現(xiàn)今社會，部分藝術類專業(yè)學生不具備較好的專業(yè)水準，其考學期間的唯一目的便是進入大學，入學階段不具備清晰的學習目標，完全沒有對自身學生以后做一個規(guī)劃，且某些學生就業(yè)期間對社會美術人才所提要求知之甚少，更甚者部分學生對美術毫不感冒，不具備學習自主性與藝術創(chuàng)作力。歸根結底上述情況的存在是因高校美術教師教學期間未注重學生文化課教學所致，使得學生匱乏積極向上的學習態(tài)度?？梢姡^多高校美術教育教學中未注重文化課學習，未對學生的文化素養(yǎng)、藝術情操進行有效培養(yǎng)。

1.2過于注重美術教育規(guī)模的拓張。

施行美術教育的關鍵在于達成民眾居于精神文化方面所提出的需求，但由于高素養(yǎng)人才的缺失卻對美術教育發(fā)展構成了較大阻擾。居于社會發(fā)展極為迅猛的年代，民眾在藝術層面所提要求愈來愈多，促使美術領域所囊括的范圍愈來愈大，而伴同教育改革的持續(xù)深化，較多高校均擴張的招生規(guī)模，特別是美術專業(yè)的擴招放松了學生的入學標準，使得學生能借助美術輔導班等強化訓練達成升學目的，如此便促使專業(yè)化的學習內(nèi)容具備較強的形式主義及程序化，使得教師與家長過于注重學生專業(yè)課成績，忽略了文化課的學習，這樣也就促使高校美術教育教學質(zhì)量下滑，專業(yè)型人才培育質(zhì)量不佳。

1.3人才培養(yǎng)方式和社會發(fā)展形勢不符。

盡管現(xiàn)階段的高校美術專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量較之以往有了一定的改善，然而某些高校的美術專業(yè)教育環(huán)境、內(nèi)容均未依照國家政策調(diào)整與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢變動，其對創(chuàng)新人才的需求情況不具備足夠的認知，匱乏明確的教育培養(yǎng)目標，未構建和其對應的文化創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，促使高校美術專業(yè)的人才培養(yǎng)和市場發(fā)展不符。

2.高校美術教育教學中的文化創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略

2.1合理設定人才培養(yǎng)目標。

社會經(jīng)濟的發(fā)展應具備科學、合理且清晰的目標加以引導，這對高校美術教育而言同樣如此。當前，社會文化建設已然變?yōu)榱松鐣l(fā)展建設的核心要點，文化創(chuàng)新人才變?yōu)榱送苿由鐣幕ㄔO不容忽視的力量，故高校美術教育應將社會所提的人才需求當做基底，健全專業(yè)應用型人才教育機制，對文化創(chuàng)新人才居于各領域的職業(yè)適應力予以強化，將整體性專業(yè)要求當做基底，與較多模式的教學實踐內(nèi)容銜接，讓學生不只享有極強的美術基礎，也兼具適應各領域職業(yè)需求的實踐水平，能借助自己的文化創(chuàng)新觀念給工作出具新思路、方式，給社會文化建設略進綿薄之力。

2.2對學科專業(yè)設置予以優(yōu)化。

美術教育課程介于高校教育較多專業(yè)教學里面均具備關聯(lián)，美術專業(yè)也具備差異化發(fā)方向。故而，高校應與學生的學習基礎、喜好銜接，將專業(yè)教育職業(yè)發(fā)展方向細致分化，創(chuàng)設跨學科教學的專業(yè)教學體制。譬如平面設計專業(yè)，文化創(chuàng)新人才的培育必須依照專業(yè)學生日后的工作方向擬定方案，內(nèi)含囊括包裝、廣告平面設計等，且依照學生出具的就業(yè)需求，把產(chǎn)品設計等專業(yè)教學內(nèi)容加以擴張，讓學生可對各行各業(yè)的知識具備足夠的認識，以更好的使用專業(yè)就業(yè)需求，推動學生成為高素養(yǎng)復合型人才。

2.3創(chuàng)設專業(yè)實踐平臺。

學生的專業(yè)操作水平表示其把創(chuàng)新思維變換成創(chuàng)新工作的行為，并逐步產(chǎn)生創(chuàng)新生產(chǎn)力?，F(xiàn)階段，社會針對應用型人才所提要求愈加嚴苛，需求量愈來愈大，故在此形勢下高校應給美術教育的文化創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)設專業(yè)的實踐平臺，促使學生具備實際操作的機會。同時，高校應和社會、政府資源通力協(xié)作，讓學生可居于實際的工作崗位里面對自身專業(yè)素養(yǎng)予以強化，并組織施行多元化教學競賽，讓學生的創(chuàng)新性思維得以有效體現(xiàn)，對其創(chuàng)新力與實踐水平加以培育，達成高校美術教育創(chuàng)新人才培育的教學目的。

3.結束語

居于高校之中，文化創(chuàng)新人才培養(yǎng)不僅可視為今后美術專業(yè)發(fā)展的核心要點，同時也是將來高校教育教學變革、創(chuàng)新的關鍵。文化床戲產(chǎn)業(yè)居于市場經(jīng)濟發(fā)展里面具備顯著效用，具備連接傳統(tǒng)和新興行業(yè)的功能。故而，高校美術教育教學中進行文化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是其發(fā)展的必經(jīng)路徑，能促使美術專業(yè)的價值居于文化創(chuàng)新行業(yè)中被深入發(fā)掘。

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