陳輝

【摘 要】

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，逐漸運(yùn)用到教育事業(yè)中，形成一種新型的教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)和提高自身自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師們逐漸融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢(shì)，并且取得顯著的教學(xué)成效。本文將以初中生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展語(yǔ)文自主式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】

初中教學(xué) 語(yǔ)文課堂 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為人們生活、工作中必不可少的一部分，對(duì)于初中學(xué)生們來(lái)說(shuō)，在遇到相應(yīng)的問(wèn)題和困難時(shí)，不自覺(jué)地就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)作為媒介來(lái)進(jìn)行查詢。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)空間融入教學(xué)課堂是教學(xué)改革的方向，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)不斷優(yōu)化和改善自身的語(yǔ)文課堂的教學(xué)體系，逐漸加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)課堂的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打造高效的現(xiàn)代化的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂。

一、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合

在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，師生之間的交流時(shí)間比較缺乏，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到相應(yīng)的問(wèn)題時(shí)，不能夠通過(guò)教師們的教導(dǎo)及時(shí)進(jìn)行解決，進(jìn)而不斷留下語(yǔ)文知識(shí)的漏洞，不斷降低學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。所以，在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，打破對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師們教學(xué)的束縛，當(dāng)遇到相應(yīng)的語(yǔ)文問(wèn)題時(shí)，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)而不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力。比如，當(dāng)學(xué)生們?cè)谕瓿山處焸儾贾玫恼n下學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生們可以首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和探究，然后學(xué)生們可以運(yùn)用相應(yīng)的聊天工具和軟件，及時(shí)與教師們進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的溝通和交流，進(jìn)而完美地完成相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師們?cè)谛抡Z(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，積極為語(yǔ)文教學(xué)課堂做準(zhǔn)備，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，不斷提高學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，融入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和積累的能力，整體性地提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢(shì)

確保學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)課堂中的主體地位是如今教育事業(yè)改革的重點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中開(kāi)展和運(yùn)用，為學(xué)生們提供自由發(fā)言的空間，進(jìn)而營(yíng)造出一個(gè)師生之間平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師們處于語(yǔ)文教學(xué)課堂的輔助地位，引導(dǎo)學(xué)生們擁有正確的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)方向，同時(shí)保證語(yǔ)文教學(xué)課堂的順利進(jìn)行，將對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和監(jiān)督學(xué)生們語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)成為教師們教學(xué)的重點(diǎn)。在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們提供語(yǔ)文空間來(lái)展示自身的個(gè)性，確立學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)課堂中的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力。比如，教師們可以提前向?qū)W生們布置相應(yīng)的語(yǔ)文活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)生們進(jìn)行自主性的分組，引導(dǎo)學(xué)生們以分組合作的形式，在課下運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的查詢、收集和總結(jié)，為語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備。在語(yǔ)文活動(dòng)內(nèi)容選擇上，教師們可以根據(jù)語(yǔ)文教材的內(nèi)容作為活動(dòng)的中心，展現(xiàn)出語(yǔ)文的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)保證語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。除此之外，教師們?cè)谡Z(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究的方向，提高學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。以合作形式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的積累和拓展，充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而不斷提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)過(guò)程

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的主要途徑，所以教師們需要不斷優(yōu)化和完善利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生們熟練的掌握和運(yùn)用相應(yīng)的學(xué)習(xí)步驟，促進(jìn)學(xué)生們形成一個(gè)高效、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生們之后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。首先，教師們結(jié)合語(yǔ)文課堂的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)立一個(gè)合理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課題，然后根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新課題學(xué)習(xí)和探究的形式，進(jìn)而讓學(xué)生們明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谙鄳?yīng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文課題下進(jìn)行評(píng)論，來(lái)表達(dá)自身的觀點(diǎn)。最后，教師們引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文課題研究的順利進(jìn)行，進(jìn)而對(duì)學(xué)生們?cè)谡n題研究的表現(xiàn)，進(jìn)行合理的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)自身的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行反思，以及了解自身與其他同學(xué)之間的差別，進(jìn)而通過(guò)具有目的性的學(xué)習(xí)，不斷彌補(bǔ)自身的不足，整體性的提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師們?cè)谧陨淼慕虒W(xué)體系上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和完善的教學(xué)方法，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完美融合到語(yǔ)文教學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)以網(wǎng)絡(luò)作為語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的媒介，不斷拓展學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)面。另外，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中完美將開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生們形成一個(gè)高效、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，整體性地培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。