郭成艷

【摘 要】

初中在學生的學習和發(fā)展中處于承上啟下的階段，而這個階段正是培養(yǎng)和激發(fā)學生想象能力的重要階段。這就需要初中的語文教師不斷改進教學方法，在作文教學中加大學生想象能力的培養(yǎng)。本文就初中語文作文教學培養(yǎng)學生想象能力的有效途徑進行簡單的分析研究。

【關鍵詞】

初中語文 作文 想象能力

想象作文是新課程改革極其提倡的一種寫作思路，在初中作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力也是所有初中語文教師必須加大重視的一項教育教學內容。在初中作文教學中，教師需要認真觀察每一個學生的個性和特點，不斷改進教學方法，幫助學生插上翅膀，不斷的去培養(yǎng)和提高學生的想象能力。本文在將想象作文與實際生活進行緊密的結合、充分利用實物直觀來培養(yǎng)學生的想象能力、加大對學生立體思維培養(yǎng)的重視三個方面，對初中語文作文教學培養(yǎng)學生想象能力的有效途徑進行具體的分析研究。

一、將想象作文與實際生活進行緊密的結合

處于初中階段的學生已經具備了一定的語言表達能力和寫作功底，對于大千世界的萬事萬物也能夠進行無盡的遐想。在實際生活中，教師可以認真觀察，及時收錄能夠對學生想象能力進行激發(fā)的所有素材。在課堂教學中中，教師就可以將日常收錄的各種優(yōu)秀素材進行合理的運用。做到將想象作文與實際生活進行緊密結合，不斷的對學生的想象能力進行培養(yǎng)和激發(fā)。

例如，學生時時刻刻都要面對著教師前面的黑板，顯然，學生在每節(jié)課下課以后也都需要擦拭黑板。然而，被不同學生擦拭過的黑板每節(jié)課都會留下不同形狀的印記。教師完全可以將黑板上所留下的印記進行簡單的勾畫，然后，在引導學生打開想象的大門，帶領學生展開合理的想象。對于大片拱形的印記，有的學生就認為向彩虹，有的學生就認為像無線的標記，還有些頑皮好動的男同學還會覺得像游戲里面的某種裝備。然而，這樣的課堂不但能夠充分的調動出所有學生的學習興趣，還能夠切實有效培養(yǎng)和提高學生的想象能力。除此之外，教師還可以開發(fā)和利用一些學生感興趣的想象作文題目，對學生的想象寫作水平進行專項的訓練，從根本上對學生的想象能力進行合理的激發(fā)。

二、充分利用實物直觀來培養(yǎng)學生的想象能力

充分的培養(yǎng)出學生對于寫作學習的興趣，是有效提高更多學生寫作能力和水平的前提和基礎，也是有效提高學生想象能力關鍵因素。在初中語文作文教學中，教師需要充分利用生活中各種可利用的實物，讓學生通過對實物的觀察和想象，不斷豐富自身的表象儲備，進而有效的培養(yǎng)和提高更多學生的想象能力。

例如，在實物描寫的寫作課程中，教師完全可以教師完全可以將美麗的鮮花、翠綠的樹枝等學生需要又常見的具體實物帶到課堂上來，以供學生欣賞和想象，教師在學生欣賞的過程中，在做好詳細的講解，將實物直觀與言語直觀進行有效結合來培養(yǎng)學生的想象能力。另外，教師還可以在保障所有學生安全的前提下，帶領學生到學校的花壇邊、垂柳下等學生喜歡的地方來觀察自然中的具體實物，在學生觀察的過程中，教師需要引導學生對所觀察的實物展開豐富合理的想象，比如，校園花壇中的花朵像什么，垂柳的葉子為什么和樹葉的葉子不一樣等都可以作為學生想象的題目，最后，教師需要對學生的想象做好詳細的記錄和總結。這樣，教師通過對實物的有效應用，不但能夠極大的緩解學生來自于學習和生活的種種壓力，還能夠有效的提升學生的想象能力，進而更好的提高更多學生的寫作水平，豐富學生的學生生活。

三、加大對學生立體思維培養(yǎng)的重視

擁有較強的立體思維能力，是初中階段學生想象能力有效提高的前提和基礎，也是所有初中語文教師必須加大重視的一項教育內容。在初中語文作文教學中，教師需要全面更新教育理念，從根本上加大對學生立體思維培養(yǎng)的重視，進而有效提高更多學生的想象能力。

例如，在實際作文教學中，教師可以對學生的立體思維進行專項的訓練，引導學生對所有的事物都進行多角度的觀察，使大部分學生都能夠對所描寫的事物產生立體的形象，進而產生立體的思維，最終寫出賦有想象力和感染力的作文。除此之外，教師還可以定期帶領學生親手制作手工作品，讓學生能夠親身的感受到某種事物的立體感官，在將學生制作的手工藝品和真實的工藝品進行詳細的對比，找到學生自己在制作的過程中面臨的種種不足，在以后的制作過程中加以不斷的改進。這樣，學生在在對某件作品進行制作或者對其他同學的制作成果進行觀察的過程中，就能夠間接的提高立體思維能力，進而有效的提高學生的想象能力。久而久之，教師就會看到更多學生想象寫作水平的提高，達到意想不到的良好效果。

時代在不斷的進步，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，根據時代發(fā)展的種種情況以及新課改賦予語文教學的要求和目標，在初中寫作課程的教學中，教師需要認真觀察生活中的點點滴滴，不斷更新自己的教學方法，不斷開發(fā)和研究有利于初中生想象能力培養(yǎng)的課程，給學生插上想象的翅膀，以便他們更好的翱翔。除此之外，教師還需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察生活和大膽想象世界的良好習慣，在日常的學習和生活中，不斷的提高自己的寫作水平，更好的去適應時代和教育的發(fā)展。

【參考文獻】

【1】李明.初中語文寫作教學中學生想象力的培養(yǎng)探討【J】. 中華少年， 2016（25）

【2】高曉白.初中語文作文教學中想象力培養(yǎng)的策略研究【J】. 考試周刊， 2016（10）