張興玉

【摘 要】 初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥膶?shí)驗(yàn)中探求科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新精神，是物理學(xué)教學(xué)最為重要的任務(wù)之一。下面結(jié)合平時(shí)的教學(xué)談?wù)剬?shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中運(yùn)用和實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】 初中物理；創(chuàng)設(shè)情境；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從?shí)驗(yàn)中探求科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新精神，是物理學(xué)教學(xué)最為重要的任務(wù)之一。下面結(jié)合平時(shí)的教學(xué)談?wù)剬?shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中運(yùn)用和實(shí)踐意義。

一、創(chuàng)設(shè)情境趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)求知欲望

物理課開場激趣的方式，往往成為引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)成敗的關(guān)鍵。因此，好的物理老師往往借助趣味實(shí)驗(yàn)，巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)新知識(shí)的期待，從而收到較好的學(xué)習(xí)效果。

我在教授“大氣壓”這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)椤皻鈮骸笔且粋€(gè)比較抽象的概念，我就通過演示窄口瓶“吞”雞蛋的實(shí)驗(yàn)，吸引了學(xué)生們的注意力，順勢引出了這節(jié)課學(xué)習(xí)的重要概念——“大氣壓”。此時(shí)，學(xué)生從感性上明白了“大氣壓”概念。接著，我將抽去空氣的馬德堡半球出示給學(xué)生，讓班上兩隊(duì)男生用力來拉沒有拉開。此時(shí)，我進(jìn)氣閥門打開，一個(gè)同學(xué)就輕松拉開了，這樣的實(shí)驗(yàn)，就很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生信服“大氣壓不但確實(shí)存在而且又很大”這個(gè)結(jié)論。

二、借用生活演示實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在物理教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)是無法讓學(xué)生獨(dú)立完成的，這個(gè)時(shí)候，我便嘗試多用演示實(shí)驗(yàn)講解重點(diǎn)知識(shí)，以突破教學(xué)上的難點(diǎn)。我更多地嘗試用生活中常見的用品來做演示實(shí)驗(yàn)的材料：比如用玻璃杯、水來演示“光的色散”；用筆或者小刀等日常用品演示“壓強(qiáng)”；用家用的開關(guān)、手電筒、小燈泡等材料演示“電路知識(shí)”。這些實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生明白一個(gè)道理：物理源于生活，又服務(wù)于生活。生活中的物理，可以讓教學(xué)變得輕松大大促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

三、分組實(shí)驗(yàn)探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)新品格

分組實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常用方式，在分組實(shí)驗(yàn)中，可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，進(jìn)而培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新品格。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我非常重視分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立完成分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究科學(xué)結(jié)論提供豐富的素材。這樣通過實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，更能分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

分組實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生們找到最佳的實(shí)驗(yàn)方案，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最佳方向，比如測定鹽水的密度。在試驗(yàn)前，我給出了兩種方案，不同的組進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

方案一：（1）測量空燒杯的質(zhì)量m：天平稱；（2）裝50ml鹽水：量筒；（3）鹽水和燒杯的質(zhì)量M：天平；（4）求密度ρ=。

方案二：（1）燒杯和鹽水的質(zhì)量m：天平；（2）倒入50ml鹽水：量筒；（3）剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量M：天平；（4）求出密度ρ=。

對比發(fā)現(xiàn)方案二最佳。這樣的分組較好的達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生用最佳實(shí)驗(yàn)路徑達(dá)成科學(xué)研究的目的。

四、撰寫報(bào)告總結(jié)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告，嚴(yán)格意義是一份實(shí)驗(yàn)論文，它是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備、過程、結(jié)論等。學(xué)生在各種實(shí)驗(yàn)中透過觀察、參與、動(dòng)手、總結(jié)，得出的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等要素總結(jié)出來，寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要注意通過引導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提升科學(xué)素養(yǎng)和研究能力，達(dá)成物理實(shí)驗(yàn)的最佳目的。

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，成為教與學(xué)最好的抓手，值得我們在教學(xué)中加以運(yùn)用和研究。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 田瑩瑩. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（1）.