摘 要：近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校注重對(duì)大課間活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)的大課間中，學(xué)生只是統(tǒng)一的進(jìn)行廣播體操活動(dòng)，而隨著時(shí)代在不斷變化，大課間的活動(dòng)越來(lái)越新穎，也深受學(xué)生的喜愛(ài)，并使學(xué)生充分的達(dá)到了身體鍛煉的效果。因此，本文將對(duì)學(xué)校體育大課間活動(dòng)創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；大課間活動(dòng)；創(chuàng)新

在當(dāng)代的學(xué)校中，除了注重對(duì)學(xué)生文化課的培養(yǎng)，也重視了學(xué)生體育方面的發(fā)展。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒(méi)有過(guò)多的體育鍛煉時(shí)間，因此，學(xué)校需給學(xué)生提供充分的接觸室外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使其做到勞逸結(jié)合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。下文將對(duì)體育大課間創(chuàng)新方法等相關(guān)話題加以討論。

一、學(xué)校體育大課間活動(dòng)創(chuàng)新的現(xiàn)狀以及重要性

隨著當(dāng)代社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的各方面要求也逐漸提高，為保證學(xué)生能夠充分的適應(yīng)社會(huì)，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)。雖然部分學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到大課間的重要性，但是在實(shí)際的體育活動(dòng)中并未充分的發(fā)揮大課間的作用。由于受多種條件因素的限制，例如體育器械、體育項(xiàng)目指導(dǎo)教師、學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地等，導(dǎo)致大課間的體育活動(dòng)不能夠?qū)θw學(xué)生進(jìn)行有效的開(kāi)展。在對(duì)多個(gè)學(xué)校的了解中發(fā)現(xiàn)，該種方式仍處于形式化，學(xué)校并沒(méi)有對(duì)其制定具體的活動(dòng)計(jì)劃。

若學(xué)校做到充分發(fā)揮體育大課間的作用，可以緩解學(xué)生的用腦疲勞現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生在室外陽(yáng)光中的鍛煉，使學(xué)生能夠接近大自然，感受自然的美好，也可間接的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感悟，并會(huì)在某一機(jī)會(huì)為學(xué)生提供創(chuàng)作靈感。除此之外，也能夠使學(xué)生學(xué)到正確的體育鍛煉方式，使其領(lǐng)悟體育精神，逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

二、體育大課間活動(dòng)創(chuàng)新與發(fā)展的主要策

（一）將集體活動(dòng)與自主活動(dòng)方式相融合

與傳統(tǒng)單一的集體活動(dòng)不同，在創(chuàng)新之后的體育活動(dòng)方式中，可采取將集體的體育活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)相融合的方式讓學(xué)生選擇體育活動(dòng)。在實(shí)際的活動(dòng)中，可以在學(xué)生完成統(tǒng)一的廣播體操之后，教給學(xué)生近期流行的舞蹈，但需在一段時(shí)間之后對(duì)其更換，保證集體內(nèi)容的豐富性。在集體活動(dòng)之后，可讓學(xué)生選擇自身喜愛(ài)或擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：乒乓球、羽毛球、籃球等多種體育活動(dòng)，為學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會(huì)。若學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地有限，可將學(xué)生以年級(jí)為單位，并根據(jù)其課程的設(shè)置，分時(shí)間段進(jìn)行體育活動(dòng)。但在該種過(guò)程中，為避免學(xué)生不能夠充分的發(fā)揮體育活動(dòng)的作用或盲目的進(jìn)行體育鍛煉，還需請(qǐng)教師對(duì)相關(guān)的體育項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)，并開(kāi)展友誼賽，使學(xué)生樹(shù)立良性的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在體育項(xiàng)目中注重培養(yǎng)學(xué)生的速度、對(duì)體育項(xiàng)目的耐力、或?qū)Σ糠煮w育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的柔韌性。同時(shí)，在進(jìn)行體育活動(dòng)之前，為學(xué)生的安全著想，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身，在體育活動(dòng)結(jié)束之后，需組織學(xué)生一起做放松操，使學(xué)生的身心得到放松，為其快速投入到文化課的學(xué)習(xí)中做準(zhǔn)備。

（二）豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容，保持學(xué)生的新鮮感

在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，除了注重其方式方法，還需適當(dāng)?shù)脑黾芋w育項(xiàng)目，從而使更多學(xué)生都能夠積極的參與體育鍛煉活動(dòng)。在校園中，體育活動(dòng)不單單是指各種球類(lèi)或田徑跑步，也可以將各類(lèi)舞蹈或輪滑、滑板等多種項(xiàng)目融入到活動(dòng)中，擴(kuò)大學(xué)生的選擇范圍，讓學(xué)生更積極的融入其中。在該項(xiàng)活動(dòng)中，注意觀察受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目，若某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)生較少，可將其進(jìn)行調(diào)整，使該項(xiàng)活動(dòng)在發(fā)展中不斷創(chuàng)新與完善，使學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)保持長(zhǎng)期的新鮮感。例如在跑步的運(yùn)動(dòng)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行花式跑步，不再是傳統(tǒng)的只是圍繞操場(chǎng)單一的跑步，而是將游戲融入其中，可規(guī)劃“8”字的跑步線路，讓四名同學(xué)分別站在一角，先跑到交點(diǎn)位置的同學(xué)即為勝利，通過(guò)游戲的方式增強(qiáng)跑步的趣味性，從而激發(fā)更多同學(xué)對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)參與的積極性。在活動(dòng)中，廣播里可播放充滿激情的音樂(lè)，渲染操場(chǎng)熱烈的活動(dòng)氛圍，使體育活動(dòng)更富有生命力，并彰顯青春的活力。

（三）科學(xué)規(guī)劃校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地與體育器材的使用

部分學(xué)校只是完成了讓學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的任務(wù)，但并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在其過(guò)程中是否能夠充分感受到體育的樂(lè)趣。若校內(nèi)的學(xué)生數(shù)量多，在操場(chǎng)上不能夠容納全校學(xué)生的自由活動(dòng)，或體育器材數(shù)量有限，不能充分的為學(xué)生提供體育用具。為避免降低學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性，就需科學(xué)的規(guī)劃校內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地以及體育器材的使用。可根據(jù)學(xué)生的不同年級(jí)規(guī)劃其體育活動(dòng)區(qū)域，各個(gè)學(xué)校內(nèi)若各區(qū)域的活動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域功能不同，可將其進(jìn)行每周輪換制度，保證活動(dòng)的公平性。也可按照?qǐng)龅匾?guī)劃的項(xiàng)目進(jìn)行分配，例如，籃球場(chǎng)、乒乓球室均適合其對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，在大面積的操場(chǎng)上便可開(kāi)展多元化的體育運(yùn)動(dòng)。因此，學(xué)校也可將重點(diǎn)體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的場(chǎng)地規(guī)劃，保證校內(nèi)的各個(gè)區(qū)域都能夠合理的利用[1]。

三、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展大課間體育活動(dòng)能夠有效的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生的體魄。并在傳統(tǒng)課間活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，使學(xué)生更加積極的參加到各項(xiàng)體育活動(dòng)的鍛煉中，并是學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。在每天的固定時(shí)間使學(xué)生融入到體育活動(dòng)中，也為校園注入了新的青春活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫彬彬.學(xué)校體育大課間活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)施策略[J].運(yùn)動(dòng)，2016（07）：110-111.

作者簡(jiǎn)介：邢曉梅（1979—），女，漢族，甘肅永昌人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，主要研究方向：體育教學(xué)。

注：本文系2016年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《校園大課間體育活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的拓展研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB0300。