馬軍

在“中國制造2025”戰(zhàn)略深入實施的背景下，對中職機械專業(yè)教學工作提出了新的要求，如何培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的機械制造專業(yè)人才，是中職機械專業(yè)教育必須認真思考的重大問題，但當前中職機械教學工作還存在諸多不到位的方面，需要加以改進。本文對中職機械教學改革問題進行了深入的研究和探討，首先分析了中職機械專業(yè)教學存在的問題，在此基礎上有針對性的提出了中職機械教學的改革策略。

制造業(yè)具有重要的戰(zhàn)略性和支撐性，因而我國對機械制造業(yè)的發(fā)展給予了前所未有的高度重視，特別是自“中國制造2025”戰(zhàn)略實施以來，給中職機械專業(yè)教學工作提供了機遇，但同時也提出了新的要求。盡管從總體上來看，中職機械教學工作能夠滿足教學要求，而且也能夠在培養(yǎng)機械專業(yè)人才方面發(fā)揮自身的積極作用，但按照較高的要求來看，特別是按照“中國制造2025”對人才的要求進行分析，中職機械教學工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，需要引起中職學校的重視，堅持問題導向，針對解決中職機械教學存在的備類問題和不足，積極推動中職機械教學改革和創(chuàng)新。

一、中職機械教學存在的問題

從當前中職機械教學的整體運行情況來看，盡管隨著“人才強國”戰(zhàn)略的深入實施，中職機械教學工作不斷向前發(fā)展，教育理念也發(fā)生了一定的變化，但深入分析當前我國中職機械教學現(xiàn)狀，盡管取得了成效，但也不同程度的存在一些問題，突出表現(xiàn)在三個方面。

一是教學內(nèi)容缺乏超前性。當前一些中職學校在開展機械教學的過程中，盡管教學內(nèi)容能夠滿足機械制造行業(yè)發(fā)展的需要，但在技術(shù)創(chuàng)新日新月異的形勢下，機械專業(yè)教學內(nèi)容還缺乏超前性，比如一些中職學校不重視對教學內(nèi)容的變革，機械專業(yè)教材多年沒有進行修訂，而且也沒有對市場需求情況進行調(diào)查和分析，教學內(nèi)容具有一定的滯后性，學生畢業(yè)之后不能很快進入工作角色，不僅不利于學生發(fā)展，而且也不利于為我國機械制造行業(yè)提供優(yōu)秀人才。

二是教學方法缺乏多元化。教學方法至關(guān)重要。對于中職機械專業(yè)來說，由于學生的基礎普遍比較薄弱，而且學生也對實踐具有濃厚的興趣，因而必須創(chuàng)新教學方法。但當前很多中職學校的機械教學方法還比較單一，基本上都是先理論、后實踐，而且實踐教學數(shù)量相對較少，導致學生的學習興趣不夠濃厚。很多中職學校在開展機械教學的過程中，不能將理論教學與實踐教學緊密結(jié)合起來，而且也沒有從學生的發(fā)展方向以及企業(yè)需求出發(fā)開展教學工作，導致機械專業(yè)教學無法取得良好的成效，

三是教學模式缺乏創(chuàng)新性。創(chuàng)新是進步的靈魂。對于開展中職機械教學來說，應當不斷創(chuàng)新模式。但當前很多中職學校在開展機械教學的過程中，無論是教學管理，還是教學體系，以及教學機制，都缺乏創(chuàng)新。比如一些中職學校對機械教師缺乏激勵，導致教師不能深入研究更加有效的教學模式，還有很多中職學校沒有將“擬真教學”作為重要的教學模式，學生的實際操作能力無法得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，科技信息化的應用不夠到位，同樣會制約教學質(zhì)量和教學效果。

二、中職機械教學的改革策略

中職機械專業(yè)是培養(yǎng)人才的陣地，特別是在“中國制造2025”戰(zhàn)略下，要求中職機械專業(yè)教學必須與時俱地，積極探索更加具有前瞻性和戰(zhàn)略性的教學方法和教學體系，特別是要針對解決當前存在的問題，積極推動中職機械教學改革，努力使中職機械教學步入科學化軌道。

一是強化教學內(nèi)容的超前性。解決中職機械教學存在的問題、推動中職機械教學改革，至關(guān)重要的就是要進一步強化教學內(nèi)容的超前性，使學生能夠接受更前沿的機械專業(yè)教育。這就需要中職學校在開展機械教學過程中，一定要適應市場形勢、技術(shù)發(fā)展形勢以及機械制造企業(yè)的需求，加大調(diào)查研究工作，掌握更加前沿的技術(shù)和理論，并將其納入到機械教學體系當中，不斷豐富機械教學內(nèi)容，確保機械教學具有適當?shù)某靶?，使學生畢業(yè)后能夠直接就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)。比如中職學?？梢约訌娕c技術(shù)創(chuàng)新型機械制造企業(yè)的戰(zhàn)略合作，緊跟最前沿的技術(shù)體系，而且也可以將機械制造企業(yè)作為重要的教學基地，讓學生經(jīng)常到企業(yè)的教學基地進行學習和鍛煉，既有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，同時也能夠豐富學生的閱歷，中職學校應當積極探索。

二是強化教學方法的多元化。中職機械教學最重要的就是要培養(yǎng)學生的應用能力，并在此基礎上引導學生進行技術(shù)創(chuàng)新，這應當成為“中國制造2025”背景下的教學目標。這就需要中職學校在開展機械教學的過程中，一定要采取更加多元化的教學方法，努力培養(yǎng)學生的應用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。要正確處理好理論教學與實踐教學的關(guān)系，在做好相關(guān)的基礎教學后，要采取理論與實踐相結(jié)合的方法，切實加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，并且開展創(chuàng)新教育，努力提升學生的綜合素質(zhì)。要把“以人為本”作為重要的教學理念，加強對學生學習興趣以及學習意識的培養(yǎng)，比如可以開展學生基本情況調(diào)查，找出制約學生學習興趣以及學習成績的制約因素，有針對性的開展教學工作，教師應當樹立責任意識，教學過程中應當更加重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三是強化教學模式的創(chuàng)新性。做好中職機械教學改革與創(chuàng)新工作，還要高度重視教學模式的創(chuàng)新，著力提高教學質(zhì)量。要高度重視科技信息化的應用，在開展教學的過程中，應當從中職學生基礎比較薄弱的實際情況出發(fā)，更多的開展形象性、直觀化教學，比如可以運用多媒體技術(shù)開展教學工作，不僅可以提高學生的學習興趣，而且也能夠使學生更多的理解教學內(nèi)容。再比如還可以將“微課”應用于中職機械教學當中，對于一些難點技術(shù)以及重點內(nèi)容，教師可以錄制成簡短的“微課”視頻，既可以在課堂上應用，也可以交給學生進行深入的研究和分析，能夠極大的提升教學效果。還要高度重視實訓教學模式創(chuàng)新，既要利用好學校的實訓平臺，也要與機械制造企業(yè)建立戰(zhàn)略關(guān)系，將企業(yè)打造成實訓基地，并發(fā)揮企業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢，開展有針對性的實踐教育。

綜上所述，中職學校是培養(yǎng)應用型人才的搖籃，特別是在“中國制造2025”戰(zhàn)略全面、深入實施的背景下，要求中職機械專業(yè)在人才培養(yǎng)方面必須朝著專業(yè)化、應用型、復合型的方向轉(zhuǎn)型，但當前一些中職學校在機械教學方面仍然存在很多不到位的方面，需要進行認真的改革和創(chuàng)新，重點要在強化教學內(nèi)容的超前性、強化教學方法的多元化、強化教學模式的創(chuàng)新性“三個強化”方面下功夫，推動中職機械專業(yè)教學取得新的更大的成效，為“中國制造2025”戰(zhàn)略的實施奠定堅實的應用型人才基礎。